Сегодня, как никогда, актуальны  вопросы  нравственно-патриотического воспитания  подрастающего поколения. Люди с  момента рождения инстинктивно, незаметно  привыкают  к  окружающей  их среде, природе, культуре своей  страны, к традициям  своего народа.

 Дошкольный  возраст- фундамент  общего  развития ребенка, стартовый  период  становления высоких человеческих начал.    Речь пойдет о развитии нравственно-патриотических чувств  у детей  с нарушением интеллекта. Дети  с  интеллектуальной недостаточностью  проявляют  выраженное своеобразие  эмоционального и социально-нравственного развития. На  фоне общей  эмоциональной  бедности  наблюдается  снижение  эмоциональной  отзывчивости, способности к переживаниям, нередко даже отношение  к матери лишено   адекватной  положительной  эмоциональной  окраски.  Формирование чувств патриотического характера  идет медленно и поверхностно, поэтому возникла задача- сформировать элементарные нравственно-патриотические  чувства у детей с   интеллектуальной недостаточностью, включить детей  в систему социальных  отношений, подготовить к адекватной  ориентировке в окружающей среде.

 При  участии воспитателей  был составлен педагогический проект для детей  подготовительной группы  на тему:

«Формирование нравственно-патриотических чувств  у  детей  с интеллектуальной недостаточностью в условиях детского сада», который 

нацелен  на  знакомство детей с малой родиной, со своей  страной, на  приобщение воспитанников к истокам  русской  культуры, прикладного искусства, знакомство  с геральдикой, на формирование  нравственных понятий и патриотических  чувств, доступных  детям с  интеллектуальной недостаточностью. В конечном результате дети   должны  овладеть конкретным запасом знаний, умений и навыков, свободно ориентироваться в понятиях: «Россия- Родина моя», «Мой родной город- Пермь», «Природа  родного края», «Русское прикладное искусство», «Праздники русского народа». В ходе работы  предполагалось также  сформировать  чувства уважения    к матери, к  близким людям.

Проект был рассчитан на учебный год. В  проекте  определены  условия, обеспечивающие  эффективность процесса  формирования  нравственно-патриотических чувств  у детей.

Участниками проекта являются дети,  учитель-дефектолог, воспитатели,    родители.

В  проекте определены условия, обеспечивающие реализацию поставленных задач:  

• Определение участников  реализации проекта;
• Создание   в группе эмоционально-личностного контакта детей со взрослыми;
• Составление  системы  занятий  по  реализации поставленных задач;
• Подбор педагогами способов  передачи  общественного опыта, соответствующих уровню развития ребенка; 
• Создание  предметно-развивающей  среды  для  формирования  социально- нравственной  компетентности  дошкольников.
• Включение системы мониторинга движения детьми планируемых результатов  освоения  поставленных задач.
• Вовлечение  родителей в образовательное  пространство  ДОУ.

Формирование  нравственно-патриотических чувств у детей   осуществлялось комплексно, на основе  интегрированного подхода, как  в повседневной жизни, так и во время проведения специальных  игр, упражнений и занятий,  с  обязательным  психологическим  сопровождением.

Была составлена  система занятий   на основе  содержания программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта «Коррекционно-развивающее  обучение  и воспитание»  авторов Е.А.Екжановой, Е.А.Стребелевой и  других парциальных программ и технологий.

В проект   включено 36 занятий:  из них 16 занятий     по разделу: «Социальное развитие и ознакомление с окружающим», 12 занятий по разделу: «Изобразительная деятельность» и 8 занятий  по разделу «Музыкальное  воспитание и театрализованная деятельность».   Работа  по формированию патриотических чувств началась с  ближнего окружения,  с  игр типа: «Моя семья», «Наш любимый детский  сад», «Мой родной город-Пермь»,   «Животный и растительный мир наших лесов». Также дети познакомились с геральдикой  страны, со столицей нашей Родины,  узнали о традиционных российских праздниках: День защитника Отечества, женский день 8 марта. В результате комплексной работы у детей формируется   запас знаний  о России.

В совместной деятельности по изо воспитатели познакомили детей  с  элементами народного промысла: дымковской  и хохломской  росписями. В проект входят занятия по рисованию: «Фартук и кокошник  для дымковской барышни», «Хохломская  посуда», по лепке: «Герои любимых народных сказок», по конструированию: «Красная площадь- Кремль». На  музыкальных занятиях  осуществлялось знакомство с инструментальной и вокальной  русской  народной  музыкой: «Как на тоненький ледок», «Как  у наших у ворот», с народными инструментами: балалайка, ложки;  с народными играми:

«Ловушка» и праздниками: «Масленица», «Проводы русской  зимы».

Подбор педагогами способов  передачи  общественного опыта осуществлялся  с  учетом  индивидуальных возможностей  ребенка, их  интеллектуального

потенциала.    Коллегиально обсуждались формы организации детской  деятельности, методы и приемы руководства. Совместно решали, какой  материал  использовать, как его лучше преподнести,   адаптировать к  условиям работы  с  детьми с интеллектуальной недостаточностью. Выбирали материал с  привлекательными, яркими, конкретными образами, стараясь вызвать интерес.   Например, в беседе «Наш любимый город –Пермь»,  использовались имеющиеся    знания детей: где они  были,  что могут рассказать  о памятных местах  нашего города. В этом активно  помогали родители,  они приносили  альбомы  с  фотографиями на тему: «Эти места мы посетили». Кроме того в  работе    широко использовались аудио и видео  записи, картины, утварь народно-прикладного искусства.   На  занятиях в доступной форме, «пошагово»  рассказывали детям о своем городе, стране, заучивали потешки,  русские народные  песни, организовывали встречи с ветеранами, устраивали выставки народной  дымковской  игрушки, хохломской  посуды, организовывали  художественные мастерские, где дети расписывали фартуки, посуду элементами   дымковской и хохломской росписи. Нужно отметить, что  с некоторыми детьми  приходилось  начинать работу, используя  сопряженные приемы рисования ( «рука в руке»), индивидуально, но самое главное- в конечном   результате дети овладели элементарными  навыками декоративного рисования.  

В течение года проводился  мониторинг  формирования  у детей  знаний, умений и навыков  по нравственно-патриотическому воспитанию, использовались контрольно-учетные занятия,  викторины, обобщающие  беседы  с детьми, наблюдения  за  детьми  на  праздниках.

Таким образом, результатом  проведенной работы  являются  показатели к  концу  учебного года, которыми  овладели дети. Сформирован  объем  знаний о родных и близких им людям, о своем городе и , наконец, о России. Дети четко знают свой  адрес,   не спутают флаг России ни с  каким  другим,  они  знают, кто защищает нашу Родину. Пусть не  все дети нашей группы  полностью овладели этим багажом знаний, но они чуточку приобщились к элементарным общепринятым нормам. Коррекционно-педагогическая  работа  проводилась  с  акцентом  на  социализацию  воспитанников и на  формирование  практически-ориентированных навыков.

                                                                                                Приложение

Сентябрь

 

1. Тема « Моя  семья» ( проводит учитель-дефектолог)

Цель:  Закрепить знания  о своей семье. Осознавать   свое место     в  семье.

Воспитывать любовь  и уважение  к членам семьи.

2. Тема « Наш любимый детский сад» (воспитатель)

Цель: Продолжать знакомство с детским садом, с   территорией детского сада, с улицей, на которой находится детский сад.

3. Тема «Экскурсия  по улице Автозаводская» (воспитатель и учитель-дефектолог)

Цель: Продолжать знакомство с  малой родиной. Развивать наблюдательность.

Знакомить с правилами дорожного движения, формировать навыки безопасности на  улице.

 4. Тема «Осень золотая» (дефектолог)

      Цель: Расширять представления  детей  о деревьях, растущих  в нашем регионе.

                Обратить внимание детей на  красоту русских лесов.

                Декламировать стихи об осенней природе.

 

Октябрь

5. Тема «Животные нашего леса» (воспитатель)

Цель: Продолжать знакомить с  фауной  наших лесов. Воспитывать наблюдательность, интерес  у детей  при рассматривании картины.

6. Тема:  Русская народная  игра –«Ловушка»

Цель: Учить детей  двигаться  хороводным шагом, используя  атрибуты (платочки). Продолжать знакомить с русским  народным творчеством.

Развивать музыкальную память, внимание  и координацию движений.

7. Тема: Викторина «Все ли ты  знаешь о животных» (дефектолог)

Цель: Систематизировать знания  о животных средней полосы России.

           Воспитывать  доброе отношение  к животным.

           Развивать  положительные эмоции  при  просмотре  ролика о 

           животных.

8. Тема: Аппликация  «Во поле береза стояла» (воспитатель)

     Цель: Обратить внимание  на  русскую березку, отметить ее красоту.

                Закрепить навыки вырезывания  по контуру и наклеивания.

 

Ноябрь

9. Тема «Деревья нашего участка» (воспитатель)

Цель: Продолжать знакомить с природой нашего края. Воспитывать бережное отношение к природе.

10. Тема «Русские народные инструменты» ( муз. руководитель и воспитатель)

Цель: Познакомить с игрой на  деревянных ложках, трещотках.

          Разучить русскую народную мелодию «Во саду ли в огороде».

          Исполнять простые ритмические  рисунки  на русских музыкальных 

          инструментах.

          Развивать положительные эмоции у детей.        

11.  Тема «Мой родной город- Пермь»  ( учитель-дефектолог)

        Цель: Продолжать знакомить детей  со  значимыми  местами родного города, используя  видео, иллюстративный материал.

                   Использовать  личный опыт детей.

12. Тема «Укрась платье  дымковской  барышни» ( воспитатель)

       Цель: Познакомить с элементами дымковской росписи: полосы, круги.

 

Декабрь

 

13. Тема «Наша Родина-Россия (учитель-дефектолог)

       Цель: Дать общие представления  о своей Родине: символы, гимн,  главный город страны.

14. Тема «Символы  страны»  (учитель-дефектолог)

Цель: Продолжать знакомство с геральдикой  страны- флаг России.

          Узнавать флаг России среди других.

          Называть основные цвета российского флага, составлять  флаг из цветных полосок.

15. Тема «Зимушка-зима» (воспитатель)

       Цель: Продолжать знакомить с  сезонными явлениями.

                  Рассказать детям о народных зимних гуляниях.

16. Тема  «Слушание инструментальной и вокальной русской народной  музыки

(«Как на тоненький ледок», «Как  у наших у ворот»).- муз. руководитель и воспитатель

      Цель: Расширять круг  эмоциональных  переживаний детей  через русскую народную музыку.

17. Тема « Дымковская  роспись» (воспитатель)

       Цель: Продолжать знакомить  детей  с  народной  росписью- дымкой, используя  дымковские игрушки.

                  Использовать элементы  дымки: точки, кольца.

18. Тема «Елочные украшения» (воспитатель)

      Цель: Познакомить детей  с  украшением   новогодней елки на Руси.

                Использовать игрушки: бусы, хлопушки, сосульки, звезду, фонарики, цепочку.

Январь

 

19. Тема «  Беседа о России (учитель-дефектолог)

      Цель: Обобщить полученные знания о России, о геральдике страны.     Формировать элементарные чувства патриотизма.

 

20. Тема « Украшаем  кокошник дымковской барышни» (воспитатель)

       Цель:  Научить детей  рисовать элементы  дымковской росписи.

                  Любоваться красотой народной росписи.

                  Развивать эмоции детей.

21. Тема  «Фартук для  дымковской  барышни»  ( воспитатель)

      Цель:  Украшать фартук, используя  элементы дымки: круги, точки, кольца, полосу. Сил. подгруппа- наложение  цвета на цвет.

февраль

 

22.  Тема « Русские народные праздники- масленица» ( учитель-дефектолог, воспитатель, муз. руководитель)

        Цель:  Продолжать знакомить детей  с  народными традициями, праздниками русского человека.

                    Формировать положительные эмоции у детей.

23. Тема «День защитника Отечества» (учитель-дефектолог, воспитатель)

       Цель: Познакомить детей  с российским праздником- днем Защитника Отечества.

                 Воспитывать гордость за русского солдата.

 24. Тематическое занятие «Наши защитники» (муз. руководитель, воспитатель)

        Цель: Расширять знания о роли Армии, воспитывать гордость, уважение к солдату.

 25. Тема «Природа  родной страны» (учитель-дефектолог)

      Цель: Расширить представления детей о красоте  природы родной страны: горы, моря, пейзажи, животные.

Март

 

26. Тема «Весна»   (учитель-дефектолог)

      Цель: Продолжать знакомить детей с сезонными явлениями в природе.

                 Обратить внимание на  народные приметы весны.           

27. Тема « Беседа о  столице России»  (учитель-дефектолог)

      Цель:  Познакомить с главным городом России- столицей.

                  Узнавать на  картинке Кремль, Красную площадь (куранты).

28. Развлечение «Мамин праздник» (муз. руководитель, воспитатель, уч.-дефектолог)

        Цель: Продолжать знакомить с  традициями, праздниками.

                   Воспитывать любовь и уважение  к  матери, женщине.   

29. Тема «Красная  площадь- Кремль» ( конструирование, проводит воспитатель)

       Цель: Расширять знания  о своей  стране.

                  Использовать дополнительные детали конструктора  для передачи  образа.

30. Тема « Русские народные сказки» Инсценировка.

(учитель-дефектолог, муз. рук., воспитатель)

      Цель:  Расширять знания детей о народном творчестве России.

                 Воспитывать любовь и уважение к положительным героям.

 

31. Тема «Герои  русских сказок» Лепка. (  воспитатель)

       Цель: Учить  самостоятельно выбирать героя  народной  сказки. 

                  Лепить сказочного героя, используя  иразнообразные приемы  лепки.

                  Отмечать  творческое начало в работе ребенка.

Апрель

32.  Тема «Хохломская роспись»  (воспитатель)

       Цель: Познакомить детей  с  хохломской росписью.

                 Дать элементы  хохломы: завиток, примак и др.

33.   Тема   «Рукотворный мир человека» ( учитель-дефектолог)        

        Цель:    Дать элементарные  знания детям о прошлом, сравнить с настоящим.

34. Тема «Первый космонавт» (учитель-дефектолог)

       Цель: Беседа о  Юрии Гагарине, первом   космонавте во всем мире.

                  Развивать интерес, желание  узнать новое  о космосе.

35. Тема « Космическая ракета»  (изодеятельность, воспитатель)

      Цель: Научить рисовать космический корабль.

                Воспитывать гордость за  русский народ.

Май.

 36. Тема «Люблю березку русскую» (воспитатель)

       Цель: Понаблюдать за распусканием  листьев на березе и других деревьях на участке.

                  Воспитывать бережное  отношение  к  природе.

37. Тема «Хохломская посуда» (воспитатель)

      Цель: Продолжать знакомство с народным прикладным искусством.

                 Использовать в росписи посуды элементы  хохломы.

   38.   Обобщающая беседа «Моя Родина- Россия» - к/у занятие

(проводят учитель-дефектолог, воспитатель)

Цель: Научить детей использовать в ответах  полученные знания о своей родине.

          Формировать чувства патриотизма, гордости за свою Родину.

           Развивать    воображение  детей.        

(Каждый ребенок  является  рассказчиком)

                    «Расскажи все   о своей  стране: 

                    1. Как называется наша страна?

1. Назови главный город России.
2. Выбери флаг России, назови основные цвета, составь флаг  из цветных полосок.

                    4.   Какие еще символы России ты знаешь?

                                   «Расскажи  все  о своем  городе»:

                    6. В каком городе ты  живешь?    Ситуация: я  хочу  прийти к тебе  в гости, но не  знаю твоего адреса, помоги мне.

                    7. Как зовут твоих родителей? Как  обращаться  к  тебе?

                     8. Назови реку, на которой стоит город Пермь?

                                       «Расскажи  о природе  нашего края»:

      9.  Какие животные живут в лесах нашего края? ( выбери  картинки)

10. Какие деревья растут на нашем участке? (найди трафареты)

                      « Расскажи  о народных промыслах»:

   11.  Какие  народные игрушки   тебе знакомы,  выбери их на выставке.

(дымковские  игрушки)

                    Какой  росписью украшена   посуда  ( хохломская роспись)

              12.  Назови русские народные сказки, используя  иллюстрации.

                    13. Какие ты знаешь праздники?  Назови свой  любимый  праздник.

                       14. Кто первый космонавт?

                      15.  За  что мы  любим  свою  Родину?

 

Список  используемой  литературы:

1. Алешина Н.В. «Ознакомление  дошкольников  с  окружающей действительностью»  М., 2003г.
2. Афанасьев А. «Народные  русские  сказки
3. Программа  «Наш дом-природа» Н.А.Рыжова
4. Программа  ДОУ компенсирующего вида  для  детей  с  нарушением интеллекта / Е.А.Екжановой, Е.А.Стребелевой, М. «Просвещение», 2005г.
5. Региональная  программа «Пермский  край- мой  родной  край» А.М.Федотова