Семья и детский сад: социальное партнерство как основа сотрудничества в условиях ФГОС ДО (из опыта работы)

Автор: Матросова Татьяна Викторовна

Организация: МДОУ№80

Населенный пункт: Московская область, г. Раменское

Современные специалисты в области дошкольного детства едины во мнении о том, что лишь совместная работа педагогов и родителей – залог успешного, гармоничного развития детей дошкольного возраста. Очевидно, что педагогов и родителей, как участников образовательного процесса, объединяет весьма важная цель - создание благоприятных условий для формирования психологически здоровой личности, благополучно и продуктивно развивающейся в современном мире.

Вопрос об эффективном взаимодействии родителей и педагогов дошкольных учреждений становится особенно актуальным в настоящее время, в связи с увеличением количества детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в индивидуализированном подходе, а иногда и в создании специальных условий для обучения и развития.

Многолетний опыт работы педагогов МДОУ комбинированного вида №80 (г. Раменское, Московская область) показывает, что наиболее успешным является сотрудничество с родителями воспитанников, основанное на принципах социального партнерства. Социальное партнерство в педагогике - это система такого взаимодействия между родителями и педагогами, в основе которого - взаимное уважение, равноправие, сотрудничество в спорных моментах.

Социальное партнерство предполагает:

• единое понимание педагогами и родителями целей и задач воспитания и обучения детей и общая заинтересованность в их достижении;
• помощь, уважение и доверие к ребенку, как со стороны педагогов, так и со стороны родителей;
• знание педагогами и родителями воспитательных возможностей коллектива и семьи и их максимальное использование в совместной работе с детьми;
• возможность для родителей беспрепятственного общения с педагогами и специалистами детского сада по вопросам воспитания и развития ребенка;
• изучение социального запроса родителей и создание условий для возможностей вариативного участия родителей в жизни дошкольного образовательного учреждения.

Реализацию технологии социального партнерства рационально начинать с двух главных шагов:

1. Полное информирование родителей об особенностях работы дошкольного учреждения, создание условий для психолого-педагогического просвещения родителей с использованием современных информационных технологий. Проведенное нами анкетирование родителей (июнь 2017 г.) показало, что 84% наших родителей знают о существовании официального сайта детского сада, 74% родителей регулярно или время от времени его посещают. В связи с этим, особое внимание мы уделяем своевременному обновлению контента официального сайта и персональных страниц педагогов.
2. Изучение социального запроса родителей, их актуальных потребностей, оценка готовности родителей к участию в различных педагогических мероприятиях и их пожеланий к педагогическому процессу в ДОУ. Такая работа может проводиться традиционно, в форме анкетирования, родительских собраний, индивидуальных бесед педагогов с родителями. А так же в формате кратких он-лайн опросов на сайте дошкольного образовательного учреждения.

Педагогам дошкольных образовательных учреждений важно понимать, что в работе с родителями, так же как и в работе с детьми, важен индивидуальный подход, с учетом потребностей, возможностей и особенностей конкретной семьи.

Именно поэтому, каждый из наших родителей выбирает ту форму взаимодействия с детским садом, которая ему ближе и интереснее:

• участие в конкурсах и праздничных мероприятиях детского сада, общение с педагогами и специалистами ДОУ в формате группового или индивидуального консультирования (в том числе и с использованием электронной почты);
• участие в педагогических проектах воспитателей и специалистов, подготовка «творческих домашних заданий» (детское экспериментирование, изготовление поделок, коллажей, игрушек и костюмов, творческие сочинения и др.);
• участие в организации и проведении непосредственной образовательной деятельности, детских экскурсий и игровых досугов.

Открытость и доброжелательность педагогов, их интерес к использованию современных педагогических технологий, несомненно, мотивируют родителей на сотрудничество и активное участие в жизни детского сада.

Опубликовано: 01.09.2017