Дети с психической задержкой развития

Автор: Пимкина Мария Андреевна

Организация: Компенсирующий вид ДС № 48 «Яблонька»

Населенный пункт: Московская область, г. Подольск

Что такое задержка психического развития?

Задержка психического развития(сокращённо « ЗПР»)- это нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоциональная волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста.

Это аргументируется в нарушение формировании основных движений, характеризующихся излишней напряженностью скованностью, а также нарушение ощущение, восприятие, представлений, памяти, внимания, мышления.

Особенности эмоционально-волевой сферы детей с ЗПР.

Эмоциональное состояние ребенка имеет особое значение в психическом развитии. Эмоции — особый класс психических процессов и состояний, который составляют переживаемые в различной форме отношения человека к предметам и явлением действительности. Существуют значимые связи между уровнем вербального интеллекта, неустойчивостью внимания, направленностью на учебную деятельность и эмоционально-волевой сферой детей с ЗПР. Недоразвитие эмоционально-волевой сферы проявляет себя при переходе ребенка с ЗПР к систематическому обучению. В исследованиях М.С. Певзнер и Т.А. Власовой отмечается, что для детей с ЗПР характерна, прежде всего, неорганизованность, некритичность, неадекватность самооценки. Эмоции детей с ЗПР поверхностны и неустойчивы, вследствие чего дети внушаемы и склонны к подражанию.

Типичные для детей с ЗПР особенности в эмоциональном развитии:

1. неустойчивость эмоционально-волевой сферы, что проявляется в невозможности на длительное время сконцентрироваться на целенаправленной деятельности. Психологической причиной этого является низкий уровень произвольной психической активности;
2. проявление негативных характеристик кризисного развития, трудности в установлении коммуникативных контактов;
3. появление эмоциональных расстройств: дети испытывают страх, тревожность, склонны к аффективным действиям.

Физически оздоровительный комплекс восстановительных упражнений основанных на подвижных играх.

В данной статье я представляю два физических оздоровительных комплекса восстановительных упражнений основанных на подвижных играх.

1. Летает-не летает:

Цель: развитие быстроты реакции, мышления.

Все игроки держатся за край парашюты идут по округу, инструктор называет летающие предметы, такие как, самолёт, птица, бабочка, жук и так далее, играющие поднимают руки вверх, раздувая парашют над головой. В других случаях поднимать руки на не следует

2. Кто под парашютом:

Цель: развитие сухого восприятия.

Дети идут в по кругу, произнося слова, ведущие в центр, под парашютом, узнает кто позвал.

«….Ты сейчас в лесу, мы зовём тебя- АУ!!

……не зевай, кто позвал тебя узнай!!!»

Методические пособия.

1. Пензулаева Л.И. «оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста» ( -7 лет).
2. Пензулаева Л.И. «физкультурные занятия в детском саду. конспекты занятий.»
3. Степаненкова Э.Я. «методика проведения подвижных игр. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.»
4. Вавилова Е.Н. «развитие основных движений у детей 3-7 лет».
5. Кириллова Ю.А. «сценарии физкультурных досугов и спортивных праздников».
6. Банникова Л.П. «программа оздоровления детей в ДОУ».

Опубликовано: 20.01.2019