Воспитание добрых чувств у детей младшего дошкольного возраста через разнообразные виды деятельности

Автор: Воронцова Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ д/с «Колосок»

Населенный пункт: Нижегородская область, п.Ждановский

Ключевые слова: добрые чувства, дружба, сострадание, вежливость, бережливость, нежность.

В.Н. Сухомлинский писал: «В детстве человек должен пройти эмоциональную школу воспитания добрых чувств».

Как научить детей быть чуткими, отзывчивыми, внимательными друг к другу, как воспитывать добрые чувства с раннего возраста?

Наблюдая за играми детей, анализирую их поведение, взаимоотношения, можно убедиться в том, что необходимо систематически и последовательно упражнять детей в проявлении добрых чувств друг к другу, к игрушкам. Так, например кукла не только орудие игры, это партнер, товарищ детских игр, источник радости, а в руках взрослого кукла – одно из важнейших средств воспитания.

Можно решить следующие задачи:

1. Через игру воспитывать у детей добрые отношения друг к другу;
2. Развивать желание заботиться друг о друге, об игрушках, проявлять к ним чуткость, внимательность, сочувствие, заботу, доброту.

Для осуществления этих задач необходимо создать такие условия, которые способствовали бы формированию добрых чувств и отношений детей.

Чтобы вызвать интерес, например к куклам можно провести ряд дидактических игр: «Напоим куклу чаем», «Оденем куклу на прогулку», «Искупаем Аленку».  С большим интересом проходят игры «Уложим куклу спать» и «Разбудим куклу».

В этих играх у детей проявляется чувства как нежность, заботливость.

Для того, чтобы научить детей соединять в одном сюжете 2- 3 игровых действия, можно использовать художественные произведения. Книги хорошо помогают в этой работе: «Мой Мишка» З.Александровой, «Аленушка» Елены Блажининой, «Игрушки» А.Барто, «Наша Маша», «Маленькая», «Маша одевает» С.Капутикян , «Кто сказал мяу» Сутеева, «Усатый-полосатый». С.Я. Маршак.

Сказки: «Кот, петух и лиса», «Маша и медведь», «Три медведя»., «Три поросенка», «Муха-цокотуха. К .Чуковского.

Эти произведения способствуют формированию нравственных качеств, дружеских взаимоотношений детей.

Чтение можно сопровождать показами соответствующих действий с куклами. Так после инсценирования произведения «Маша обедает» дети могут готовить обед, усаживать за стол кошку, собачку, курочку, куклу Машу, кормить их.

Воспроизведенная в произведениях игра становится мощным воспитательным фактором, пробуждает в детях порыв к доброму действию. Наблюдая за играми детей можно отметить их бережное, нежное, ласковое отношение к куклам.

Бесценное зерно доброго, заложенного в детях, требует постоянного ухода. Упражнение детей в добрых чувствах и поступках происходит и на занятиях, труде, повседневной жизни.

Для воспитания доброжелательных отношений на занятиях с детьми можно рассматривать картины из серии «Мы играем», «Наша Таня». Ребята получат наглядный урок коллективной игры, научатся правильному отношению друг к другу. При рассматривании картин «Кошка с котятами», «Собака с щенятами» - расширяем представление о жизни животных, об уходе за ними, пробуждаем интерес и бережное отношение ко всему живому.

Через стих «Что такое хорошо и что такое плохо» В. Маяковского, можно дать детям представление о хороших и плохих поступках, побуждать к совершению добрых дел. На таких занятиях как «К нам пришел Петрушка»- дети учат Петрушку правильно вести себя в коллективе, вежливому обращению с друзьями. Здесь дети упражняются в активизации вежливых слов.

А на занятии «День рождения куклы» дети учатся гостеприимству, доброжелательному тону с друзьями, учатся поздравлять и преподносить подарки.

Музыкальные занятия тоже дают возможность воспитывать правильные качества личности. Детям полюбились песенки «Кукла», «Санки» -  Карасёва, «Болезнь куклы» П.И. Чайковского- они вызывают у них нежные, ласковые чувства, отзывчивость, заботу, сочувствие и доброту.

Вырабатывать доброжелательные отношения друг к другу предоставляет больше возможности и сюжетно-ролевые игры. Совместная игра доставляет детям большое удовольствие, именно здесь появляются первые ростки дружбы, начинаются общие переживания. В сюжетно-ролевых играх мы стремимся прививать любовь ко всем профессиям.

Напоминаем детям, что прежде, чем зайти в магазин, больницу, почту, школу и т.д. нужно благодарить за услугу, быть вежливым.

Оберегая добрые чувства, возникающие у детей в играх, необходимо стремится создавать ситуации, побуждающие их к добрым поступкам: поделится игрушками, самостоятельно пригласить товарища принять участие в игре, во время одевания помочь друг другу застегнуть пуговицы, завязать шарф.

Положительная оценка воспитателем небольших успехов детей вызывает у них удовлетворение, уверенность в своих силах.

Воспитание добрых чувств у детей - одна из сложных педагогических проблем и положительное её разрешение во многом зависит от контакта с родителями.

Форма работы с родителями разнообразные: это индивидуальные беседы, родительские собрания, консультации, анкетирование, праздники, выставки, конкурсы, совместная деятельность, рекомендации, памятки, наглядный материал, информационный стенд, сайт. Совместное участие педагогов и родителей в воспитании детей оказывает положительное влияние на их чувства, взаимоотношения, учат малышей быть добрыми, приветливыми, проявлять внимание друг к другу. Работу по воспитанию культуры поведения, воспитанию добрых чувств необходимо продолжать и в старшей группе детского сада, т.к. народная мудрость гласит «Посеешь привычку, пожнешь характер».

 

 

 

Список используемой литературы:

1. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. М.: Моземка-Синтез, 2016, 272с.
2. Баринова Е. «Уроки вежливости и доброты», Ростов-на-Дону, Феникс, 2011г.
3. Комратова Н.П. «Мир, в котором я живу», Творческий центр «Сфера» Москва, 2011г.
4. Алябьева Е.Л. «Поиграем в профессии». Издательство Творческий цент «Сфера», 2014 г.

Опубликовано: 04.02.2017