Конспект индивидуального занятия по теме: «Постановка звука [Ш]»

Автор: Генжемалиева Анастасия Игоревна

Организация: МБДОУ № 273

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Цель: Формирование умения четкого и правильного произношения звука [Ш].

Задачи:

1. закрепление знаний об артикуляционных особенностях звука [ш];

2. обучать произнесению звука [ш] в слогах, в словах;

3. продолжать формировать длительную, направленную воздушную струю;

4. развивать фонематический слух;

5. развивать внимание, артикуляционную подвижность, мелкую моторику.

Оборудование: бумажный зайчик, картинки (шапка, шуба, машина, бабушка, дедушка, подушка, малыш, мыши), профиль звука [ш].

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Цель: сообщить тему занятия.

-Посмотри кто к нам прискакал на занятие!?

-Когда зайчик к нам скакал по лесу, он прислушивался, а лес шумел: ш-ш-ш-(зайчик насторожился), ш-ш-ш- (трусишка испугался), но тут ветки тихо «зашептали» ш-ш-ш-  и зайчишка-трусишка успокоился.

-Какие звуки в шуме леса ты слышал?

-Звук ш-ш-ш

-Сегодня мы будем с тобой учиться произносить этот звук.

2. Расслабляющий массаж

Цель: снять напряжение в области лба, носа и мимических мышц.

Ручки растираем и разогреваем

и лицо теплом своим мы умываем,

грабельки сгребают все плохие мысли,

ушки растираем вверх и вниз мы быстро,

их вперед сгибаем тянем вниз за мочки,

а потом уходим пальцами на щечки.

Щечки разминаем чтобы надувались,

губки разминаем чтобы улыбались,

как утята к утке клювики потянем,

разомнем их мягко не задев ногтями.

(Движения выполняются в соответствии с текстом)

3. Дыхательная гимнастика

Цель: выработка длительной, направленной воздушной струи.

-Давай подуем теплым воздухом на ладони, погреем их.

-Произносим ш-ш-ш на одном дыхании.

4. Артикуляционная гимнастика.

Цель: выработать умения удерживать язык в верхнем положении, разработка боковых краев языка.

-Все ребята по порядку утром делают зарядку, Язычок наш тоже хочет на детишек быть похожим. Решил наш Язычок сделать зарядку вместе с детьми. Дети тянут резиночку и Язычок тоже. - «Заборчик». Дети любят заниматься с обручами, Язычок тоже взял обруч –«Бублик» Дети отдыхают на матрасиках, и Язычок тоже- «Лопаточка». Дети прогнули свои спинки и Язычок прогнул свою. - «Чашечка». Дети стали подбрасывать сои мячики вверх и язычок тоже. - «Фокус»

5. Уточнение знаний о звуке [Ш]

Цель: уточнить артикуляционный уклад и характеристику звука [ш]

- в каком положении находятся губы, когда мы произносим звук [ш]?

-губы округлены и выдвинуты вперед

-где находится язычок?

-широкий язык поднят вверх, боковые края языка прижимаются к верхним зубам.

-Воздух встречает преграду?

-Да

Значит звук [ш] какой? согласный или гласный?

- согласный

Проверяем колокольчик в горлышке звенит или нет?

-нет

-Значит звук [ш] какой?

- глухой

-Он еще всегда твердый.

Чем отличается звук от буквы?

-Звук мы произносим и слышим, а букву мы видим и пишем.

6. Игра «Поймай звук»

Цель: развитие фонематического слуха.

-Услышав звук [ш] хлопни в ладоши. Слушай внимательно.

Произносятся звуки: [з], [ш], [ж], [с], [ш], [ц], [ш].

7. Работа со слогами

Цель: закрепить правильное, четкое произношение слогов.

-Повтори за мной слоги: Ша-ша-ша. ша-ша-ша-ша.

Ши-ши-ши. ши-ши-ши-ши-ши.

Шо-шо-шо. шо-шо-шо-шо-шо.

Шу-шу-шу. шу-шу-шу-шу-шу.

8. Работа со словами.

Цель: закрепить правильное, четкое произношение слов, содержащих звук ш в начале, в середине и в конце слова.

Зайчишка принес с собой картинки. Давай их посмотрим и назовем. Ребенок произносит слова по картинкам, в названии которых есть звук ш (шапка, шуба, машина, бабушка, дедушка, подушка, малыш, мыши)

9. Определение позиции звука ш в словах.

Цель: развитие фонематического слуха.

-Давай мы с тобой посадим наши картинки в вагоны паровозика. Картинки будут ехать в тех вагонах где есть звук [ш] (в начале, в середине, в конце).

10. Подведение итогов.

-Ты сегодня хорошо выполнил все задания! Какой звук мы сегодня учились произносить?

-Мы учились произносить звук ш.

Опубликовано: 14.12.2018