Использование технологии ТРИЗ в развитии речи дошкольников

Автор: Морозова Елена Николаевна

Организация: МДОУ№28 «Хрусталик»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, г. Волжск

Работая с детьми, моей основной целью является своевременно сформировать у них активную речь. Для достижения этой цели использую Триз технологию. Использование данной технологии обусловлено тем, что ТРИЗ способствует преодолению детьми замкнутости, робости, воспитывает их отстаивать с использованием речи свою точку зрения, формирует у детей понимание речи, происходит обогащение словаря, у малышей начинает активизироваться речь. Данную технологию использую во всех видах деятельности: в режимных моментах, на прогулке, при непосредственной образовательной деятельности. Но и, конечно же больше всего мои детки любят играть, поэтому использую игры ТРИЗ-технологии для развития всех сторон речи. Игры Триз-технологии очень интересны детям, они помогают успешно развивать их речь, логику, мышление, воображение. Играя в эти игры дети сами того не замечая начинают говорить правильно и красиво. Когда проводиться игра, стараюсь привлекать каждого ребенка, заинтересовав его. Ведь, как известно дети очень любопытные. При работе использую такие игры как« Незнайка-потеряйка», основанный на методе мозгового штурма, который предполагает постановку изобретательской задачи и нахождения способов ее решения. В ходе реализации этого метода развиваются коммуникативные способности детей: умение вести спор, слушать друг друга, высказывать свою точку зрения, расширяется и активизируется их словарь. Широко использую « круги Луллия», с помощью изображений различных героев, любимых игрушек, предметов быта и т.п. дети включают своё воображение, пробуют составлять вопрос и находить на него ответ. Очень интересной оказалась игра нарисуй «несуществующее животное». Нужно было не просто его нарисовать, а рассказать о нем: где живет, кто его родители, чем питается, есть ли друзья. Также вместе с детьми придумывали сказки: « Капризная девочка и заботливая мышка», «Дружные ребята и зверята», « Бездомный пёс», «Непослушный мальчуган». Взаимодействие детского сада и семьи является необходимым условием правильного и своевременного развития речи ребенка. И для того чтобы достичь наилучших результатов, провожу работу в данном направлении и с родителями. Родителям было предложено вместе с детьми поучаствовать в проекте «Мой домашний питомец». Работы красочно оформлялись. Дети в детском саду показывали свои работы и рассказывали с большим удовольствием о питомцах. Из всего выше перечисленного следует, что игры и упражнения ТРИЗ развивают все компоненты устной речи: у дошкольников формируется словарь; грамматический строй речи, звуковая культура речи, происходит развитие свободного общения с взрослыми и детьми. Таким образом, использование технологии ТРИЗ успешно и положительно влияет на формирование активной речи у дошкольников. Данную работу буду продолжать и в дальнейшем, добавляя всё более увлекательнее и сложнее упражнения и задания.

 

Список литературы:

1. Формирование ключевых компетентностей у детей дошкольного возраста: учебно-методическое пособие/ Дыбина О.В.- Тольятти.-ТГУ.-2009.-114 с.
2. Гин С. И. Занятия по ТРИЗ в детском саду: пособие для педагогов дошк. учреждений: 3-е изд. — Минск: ИВЦ Минфина, 2007. — 112с.
3. Викентьев И. Л., Каиков И. К. Лестница идей: Основы ТРИЗ в примерах и задачах. Новосибирск, 1992.
4. И тут появился изобретатель/ Альтов Г. – Москва.- 1989

 

Опубликовано: 05.10.2018