Коррекционо–развивающее занятие по теме: «М.М. Пришвин «Ребята и утята с использованием ИКТ»

Автор: Преснякова Елена Сергеевна

Организация: МАДОУ

Населенный пункт: Московская область, г. Щелково

Цель: Научить пересказывать текст по картинкам и закрепление изученного лексического материала.

Задачи занятия:

Коррекционно-образовательные:

• уточнять и расширять словарь по теме;
• совершенствовать грамматический строй речи (закрепить грамматические формы родительного, винительного и творительного падежей)
• образовывать притяжательные прилагательные, существительные множественного числа, уменьшительно-ласкательную форму существительных.
• формировать количественные представления.

Коррекционно-развивающие:

• развивать мелкую и артикуляционную моторику;
• развивать общую моторику;
• развивать дыхание и голос;
• развивать диалогическую речь;
• развивать зрительное и слуховое внимание.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать у детей организованность, самостоятельность и чувство любви и бережного отношения к природе.

Методы: игровые, словесные, наглядные, информационных технологий.

Форма организации: Групповое занятие.

Оборудование: компьютер, клей-карандаш, заготовки для аппликации, перо; силуэт уток, гнездо, емкость с водой.

Ожидаемые результаты: Дети пересказывают текст с опорой на демонстрационный материал. Считают в пределах 5. Эмоционально откликаются на содержание литературного произведения.

Ход занятия.

Маленькая дикая уточка чирок-свистунок реш лась наконец-то перевести своих утят из леса, в обход деревни, в озеро на свободу. Весной это озеро далеко разливалось и прочное место для гнезда можно было найти только версты за три, на кочке, в болотистом лесу. А когда вода спала, пришлось все три версты путешествовать к озеру.

В местах, открытых для глаз человека, лисицы и ястреба, мать шла позади, чтобы не выпускать утят ни на минуту из виду. И около кузницы, при переходе через дорогу, она, конечно, пустила их вперед. Вот тут и увидели ребята и зашвыряли шапками. Все время, пока они ловили утят, мать бегала за ними с раскрытым клювом или перелетывала в разные стороны на несколько шагов в величайшем волнении. Ребята только было собрались закидать шапками мать и поймать ее, как утят, но тут я подошел.

- Что вы будете делать с утятами? - строго спросил я ребят.

Они струсили и ответили:

- Пустим.

- Вот то-то «пустим»! - сказал я очень сердито. - Зачем вам надо было их ловить? Где теперь мать?

- А вон сидит! - хором ответили ребята. И указали мне на близкий холмик парового поля, где уточка действительно сидела с раскрытым от волнения ртом.

- Живо, - приказал я ребятам, - идите и возвратите ей всех утят!

Они как будто даже и обрадовались моему приказанию, прямо и побежали с утятами на холм. Мать отлетела немного и, когда ребята ушли, бросилась спасать своих сыновей и дочерей. По-своему она им что-то быстро сказала и побежала к овсяному полю. За ней побежали утята - пять штук, и так по овсяному полю, в обход деревни, семья продолжала свое путешествие к озеру.

Радостно снял я шапку и, помахав ею, крикнул:

- Счастливый путь, утята! Ребята надо мной засмеялись.

- Что вы смеетесь, глупыши? - сказал я ребятам. - Думаете, так-то легко попасть утятам в озеро? Снимайте живо все шапки, кричите 'до свиданья'!

И те же самые шапки, запыленные на дороге при ловле утят, поднялись в воздух, все разом закричали ребята:

- До свиданья, утята!

 

Пересказ по опорным картинкам.

Вопросы:

− Кто решил перевести утят?

− Куда направлялась утка с утятами?

− Когда пришло время путешествовать?

− Где шла утка?

− Чем ребята зашвыряли утят?

− Какая была уточка после поимки утят?

− Куда побежали утята с уткой после того как ребята отпустили утят?

− Какое было поле в рассказе?

− Сколько было утят?

− Что делали ребята после того как отпустили утят?

− Что кричали ребята утятам?

 

А теперь давайте посмотрим на фотографии нашу уточку и послушаем её пение.

Дыхательное упражнение «Перышко»

Птицы покрыты перьями и поэтому они могут летать. Ребят посмотрите, я нашла гнездышко в нем сидела уточка. Она оставила нам в подарок перышки. Когда уточки машут крыльями появляется ветерок, а затем уточки взлетают и летят. А вы хотите, чтобы перышки полетали? Дети берут по одному перышку и они кладу его на ладошку. Вдох и на выдохе дует «Ветерок» перышко летит.

− Посмотрите, а кто это к нам пришел? (утенок) Какого он цвета? А есть ли у него глазки?

Каким они цветом? А что еще у него есть?

- Вы знаете, ребята, утенок мне сказал по секрету, что ему грустно. А знаете почему? Потому что у него нет друзей. Давайте ему в этом поможем, сделаем ему друзей!

Аппликация «Утята» и опускание утят в пруд.

 

1. Дидактическая игра «Уточки на пруду» (уточки из пластилина плавают в тазу)

Наши уточки перелетают с озера на озеро, а когда появляется лед на прудах и речках уточки улетаю в теплые края. Посмотрите у нас есть пруд, а на берегу сидят утята и очень хотят поплавать. Давайте вспомним сколько утят было у нас в рассказе? Давайте столько же будет у нас плавать в пруду? (Дети пускают фигурки утят). Но прежде, чем опустить утят послушайте стихотворение:

Педагог вносит уточку читает стихотворение:

Уточка вразвалочку к озеру пришла

За собой утяток утка привела,

Кря – Кря – Кря сказала,

Вы за мной плывите

Кря – Кря – Кря и лапками

Под водой гребите.

Пустите плавать одного утенка и затем двух утят. Вот утята выстроились друг за другом. Вот утята повернулись клювами друг к другу. Вышли утята на бережок. Пустите в воду четырех утят. Теперь еще одного. Сколько утят теперь плавает в пруду? Пять утят. Сколько утят осталось на берегу? Много утят.

Артикуляционная гимнастика (звукоподражание). Ребята как наша мама утка зовет утят? Кря-кря-кря (дети широко открывают рот и громко произносят: «кря»), а как маленькие утята отвечают ей? Пи-пи-пи (рот слегка открывают и тихо произносят: «пи-пи-пи»

3. Физкультминутка

Игра « Утята и ветер».

Вы ребята - утята, а я - ветер, утята гуляют, кушают травку, но как только я скажу - ветер, утята сразу разбегаются по своим домикам-стульчикам.

(возможно под музыку)

Рефлексия

- Ребята вам было интересно сегодня?

-Давайте вспомним, что мы делали сегодня на занятии?

- Кто к нам приходил?

- Мы с вами помогали? Кому?

- Сколько утят плавало в пруду?

Вы молодцы! Хорошо поработали и теперь можем отдохнуть.

Опубликовано: 06.03.2018