Реализация национальных и социокультурных условий в детском саду в соответствии с ФГОС ДОО
Автор: Сибирцева Валентина Иосифовна
Организация: Детский сад № 47 «Лесная сказка» - филиал АН ДОО «Алмазик»
Населенный пункт: Саха- Якутия, п. Айхал
Специфика национальных и социокультурных условий в нашем детском саду реализуется через перспективное планирование факультатива «Наш дом - природа» и предполагает систему работы с детьми в течение двух лет.
Цель: формирование у детей осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают их, и с которыми они знакомятся в дошкольном детстве, бережного отношения к природе родного якутского края, народным традициям и обычаям.
Задачи:
- формирование адекватных экологических представлений о взаимосвязях в природе;
- развитие отношения к природе как нашему общему дому, переживание себя как части природы;
- формирование представлений о экологически целесообразном поведении, взаимодействии с природой.
За основу мы взяли региональную экологическую программу воспитания и образования дошкольников Арктики «Северное сияние»: учебно-методический комплект/Н. Н. Лебедева: М-во образования Респ. Саха(Якутия), Ин-развития образования и повышения квалификации РС(Я)-Якутск: Изд-во ИРО и ПК. Программа рассчитана на детей с 5 -8 лет.
Программа направлена на общее развитие ребенка-единство развития познавательной, творческо-деятельносной сфер и самосознания. Основной формой организации работы с дошкольниками является - коллективная деятельность (беседы, развлечения, игры, конкурсы). Праздники и развлечения экологического содержания – одна из наиболее эффективных форм работы, так как совмещает в себе большое разнообразие видов детской деятельности и имеет наибольшее воздействие на эмоциональную сферу ребёнка.
Перспективное планирование факультатива в старшей и подготовительной группе детского сада.
Тематическое планирование факультатива «Наш дом – природа».
Старшая группа.
№ |
Месяц |
Тема. |
|
Содержание |
Формы работы |
||||
1. |
Сентябрь. |
«Птицы Арктики» |
1.Полярная сова. Журавль. Гуси. 2.Чайки: серебристая, бургомистр, розовая. Полярная качка. Гага. 3.Канюк. Куропатка. Пуночка. Лебедь. |
Дать понятие живая – неживая природа. Учить детей различать по характерным признакам живую и неживую природу. Уточнить представление детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц и птиц, живущих в уголке природы. Формировать обобщенное представление о птицах как наземно – воздушных животных. Обратить внимание детей на то, что птицы в полете выглядят иначе, чем на земле; садятся на землю, деревья, крышу дома, птица складывают крылья и хвост, чтобы они не мешали. Познакомить с явлением затаивания птиц, с их маскировочной окраской
|
Просмотр презентации «Все о птицах». Беседа «Птицы нашего края». Рассматривание иллюстраций с птицами, живущими на арктических просторах. Беседа «Легенды северных народов, связанных с птицами». Чтение сказок: «Ворон» (корякская), «Птичка и АЛА Могус», «Свадьба птиц» (якутская), «Как вороны хотели чайку убить». Создание коллажа «Моя любимая птица». Создание альбома «Птица Арктики». Беседа «Почему птицы улетают в тёплые края». Просмотр мультфильма о птицах «Серая шейка». На прогулке организовать п/и «Перелётные птицы». |
||||
2. |
Октябрь - ноябрь. |
«Животный мир Арктики» |
1. Белый медведь. 2.Песец. 3.Волк. 4.Горностай. 5.Овцебык. 6.Росомаха. 7.Лемминг. 8.Горный баран-чубуку. 9.Олени.
|
Почему белые медведи не живут в лесу? Познакомить детей с белым медведем и его образом жизни. Белые медведи приспособлены к жизни в суровых условиях. Белый медведь занесен в Красную книгу, находится под охраной государства. Уточнить и расширить представление детей об образе жизни медведей, живущих в разных природных условиях, их приспособленность к ним. Учить сравнивать животных по внешности, образу жизни, характеру питания, месту обитания; выделять наиболее характерные при знаки для сравнения – устанавливать сначала сходства, а затем различия. Олени и хищники уточнить и расширить представления детей о взаимосвязи обитателей леса, цепочках питания. Показать положительную роль хищников в равновесии лесного сообщества. Уточнить представление детей об образе жизни лисы и волка в зимнее время. Упражнять в умении сравнивать и описывать животных Формировать у детей представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Учить устанавливать причинно – следственные связи между при родными явлениями, делать выводы. |
Презентация «Осенние зарисовки». Беседа «Животный мир нашего края». «Презентация «Животные Севера». Чтение сказок «Гордый олень» (мансийская), «Лиса и нерпы», «Медведь и девочка». Беседа «Животные Арктики и их враги» с использованием иллюстраций». Рассматривание иллюстраций с животными. Рассказ «Животные в жизни народов Севера». Выставка работ «Животные Севера» Демонстрационный материал «Животные Севера». Беседа «Почему белые медведи не живут в лесу» Создание папки «Животные Красной книги Якутии» |
||||
3. |
Декабрь. |
«Усть-Ленский заповедник. Как здесь охраняют природу. |
1.Что такое заповедник? Для чего их создают. Самые известные заповедные зоны России. 2.Кто работает в заповеднике? Заповедники Якутии. 3. Обитатели заповедной зоны. |
Дать детям первоначальное представление о том, что тундра – это сообщество растений и животных, проживающих вместе на одной территории; жизнь всех лесных обитателей зависит друг от друга. Дать представление о заповедниках, как местах, где богатую природу специально охраняют. Познакомить с Усть-Ленский заповедником. Уточнить детей отражать впечатления о природе в рисунках. |
Беседа «Заповедники России». Просмотр презентации «Заповедные зоны Якутии». Виртуальная экскурсия в «Усть-Ленский музей».
|
||||
4. |
Январь. |
Рыбы и рыболовство. |
1.Нельма-самая крупная рыба. Осетр. 2.Омуль. Ряпушка. Чир. 3.Декоративные рыбки в аквариуме. |
Расширять знания детей о разновидностях рыб (аквариумные; пресноводные – прудовые, речные; морские; океанические). Дать представление о рыбах морей и океанов. Их особенностях. Познакомить детей с наиболее известными видами рыб. Дать представление о рыбах северных морей и рек. Познакомить с видами рыб, занесенных в Красную книгу. С рыбами аквариумов.
|
Беседы «Что мы знаем о рыбах», «Рыбы морей и океанов», «Рыбы рек и озер». Просмотр презентации «Удивительные факты из жизни рыб». Экскурсия в экологическую комнату. Продуктивная деятельность «Покормим рыбок в аквариуме». Беседа. Красная Книга Якутии «Рыбы». Создание коллажа «Такие разные рыбы». |
||||
5. |
Февраль. |
«Якутия-край, в котором мы живем» |
1.Путешествие по Республике Саха. 2. Коренные народы, населяющие республику. Деятельность человека. 3. Культура народов Арктики. Фольклор. Памятные места. 4. Как берегли природы северные народы. |
Уточнить представление детей о Республике Саха. Ее гербе, флаге. Место расположения. Народами населяющих республику. Виды деятельности коренных народов Саха. С культурой, фольклором, памятными местами. Природоохранными традициями наров. |
Рассматривание карты Якутии. Просмотр презентации «Моя Якутия». Чтение сказок: «Как появились разные народы» (долганская), «Земля и вода». Беседа «Как берегли природы северные народы». |
||||
6. |
Март. |
«Сказки народов Севера» (драматизации). «Огороды на окне». |
1.Знакомство со сказками разных народов Севера. 2. Сказки о животных. 3. Сказки о богатырях. 4. Волшебные сказки. 5. Проект «Юные огородники»
|
Познакомить детей со сказками народов населяющих республику их разнообразии, значении. Знакомство с героическим эпосом «Олонхо».
|
Беседа «Сказка ложь, да в ней намек». Чтение сказок «Умка», «Сказание о древних богатырях и битвах», «Мышонок и богатырь», «Как люди солнце мешками носили». Драматизация сказки на выбор. Выставка «Такие разные сказки». Беседа «Что нужно растению?» Посадить лук, петрушку. Дальнейшие наблюдение и уход. |
||||
7. |
Апрель. |
«Заглянем в прошлое планеты»
|
1.Зарождение жизни на Земле. 2.Первобытные люди и животные. 3.Находки в вечной мерзлоте. 4.Добывание пропитания. 5.Распределение функций между мужчиной и женщиной. |
Познакомить детей с зарождением жизни на Земле. Уточнить представления о солнечной системе. Познакомить с некоторыми периодами развития жизни на Земле, находками в вечной мерзлоте, первыми людьми и их укладом жизни. |
Экскурсия в экологическую комнату. Знакомство с «Солнечной системой». Рассматривание картин «Периоды развития жизни на Земле, «Солнечная система», «Космос». Беседа «Первые люди» с использованием энциклопедии. Рисование «Солнце». Чтение сказки «Девушка и луна». |
||||
8. |
Май. |
Народные праздники «Национальные игры». |
1. Встреча Солнца-праздник всех арктических народов. 2. Масленица, пасха-русские праздники. 3. Ысыах-якутский обрядовый праздник. 4. Эвинек-эвенский народный праздник. |
Уточнить представление детей о национальных праздниках. Познакомить с некоторыми ритуалами и обрядами национальных праздников.
|
Беседа «Любимые праздники народов Севера». Рассматривание национальных костюмов. Просмотр презентации «Праздники Якутии». Аппликация «Якутские узоры».
|
||||
|
Лето |
«Наш дом – природа» - экскурсия по экологической тропе.
|
Игровая деятельность на экологической тропинке. |
|
Размещение указателей объектов экологической тропы. Работа над проектами. |
Подготовительная группа.
№ |
Месяц |
Тема. |
|
Содержание работы |
Формы работы |
||||
1. |
Сентябрь. |
«Экологическая азбука действия для дошкольника». «Растительный мир Арктики» |
1.Растения. Деревья: лиственница, верба, карликовая береза, ольха. 2.Мхи и лишайники. 3.Грибы. Ягодные растения. 4.Травы: багульник, незабудка, колокольчик, калужница, подснежник, полярный мак, кипрей, родиола розовая. Лекарственные растения. |
Познакомить детей с десятью заповедями поведения в природе, понимать их значение и применять эти правила в жизни по отношению к объектам природы. Формировать представления о деревьях, кустах, травянистых растениях. Познакомить с характерными особенностями и особенностями строения растений. Деревья высокие, а трава низкая. У дерева есть ствол, он твердый. Особенности мхов и лишайников. Ягель- пища для северных оленей. Закрепить представления о грибах и ягодных растениях. Познакомить детей с травами нашей местности. |
Рассматривание альбома «Цветы Якутии» Наблюдение на прогулке за лиственницей, карликовой березой, вербой, ольхой. Дидактическая игра «Назови дерево?». Беседа «Особенности мхов и лишайников». Дидактическая игра «Что для чего?». Создание коллекции мхов». Чтение сказок: «Хозяин ветров». |
||||
2. |
Октябрь. |
Звери морского побережья. |
1.Нарвал. 2.Нарпа. 3.Лаптевский морж. 4.Белуха. |
Уточнить представление детей о зверях морского побережья Якутии. Познакомить детей с животными. Рассказать о их способе жизни, отличительных особенностях. Их значении в жизни северных народов.
|
Беседа с рассматриванием карты Якутии «Северное морское побережье Якутии». Рассматривание иллюстраций с животными (нарвал, нерпа, морж, белуха). Дидактическая игра «Почему и для чего?». Создание альбома «Звери морского побережья». Чтение сказки «Хитрая лиса». |
||||
3. |
Ноябрь-декабрь. |
«Земля наш общий дом» |
1.Глобус-маленькая модель земли. 2. Земля наш-наш общий дом. 3.Что рассказывает карта. 4. Якутия на карте нашей страны. 5. Страны мира и народы. 6. Человек-часть мира природы. 7. Берегите Землю! |
Закрепить представления детей о Земле-нашем общем доме. Познакомить детей со странами мира и народами. Дать представление о человеке как части мира и природы. Привить детям навыки экологически грамотного поведения во время пребывания в лесу, научить любоваться им, понимать необходимость бережного отношения к лесу, и последствий экологически неграмотного поведения. Познакомить детей с северными народами, заселяющими Якутию. Развивать интерес и желание защищать и оберегать нашу Землю. |
Рассматриванием карты Якутии. Рассматривание глобуса. Дидактическая игра «Где на карте находится?». Беседа «Мы разные-мы вместе», «Берегите нашу Землю». Чтение сказки «Добрый ветерок». Наблюдение на прогулке «Что растет у нас на территории детского сада». Просмотр презентации «Час Земли» Чтение сказки «Пропавшая песенка». |
||||
4. |
Декабрь. |
«Времена года. Народные приметы» |
1.Времена года. 2.Полярная ночь. Северное сияние. 3.Народные приметы.
|
Уточнить представления детей о временах года и их особенностях на Севере. Познакомить с природным явлением-северным сиянием. Развивать интерес к народной культуре северных народов посредством примет и загадок.
|
Дидактическая игра «Когда это бывает?». Рассматривание картин с северным сиянием. Чтение народных примет и загадок о временах года. Презентация «Сутки» Чтение сказок: «Два брата», «Сис Куо». Рассказ по картине «Северное сияние». |
||||
5. |
Январь. |
«Природа-мать человека». «Красная книга» |
1.Красная книга Якутии. 2. Растения, занесенные в Красную книгу. 3. Животные, занесенные в Красную книгу. 4. Рыбы, занесенные в Красную книгу. 5. «Природа-мать человека». |
Красная книга, для чего она нужна. Помочь детям осознать, что исчезновение животных на Земле приведет к гибели всей природе, в том числе и человека.Дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу, погубили много растений и животных – которых больше никогда не будет на Земле. Познакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями, животными, рыбами, мхами. Развивать воображение в изобразительной деятельности. |
Беседа «Природа просит помощи». Рассматривание иллюстраций с животными, растениями, рыбами, занесенными в Красную книгу. Просмотр презентации «Восточная Сибирь» Просмотр презентации «По страницам Красной книги Якутии». Чтение сказок: «Олень и морской бычок», «Кругом озера». Просмотр мультфильма «Краденое солнце». Создание альбома «Красная книга Якутии». |
||||
6. |
Февраль-март. |
«Природоохранные традиции в народной педагогике Севера». «Огороды на окне». |
1.Природоохранные традиции в народной педагогике Севера. 2. Как высаживают и пересаживают растения. 3. Наблюдение за ростом и уход. 4. Ведение дневника наблюдения. 5. Сбор урожая: лук укроп, петрушка… |
«Выращиваем лук» Вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию этой огородной культуры, желание наблюдать за изменениями в луковицах в зависимости от условий, учить создавать ситуацию опыта. Делать зарисовки. Учить замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц. |
Рассказ о природоохранных традициях в народной педагогике Севера. Проект «Огород на подоконнике. Продуктивная деятельность «Юные огородники». Рисование «Как растет лук». Чтение сказки «Ворон Кутха». |
||||
7. |
Апрель. |
«Усть-Ленский заповедник-музей. «Природоохранительные акции». |
1.Экспедиции ученных, что они изучают? Карта. Ландшафт заповедника. Лес среди тундры. 2. Флора заповедника. 3.Фауна. Птичьи берега. Аборигены странники. 4.Обитатели водной толщи. Легенда полярных морей. 5.Виртуальная экскурсия по заповеднику» (презентация)
|
Дать детям представление о том, как люди заботятся о природе, хотят ее сохранить, поэтому создают заповедники. Рассказать, что есть охраняемые растения и животные, познакомить с заповедником. Его расположением. Познакомить с интересными фактами с заповедника. |
Беседа «Кто такие ученные и что они изучают? Что такое заповедник? Для чего его создает человек? Рассказ «История мамонтенка». Рассматривание иллюстраций об обитателях заповедника. Природоохранительная акция «День птиц» Виртуальная экскурсия по заповеднику (презентация «Усть-Ленский заповедник»). |
||||
8. |
Май. |
Народные праздники». «Национальные игры». |
1. Встреча Солнца-праздник всех арктических народов. 2. Масленица, пасха-русские праздники. 3. Ысыах-якутский обрядовый праздник. 4. Эвинек-эвенский народный праздник. |
Уточнить представления детей о народных праздниках народов Севера. Дать представление об обрядовых праздниках народов живущих в Якутии. Развивать интерес к своим истокам. |
Просмотр презентации «Якуты». Разучивание народных игр. Беседа «Народные праздники» Чтение сказок: «Ты счастливее всех нас», «Две девушки». Создание коллажа «Такая разная Саардаана» |
||||
|
Лето |
«Наш дом – природа» - экскурсия по экологической тропе.
|
Игровая деятельность на экологической тропинке. |
|
Размещение указателей объектов экологической тропы. Работа над проектами. |
Список литературы:
1. Н.А. Рыжова. Я и природа: Учеб. -метод. комплект по экологическому образованию дошкольников. — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1996,
с. 56, (Сер. «Наш дом — природа»).
2. Н.А. Рыжова «Волшебница вода».
3. С.Н. Николаева. Ознакомление дошкольников с неживой природой - Педагогическое общество России, Москва 2005.
3. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011. – 128 с.
4. Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников / Под ред. О. В. Дыбиной. – 2-е изд., М.: ТЦ Сфера, 2011. – 192 с.
5. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова. «Конспекты занятий: познавательное развитие, развитие речи, экология». 2008.
6. Региональная экологическая программа воспитания и образования дошкольников Арктики «Северное сияние»: учебно-методический комплект/Н. Н. Лебедева: М-во образования Респ. Саха(Якутия), Ин-развития образования и повышения квалификации РС(Я)-Якутск: Изд-во ИРО и ПК.