Этап занятия

Цель

Деятельность учителя-дефектолога

Деятельность детей

Организационный момент

Организация начала занятия

1.Настрой детей на продуктивную работу

1.Построение в круг

«Что мы хотим сегодня узнать?»

Мотивация детей, развитие зрительного восприятия в единстве с развитием несенсорных психических функций (мышление, речь, память, внимание)

1.Постановка цели-

Сегодня мы научимся определять сходства и различия между диким и домашним животным. Сегодня на занятии мы будем сравнивать двух животных.

Скажите, пожалуйста, что значит сравнивать

Внимательно слушают.

Ответы детей.

Моделирование.

(выделение главного)

Поддержка активного восприятия материала, интереса к нему, расширение знаний по теме, развитие зрительного, слухового восприятия.

Мы будем сравнивать двух животных, а каких, вы узнаете из загадок, которые я вам сейчас загадаю.

Слушайте внимательно!

Загадка про волка:

День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет.

Ходит-бродит он молчком,

Уши серые торчком.(Волк)

Загадка про собаку:

Все следы находит точно,

Охраняет склады ночью.

Уши чуткие и нос,

Это друг – наш верный…(пес)

Педагог показывает картинки, иллюстрации с изображением волка и собаки. – «Давайте сравним картинки между собой, что общего между ними и чем они отличаются.»

Педагог спрашивает: какая цель нашего занятия?

Дети отгадывают загадку про волка.

Дети разгадывают загадку про собаку.

Дети повторяют цель: научиться определить сходство и различие между диким т домашним животным.

Планирование: «Как мы будем это делать»

Развитие памяти, внимания, развитие мелкой моторики рук, дидактическая игра «Опиши животное»

Разрезные картинки с изображением животных. Развитие целостного восприятия картины.

Педагог предлагает рассказать по мнемотаблице о волке, о собаке.

Зрительная гимнастика «Горка», физкультминутка:

Есть у нас такой обычай

Ходим стаей за добычей,

Прячемся у темной елки,

Кто мы – лисы или волки?

Педагог предлагает по памяти из разрезных картинок собрать по памяти волка и собаку.

Дети составляют описательные рассказы по мнемотаблице о волке и собаке. Находят сходства. Находят различия.

Дети бегают по кругу и показывают лапки и хвостики.

Дети собирают разрезные картинки

Самоконтроль «Достигли ли мы чего хотели?»

Усвоение материала.

Анализирование продуктивной деятельности (правильно ли собрали картинку с животными).

Дети рассматривают и анализируют получившуюся картинку.

Самокоррекция «Где или в чём я совершил ошибку?»

Подведение итога занятия

Педагог предлагает вспомнить цель задания и определить насколько удачно справились с заданием.

Дети сравнивают свои работы. Рассказывают о трудностях, возникших при выполнении задания. Исправляют ошибки, если это необходимо