Формы и методы взаимодействия ДОО и семьи

Автор: Фролова Ольга Николаевна

Организация: ГБОУ Школа 1411

Населенный пункт: г. Москва

Современным родителям приходится нелегко из–за нехватки времени, занятости, недостаточной компетентности в вопросах домашней педагогики и психологии , но в дошкольных учреждениях уделяется особое внимание взаимодействию с семьей.

Между тем, современная система образования построена таким образом, где взаимодействие детского сада и семьи ограничивается в сложившемся стереотипном опыте работы с родителями, включающее в себя:

  • ежедневное общение во время приема детей,
  • родительское собрание,
  • участие родителей в праздничных вечерах

Для того, чтобы родители стали активными помощниками воспитателей необходимо вовлечь их в жизнь детского сада. Работа с семьей является сложной задачей, как в организационном, так и психолого – педагогическом плане.

Целью данного взаимодействия является вовлечение родителей воспитанников в единые образовательные пространства, оказание помощи современной семье в вопросах воспитания и обучения детей, установление доверительных и партнерских отношений.

Присутствует три этапа взаимодействия

1. Демонстрационный( Показать родителям положительный образ ребенка);

2. Ознакомительный(Педагог знакомиться с проблемами семьи в вопросах воспитания);

3. Практический(психолого-педагогическая помощь в вопросах воспитания ребенка).

Для создания благоприятной атмосферы и взаимопонимания с родителями, мы используем такие формы и методы взаимодействия как:

  • День открытых дверей и экскурсии в доо;

  • Участие родителей в создании развивающей среды;

  • Участие родителей в праздниках, досугах, развлечениях;

  • Конкурсы;

  • Консультирование;

  • Родительские собрания;

  • Анкетирование;

  • Родительские уголки и информационные стенды;

  • Сайт детского сада

«День открытых дверей»  и «Экскурсии в ДОО»

Дня открытых дверей является ознакомление родителей с дошкольным учреждением, его уставом, программой развития и коллективом педагогов; демонстрация всех видов деятельности по развитию личности каждого ребенка. Подготовку к ним лучше начинать заранее, задолго до назначенного срока. Важно продумать, что именно показать родителям, учесть возрастные особенности детей и интересы самих родителей. Сегодня родители с большим вниманием относятся к вопросам обучения детей, поэтому во всех группах желательны показательные занятия. При этом предварительно нужно сообщить родителям, на каком занятии они будут присутствовать, каковы его задачи, предложить обратить внимание на то, как действует педагог, как помогает каждому ребенку проявить себя. Важно тактично предупредить родителей, чтобы они не одергивали детей, не делали им замечаний. Но есть и другая возможность – сделать родителей полноценными участниками занятия, которые вместе с детьми «совершают» новые открытия, не только в стенах детского сада, но и в экскурсионной программе. В результате такой формы сотрудничества родители получают полезную информацию о содержании работы с детьми.

«Конкурсы»

Интересной формой является организация разнообразных выставок и конкурсов. Конечно в каждой группе представлены уголки творчества детей, в которых регулярно размещаются детские работы, выполненные на организованной деятельности. Но возможна организация и других выставок. На них могут быть представлены совместные работы педагога и детей, родителей и детей. Сегодня постепенно в жизнь дошкольных учреждений входит проектный метод. Он заключается в совместной работе детей, родителей и педагогов над какой – то общей темой. Каждый проект завершается большой выставкой, которая проносит большое удовольствие и детям, и родителям, а также становится стимулом для включения в совместную деятельность с детьми и педагогами для тех родителей, которые по какой – либо причине не смогли сделать этого раньше.

 «Фотовыставки», «Интернет сайт»

Фотовыставки и сайт также направлены на то, чтобы ознакомить родителей поближе с жизнью дошкольного учреждения, деятельностью их детей. Обычно выставки бывают тематическими, посвященными какому – то интересному событию из жизни группы: празднику, увлекательному досугу, экскурсии. Иногда они отражают обычную, ежедневную жизнь детей в группе. Фотографии детей всегда привлекают внимание родителей.

Задачи знакомства родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста, методами и приемами воспитания в большей степени реализуются группой информационно – просветительских форм.

 «Информационные стенды»

Традиционным является оформление в группах информационных стендов. На таких стендах представлены разнообразные сведения: антропометрические данные детей, режим дня, расписание организованной деятельности в группе, объявления. Одним из разделов стенда посвящается информации о программном содержании организованной деятельности в группе, о том, что усвоено с детьми по программе за определенный период, возможны перечни рекомендуемых книг, игр для детей. Основные требования к оформлению в группах информационных стендов: актуальность материалов, эстетичность, постоянная обновляемость материалов (не реже 1 раза в месяц).

«Папки – передвижки»

Папки – передвижки призваны более подробно ознакомить родителей с теми или иными вопросами воспитания. В содержимое папки включаются памятки родителям, вырезки из газет и журналов, материалы о возрастных и индивидуальных особенностях детей и др. папки могут формироваться по тематическому или возрастному принципу.

Таким образом, использование педагогами наглядно информационных форм общения играет важную роль в формировании педагогической культуры родителей, способствуя возникновению и развитию у них интереса к особенностям воспитания детей в дошкольном учреждении, изучению психологической и педагогической литературы, обогащая их знания. При этом нельзя забывать о том, что существует опасность подменить наглядностью живое непосредственное общение педагогов с родителями воспитанников, уйти от диалога к монологу.

«Анкетирование и Родительские собрания»

Целью данного взаимодействия является взаимное общение педагога и родителей, обмен необходимой информацией для успешного пребывания ребенка в дошкольном учреждении.

«Праздники, досуги, развлечения»

Направлены на привлечение внимания родителей к деятельности детского сада и их активному участию.

«Родительский клуб»

С целью повышения уровня знаний педагогов и родителей в вопросах адаптации, развития, воспитания и обучения, детей  дошкольного возраста, оказания практической помощи в решении возникающих проблем родителям детей, посещающих наше дошкольное учреждение, нами был создан клуб. На заседании этого клуба рассматриваются следующие темы:

  • «Развитие семейного чтения»

  • «Психологические особенности детей младшего дошкольного возраста»

  • «Формирование сенсорных эталонов»

  • «Улыбка малыша в период адаптации»

  • «Игрушка – забава в жизни ребенка»

  • «Права ребенка»

  • «Счастливая семья»

Организация клуба предусматривает создание психологического комфорта и условий для развития навыков в различных видах деятельности с учетом интересов и возможностей детей, потребностей детей и родителей. Цели работы этого клуба – помочь родителям осознать самоценность и особую значимость дошкольного детства в жизни человека; убедить в необходимость воспитывать ребенка с учетом общих закономерностей развития и его природной индивидуальности; оказать помощь в понимании собственного ребенка, в поиске и выборе адекватных путей, средств, методов воспитания.

Всей своей работой сотрудники детского сада показали  родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка.

Совместная работа воспитателей и родителей привела к значительному улучшению отношений в коллективах родителей и детей. Родители наших воспитанников стали активными участниками всех дел детского сада, помощниками педагогов.

 

 

Литература:

  • Программа воспитания и обучения детей в ДОУ под ред. Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.А. – М.: Мозаика-синтез, 2014.

  • Евдокимова, Н.В., Додокина Н.В., Кудрявцева «Детский сад и семья: методика работы с родителями. Пособие для педагогов и родителей – М.: Мозаика – Синтез, 2007. – 144с

  • Хабибулина Р.Ш. «Система работы с родителями воспитанников. Оценка деятельности ДОУ родителями»./Дошкольная педагогика, 2007.

  • Родительские собрания в детском саду/ Авт.-сост. С.В. Чиркова – М.: ВАКО,2011.

  • О. Л. Зверева, Т. В. Кротова «Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект». Изд. Творческий центр «Сфера». М, 2005

  • О. В. Солодянкина «Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей. Пособие для работников ДОУ». Изд. «Аркти», М. 2005

  • Т. Н. Доронова «Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями». М., 2002

  • Сертакова Н.Н. «Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьёй: родительские собрания и конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом». Волгоград; Учитель. 2015

Опубликовано: 22.02.2019