Личностное развитие ребенка средствами народного творчества

Автор: Бездетко Елена

Организация: МБДОУ Д/С № 12

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Цель:

• Формирование активной личностной позиции.

• Вооружение родителей психолого-педагогическими знаниями и умениями.
• Вовлечение родителей в воспитание своих детей.

 

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня - не в развале экономики, не в смене политической системы, а во вразумлении личности. Сегодня совершенно очевидно, что народное творчество в жизни каждого человека – это искажённое представление о доброте и милосердии. О справедливости и великодушии, о гражданственности и патриотизме, а также волевая, эмоциональная и духовная незрелость отрицательно действуют на все стороны человеческой жизни, в первую очередь на детей. Современное падение нравов есть страшное следствие оскудения народного творчества в нашей жизни. Трагедия состоит в том, что из-под ног человека выбиты твердые основы народного творчества. Личностное воспитание на основе народного творчества необходимо любому народу, любому государству, иначе они обречены на гибель. Если мы хотим, чтобы у нас и наших детей было достойное будущее, необходимо вернуться к тому, чем жил наш народ тысячи лет, усвоить душой высокие идеалы добра, нравственности, красоты, любви к искусству. А это значит, что каждому необходимо знать историю и культуру своего народа: его традиции, обычаи, свое место в окружающем мире, его природу. Эти проблемы необходимо решать в дошкольном возрасте, как самом эмоциональном и восприимчивом периоде детства, когда «сердца открыты для добродетели».

В течение трех лет Мы работаем над темой «Личностное развитие дошкольников средствами народного творчества». Изучили труды известных педагогов-психологов Аркина Е.А. , Богатеевой З.А. , Богуславской И. , Комаровой Т.С. , Халезовой Н. Б. , Дурасова Г. П.

Психолог Аркин Е.А. подчеркивал возможность формирования нравственных качеств в процессе игры с народными игрушками. Работая с детьми, в результате изучения программ, существующих в настоящее время в ДОУ, мы пришли к выводу о необходимости более широкого использования потенциала, заложенного в народном искусстве. Русское народное творчество, как и творчество любого народа, - это, прежде всего мир особого отношения человека к своему труду и жизни. На протяжении всей истории человечества народное творчество было существенной частью национальной и мировой культуры. Правильное преподавание искусства – это ключевой вопрос нравственно-эстетического воспитания. Задачи, которые ставятся перед ребенком в обучении искусству, дают возможность проявить неповторимость личности, реализовывать духовный потенциал. Изобразительная деятельность позволяет сочетать в себе удовольствие и труд, игру и познание мира, фантазию и точный расчет. Продвижение в рисунке помогает развить образное, логическое, абстрактное и конкретное мышление, развивает зрительную память, наблюдательность, глазомер, усидчивость, умение сосредотачиваться, настойчивость в достижении цели.

У детей 6 – 7 лет развитие крупных мышц опережает развитие мелких, и поэтому дети лучше выполняют сравнительно сильные и размашистые движения, чем те, которые требуют точности. Занятия рисованием, лепкой из глины, пластилина развивает мелкую моторику рук.

Цель воспитателя состоит не только в том, чтобы сообщить детям определенную сумму знаний, сформировать у них определенное поведение, отношение к окружающему, но научить их учится, получать знания самостоятельно, стремиться к самосовершенствованию. В области народного творчества ребенок учится самостоятельно конструировать художественный образ, находить выразительные средства для его передачи.

У некоторых детей проявляется стремление выдвинуться на общем фоне, чувство превосходства над другими, излишнее самоутверждение у других – наоборот, излишняя пассивность, нерешительность. Очень важно проявить к детям индивидуальный подход, правильно организовать обучение и свое общение с ними.

Ребенок не всегда объективен в оценках. Если речь идет о рисунке, он может сказать: « Мне нравится рисунок, потому что Лена – моя лучшая подруга». В детском сознании понятия « доброе » и « красивое » существуют в неразделенном единстве. Первые нравственные представления и понятия формируются у детей наиболее успешно под воздействием произведений народного творчества, поскольку без соответствующего эстетического отношения значительно снижается действенность нравственных уроков, преподаваемых взрослыми. А.В. Луначарский признавал особую воспитательную роль творчества, говоря, что помимо него почти нет других способов воспитать человеческие эмоции, а, следовательно, человеческую волю.

Восприимчивость к красоте обогащает жизнь ребенка, обостряет интерес ко всякому проявлению общественных явлений и через способность ценить и оберегать красивое направляет его действия и поступки. Используя лучшие произведения народного творчества, воспитатель формирует у детей интерес и способность эстетически воспринимать картины, скульптуру, предметы декоративно – прикладного творчества, умение элементарно оценивать их.

Использование комплексных заданий, направленных на развитие у детей творческих способностей, побуждает детей при воплощении своих замыслов серьезно относится к выбору материала, обращать внимание на цветовые сочетания и форму. Руководство практической деятельностью проводится с учетом особенностей личности ребенка, развития его изобразительных способностей.

Народная пословица гласит: « Без ремесла – без рук «. Ремесло заключает в себе одно из активных средств воспитания детей, приобщения их к посильному труду по созданию нужных и красивых изделий. В такой форме воспитания именно сейчас ощущается большая необходимость.

Литература:

1. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: Пособие для практических психологов, педагогов и родителей.- М.:ВЛАДОС,2001.- 256 с.
2. Смирнова Е.О. Пути формирования произвольного поведения. Психология дошкольника. Хрестоматия/ Сост Г.А. Урунтаева.- 2-е изд.-М.: «Академия», 1998.

                                                 

Опубликовано: 21.10.2015