Развитие познавательной активности в опытно-экспериментальной деятельности старших дошкольников

Автор: Герасимова Ольга Ивановна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 28 «Людмила»

Населенный пункт: Московская область, г. о. Королёв

Одним из эффективных методов работы является поисковая деятельность, а именно-экспериментирование.

Детское экспериментирование достаточно легко применить во многие виды детской деятельности – в игровой, творческой форме, на улице и в группе.

Дети старшей группы начинают логично рассуждать, проявляют творческое мышление. Поэтому целесообразно в экспериментировании использовать особый вид речевой деятельности, связанный с логично построенным обсуждением ряда конкретных фактов, итогом которых являются умозаключения детей.

Чтобы вызвать интерес детей и активизировать исследовательскую деятельность необходимо обеспечить их новым интересным и разнообразным материалом. И, конечно же, интересной деятельность должна быть и для педагога! В этом случае даже опыты с обычным песком окажутся для ребятишек волшебством…

«Песчаный конус»

Выпускайте песок из горстей, чтобы он падал в одно место. Постепенно в месте падения песка образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь в основании. Если долго сыпать песок на поверхность конуса то в одном, то в другом месте, возникают «сплывы», движения песка, похожие на течение воды. А это значит, что песок может двигаться. После опыта спросите, можно ли в песках проложить постоянную дорогу.

«Волшебный песок»

Мокрый песок нельзя сыпать струйкой, но зато он может принимать любую нужную форму, пока не высохнет. Объясните ребенку, почему из мокрого песка можно сделать фигурки: когда песок намокнет, воздух между гранями каждой песчинки исчезает, мокрые грани слипаются и держат друг друга. На ровной поверхности мокрого песка можно рисовать палочкой.

Если же в мокрый песок добавить цемент, то и высохнув, песок не потеряет свою форму и станет твердым, как камень. Вот так песок используют при строительстве домов.

«Песочные часы»

Возьмите две одинаковые пластиковые бутылки. Склейте крышки плоскими сторонами скотчем. Середину обеих пробок пробейте тонким гвоздем, чтобы получилось небольшое сквозное отверстие. Я делаю это так: беру гвоздь плоскогубцами, нагреваю его и расплавляю нужное отверстие быстро и ровно.

Затем насыпьте в бутылку сухого, лучше просеянного песка. Соедините бутылки пробками. Часы готовы. Осталось только по наручным часа определить, за какое время пересыпается песок из одной бутылки в другую. Добавьте или отсыпьте песок в таком количестве, чтобы часы показывали удобное для вас время: 5 минут или 15.

Такие часы очень могут вам помочь, когда вы «торгуетесь» со своим внуком: сколько времени читать на ночь или сколько минуток можно еще поиграть

Экспериментирование способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность. В экспериментальной деятельности ребенок выступает как своеобразный  исследователь.

В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, найти ответ на множество интересующих  вопросов: Почему? Зачем?  Как?  Что будет если?, почувствовать себя учёным, исследователем, первооткрывателем. При этом взрослый – не учитель – наставник, а равноправный партнёр, соучастник деятельности, что позволяет ребёнку проявлять собственную исследовательскую активность.

 

 

 

Опубликовано: 12.09.2016