Конспект интегрированного занятия для детей с ОНР в подготовительной группе (с использованием мультфильмов) «Зимние виды спорта»

Автор: Забродина Елена Николаевна, Матюхина Ольга Алексеевна

Организация: МБДОУ№14 «Светлячок»

Населенный пункт: Московская область, г. Химки

Цели: закрепить и систематизировать знания детей о зимних видах спорта.

Задачи:

1. Обучающие:

• расширять представления  детей о зимних видах спорта;

• расширение кругозора детей.

2. Развивающие:

• развитие внимания, памяти, мышления  и зрительного восприятия;

• развитие мелкой моторики, ориентировки в пространстве.

3. Коррекционные:

• закрепление сформированных грамматических категорий и словообразования;

• дифференциация звуков Р – Л;

• согласование существительных с притяжательными местоимениями МОЙ,  МОЯ,  МОЁ,  МОИ;

• закрепление формирования  слоговой структуры слова;

• закрепление навыка составления схемы предложения с предлогом.

4. Воспитательные:

• развитие положительной мотивации к занятиям спортом и приобщение к здоровому образу жизни;

• формирование умения выбирать полезные продукты для здорового питания.

Оборудование:  мультфильм «Трус не играет в хоккей!...(«Шайбу! Шайбу!», реж. Б. Дежкин), логопедическая игра «Шайба! Шайба!», наглядный дидактический материал, касса букв, наборы для составления схемы предложения, мяч, мольберты, телевизор.

Предварительная работа:

1.  Беседа о зимних видах спорта.

2. Чтение Г. И. Шалаева «Большая книга о спорте»,

Т. А. Шорыгина «Спортивные сказки», «Детская энциклопедия хоккея»,

С. Сорин «Кто быстрей»,  И. Семёнова «Учусь быть здоровым, или Как стать Неболейкой», Г. Юрмин, А. Менакер «Спортивная энциклопедия «Почемучка», В. Д. Берестов «Лыжный след», тематический словарь в картинках «Спорт», «Загадки».

3. Просмотр мультфильмов «Шайбу! Шайбу!» (Реж. Борис Дежкин, 1964 г.), «Матч-реванш» (Реж. Борис Дежкин, 1968г.), «Приходи  на каток» (Реж. Борис Дежкин, 1981 г.)

4. Настольные игры «Я познаю мир», «Назови зимние виды спорта», «Кому это принадлежит?», «Спортивный инвентарь», «Разрезные картинки», «Лабиринты», «Забивака».

5. Составление схемы предложения.

Ход  занятия

1. Организационный момент.

  Воспитатель и логопед.    Пальчиковая гимнастика.

Пришла зима,           (трём ладошки друг о друга)

Принесла мороз.      (пальцами массажируем плечи, предплечья )

Пришла зима,           (трем ладошки друг о друга)

Замерзает нос.           (ладошкой массажируем кончик носа).

Воспитатель. На улице зима. Скажите, что можно делать зимой?

II.  Воспитатель. Игра с мячом «Кому это принадлежит?»                       

Сноуборд – (сноубордисту), сани – саночнику, лыжи – лыжнику, фигурные коньки – фигуристу, боб – бобслеисту, скелетон – скелетонисту, винтовка – биатлонисту, гранитные камни и щётка – кёрлингисту, трамплин и лыжи – прыгуну, горный склон – горнолыжнику, клюшка и шайба – хоккеисту…

                         

III.   Просмотр  мультфильма  «Трус не играет в хоккей!..» («Шайбу! Шайбу!»).

Фото 1.                     

IV. Глазная гимнастика

• Медленные круговые движения глазами в одном направлении, затем в другом.

• Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд (повторить 6-8 раз).

• Поморгать глазами, как бабочка машет крыльями.

V.  Воспитатель.  Беседа.

1. Как называется спортивная игра, в которую играют спортсмены? (Хоккей).

2. Какая цель игры? (Забить как можно больше шайб в ворота соперника).

3. Кто играет в хоккей? (Хоккеисты).

4. Хоккеисты  (какие?) – быстрые, смелые, сильные, умные, отважные, меткие, здоровые…

5. Как называются хоккейные команды? («Метеор» и «Вымпел»).

VI. Логопед.

1. Какой звук произносится в слове метеор?  Р или Л? (Звук Р).

     Какой звук произносится в слове вымпел?  Л или Р? (Звук Л).

2. Артикуляция и характеристика звука Р.

Артикуляция и характеристика звука Л.

Определение места звука Р в слове метеор. Определение места звука Л в слове вымпел.

3. Составление слов Метеор и Вымпел из разрезной азбуки.

Фото 2.                         

VII. Дидактическая игра «Шайбу!  Шайбу!»

1. Воспитатель.

 Как должны питаться спортсмены, чтобы быть сильными и здоровыми? (Спортсмены должны питаться правильно и есть здоровые продукты).

2. Логопед.

На мольбертах картинки двух вратарей из мультфильма. На столике лежат карточки в форме шайб с картинкой (по теме продукты) на обратной стороне.

Дети распределяют карточки со звуками Р – Л. (Ребёнок называет продукт,  определяет, какой звук произносится в слове. Если Р, то картинка прикрепляется  вратарю команды «Метеор», если Л, то вратарю команды «Вымпел»).

Фото 3.                                

3. Воспитатель. Посмотрите ещё раз на картинки (из предыдущего задания). Это здоровые продукты или нет?

4. Логопед. Про какие продукты   мы можем сказать  МОЙ, МОЯ, МОЁ, МОИ?

(Мой творог… Моя клубника… Моё  молоко…Мои баклажаны…)

Фото 5.                     

5. Воспитатель. Все должны питаться правильно и есть здоровые продукты, чтобы быть сильными и здоровыми.

VIII. Физкультминутка.   Тропинка здоровья.

Мы шагаем не спеша, (идут друг за другом)

Как погода хороша! (разводят руки в стороны)

Хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп, хлоп! (хлопки над головой)

Топаем ногами, топ, топ, топ! (высоко поднимают колени)

Качаем головой, (наклоняют голову вправо, влево)

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем, (поднимают, опускают руки)

Мы низко приседаем и прямо мы встаем (приседают и подпрыгивают).

 IX. Воспитатель.  «Закончи предложение и повтори его».

Фото 6.

По  лыжне идёт …(лыжник).

На санках едет…(саночник).

На сноуборде спускается… (сноубордист).

На горных лыжах катится …(горнолыжник).

На лыжах бежит и стреляет в цель…(биатлонист).

На коньках фигуры  делает … (фигурист).

Шайбу бросает в ворота…(хоккеист).

X. Логопед. «Живое предложение».

Как изменится предложение, если слово хоккеист поставить на первое место?

Хоккеист бросает шайбу в ворота.

     Выкладывание схемы последнего  предложения.

XI. Музыкальная игра «Если нравится тебе, то делай так…».

     XII. Итог. Что понравилось на занятии? Почему?

    Какое задание для вас было трудным? Почему?  

    Что вы расскажете родителям о наших играх?

 

 

Список литературы:

1. А. А. Гуськова. Мультфильмы в детском саду. Логопедические занятия по лексическим темам для детей 5-7 лет. - ТЦ «Сфера», 2010.

2. Н. В. Нищева. Тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда с воспитателями подготовительной к школе группы компенсирующей направленности ДОО для детей с ТНР. –  СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2018.

3. В. В. Коноваленко. Коррекционная работа в подготовительной логопедической группе. - ООО «Гном-Пресс», 1998.

4. Е. В. Парфенова, Н. Л. Пескова. Интегрированные занятия по развитию речи с дошкольниками. – М.:ТЦ  Сфера, 2017.

5. Сочеванова Е. А. Зимние виды спорта и спортивные дисциплины. –

 СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.

6. Микхиева Н. Ю., Мартин И. В. Дидактические игры и упражнения для развития речи дошкольников. – СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016.

Опубликовано: 30.04.2019