Творческий экологический проект с дошкольниками «Живая планета»

Автор: Чалапко Наталья Михайловна

Организация: МБДОУ детский сад № 37

Населенный пункт: Московская область, п. Горки-2

Аннотация

Название проекта: Творческий экологический проект «Живая Планета».

Образовательные области: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Продолжительность проекта: март – декабрь 2017 г.

Участники: дети 3-7 лет, педагоги, родители (законные представители).

Проблема: Наша прекрасная планета нуждается сегодня в заботе, защите и любви. Достаточно познакомиться с содержанием Красной книги. Животные и растения, которые раньше встречались широко и повсеместно в разных регионах страны, в том числе и на территории Московской области, сейчас находятся под угрозой исчезновения. Участвуя в международном творческом конкурсе дидактического интернет-сайта «Страна мастеров», поставили перед собой вопрос: «Можем ли мы с вами помочь нашей планете сохранить живую красоту и разнообразие?»

Цель: формирование у детей ответственного и бережного отношения к природе, нравственных принципов природопользования, стремления к активной деятельности по сохранению редких видов растений и животных Московской области, поддержка самостоятельности, инициативы воспитанников; создание мини-музея в ДОУ.

Задачи:

1. Развитие познавательной деятельности и самостоятельности в получении знаний о растениях и животных Красной книги Московской области.
2. Развитие у детей положительного отношения к труду и творчеству.
3. Развитие коммуникативных навыков.
4. Формирование экологической культуры и активной жизненной позиции по отношению к экологическим проблемам.
5. Обмен педагогическим опытом в проведении экологических мероприятий.
6. Привлечение родителей к проблеме экологического воспитания дошкольников.

Описание: Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у людей, повышения их экологической грамотности и приобщения к экологической культуре. Проект «Живая Планета» был разработан в рамках Года экологии и Года особо охраняемых природных территорий в РФ. В проекте объединены различные мероприятия экологической тематики. Для достижения цели и задач использованы различные методы и формы работы в ДОУ. Результатом проекта является создание мини-музея «Живая Планета» в МБДОУ детском саду № 37. Отличительной особенностью проекта является использование полученного опыта в ходе реализации проекта в любом дошкольном учреждении. Осуществление индивидуального подхода к детям позволяет регулировать на каждом этапе объем и глубину решения поставленных задач.

Информационно-коммуникационные технологии: при реализации проекта будут использованы – пакет программ Microsoft Office, Internet Explorer (поисковые системы), цифровые носители.

Ключевые слова: экологическое воспитание дошкольников, Красная книга, Живая Планета, бережное отношение к природе.

Автор проекта: Чалапко Н.М., старший воспитатель.

 

Пояснительная записка

Основным содержанием экологического воспитания дошкольников является формирование у детей осознанно-правильного отношения к природным явлениям и окружающим объектам. Такое отношение детей к природе строится на ее чувственном восприятии, эмоциональном отношении к ней, знании особенностей жизни животных и растений. Процесс становления осознанно-правильного отношения к природе сопровождается определенными формами детской деятельности. Это самостоятельные наблюдения, опыты, рассказы и воплощение их в различной деятельности.

Основной темой проекта являются растения и животные Красной книги Московской области. В ходе проекта участники приобретут новые знания о Красной книге, об исчезающих видах растений и животных, о том, чем можно помочь нашей планете остаться «живой».

Принцип интеграции, реализуемый в проекте, позволяет формировать более полные представления по теме. В процессе реализации проекта решаются задачи всех образовательных областей - познавательного развития, художественно-эстетического развития, социально-коммуникативного развития, речевого развития, физического развития. Знакомство с миром природы осуществляется в ходе наблюдений, рассматривания иллюстраций, чтения литературы, просмотра видеофильмов, а также в продуктивной деятельности.

В соответствии с ФГОС ДО проект «Живая Планета» опирается на

научные принципы его построения:

• принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребёнка в зоне его ближайшего развития;
• принцип научности, который предполагает знакомство дошкольников с совокупностью элементарных экологических знаний, которые служат основой формирования мотивации действий ребёнка, развития познавательного интереса, формирование основ его мировоззрения;
• принцип интеграции областей в соответствии с возрастными возможностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
• построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;
• принцип регионализма – он проявляется в отборе и изучении объектов природы своего края;
• принцип гуманизации, который способствует формированию у ребёнка представлений о человеке как о части природы, воспитанию уважительного отношения ко всем формам жизни на планете, умение сопереживать, заботиться о живых организмах, умение видеть красоту окружающего мира;
• решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Целью проекта является формирование у детей ответственного и бережного отношения к природе, нравственных принципов природопользования, стремления к активной деятельности по сохранению редких видов растений и животных Московской области.

Задачи проекта:

Для детей:

Образовательные:

• познакомить с Красной книгой Московской области, ее содержанием, с особенностями различных видов растений и животных.
• расширить знания детей по экологическому воспитанию.
• учить взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в ходе проекта.
• формировать навыки бережного отношения к природе.

Развивающие:

• развивать познавательную деятельность и самостоятельность в получении знаний о растениях и животных Красной книги Московской области.
• развивать творческие способности.
• развивать коммуникативные навыки.

Воспитательные:

• воспитывать самостоятельность и инициативность.
• воспитывать трудолюбие.
• воспитывать любовь к родной природе.

Для педагогов:

• четко выстроить стратегию руководства проектом во взаимодействии с детьми и родителями.
• сформулировать посильные задачи для детей.
• обогатить развивающую предметно-пространственную среду для реализации проекта.
• развивать экологическую культуру и эколого-педагогическую компетентность.
• организовать и координировать деятельность детей и родителей в ходе реализации проекта.
• обобщать, систематизировать, презентовать полученный опыт в ходе проекта.

Для родителей:

• ознакомиться с целью и задачами проекта.
• выполнять совместные задания в ходе реализации проекта.
• принимать посильное участие в обогащении развивающей предметно-пространственной среды.
• выбрать инициативную группу для участия в реализации проекта.

Продукт проекта:

• мини-музей «Живая Планета», экспонаты которого будут созданы в результате продуктивной деятельности детей и взрослых.

Ожидаемые результаты:

Для детей:

• расширение знаний о животных и растениях Красной книги.
• развитие интереса к жизни животных и растений Красной книги.
• освоение норм поведения в природе.
• развитие самостоятельности и инициативности для получения результата.
• раскрытие творческих способностей.
• формирование бережного отношения к природе.
• развитие коммуникативных навыков.

Для педагогов:

• установление партнерских отношений с родителями.
• формирование обновленной развивающей предметно-пространственной среды.
• обмен педагогическим опытом в проведении экологических мероприятий в ходе проекта.
• повышение уровня ответственности за формирование экологического воспитания детей и родителей.
• повышение качества образования, методического сопровождения, самосовершенствование профессионального мастерства, включенного в новую деятельность и введение его в практику работы детского сада.
• способность педагога обобщать, систематизировать, презентовать накопленный опыт по реализации проекта.

Для родителей:

• повышение ответственности за формирование бережного отношения к природе у детей.
• повышение уровня знаний по экологии.

 

Содержательный раздел

План мероприятий:

1 этап – подготовительный (март-апрель 2017 г.)

- составление информационной карты проекта.

- постановка цели и задач проекта.

- разработка плана реализации проекта.

- выявление уровня знаний детей и родителей по теме.

- анализ информации, наглядного материала, методических пособий по теме экологического воспитания.

2 этап – практический (апрель – сентябрь 2017 г.)

Внедрение системы мероприятий, направленных на реализацию проекта (интеграция областей):

- консультации, круглые столы, мастер-классы для педагогов;

- беседы с воспитанниками и родителями;

- наблюдения;

- элементарные опыты и моделирование;

- рассказ воспитателя и чтение литературы по теме;

- рассматривание иллюстраций;

- оформление фотовыставки об исчезающих видах животных и растений;

- краеведческое исследование территории;

- подготовка информации для родительского уголка;

- посадка исчезающих растений на территории ДОУ;

- проведение мастер-классов по художественно-эстетическому развитию для детей и родителей;

- участие в творческих конкурсах различного уровня;

- продуктивная деятельность - изготовление экспонатов для мини-музея детьми, педагогами, родителями;

- создание альбома «По страницам Красной книги»;

- разработка конспектов и сценариев по экологическому воспитанию.

3 этап – заключительный (сентябрь – декабрь 2017 г.)

- оформление экспозиции мини-музея «Живая Планета»;

- поощрение активных участников проекта;

- проведение итогового мероприятия «Наш дом-природа».

В представленной системе работы прослеживается интеграция всех пяти образовательных областей - социально– коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие и физическое развитие, используются различные виды детской деятельности:

• игровая – драматизация отрывков литературных произведений, словесные, дидактические, настольно – печатные, сюжетно – ролевые, подвижные игры.
• познавательно – исследовательская деятельность-постановка проблемы, обсуждение и поиск решения.
• восприятие художественной литературы и фольклора – чтение и
• беседы о прочитанном, понимание пословиц и поговорок.
• элементарный труд – создаются ситуации, в которых ребёнок может на практике проявить нравственные качества (полить цветы, накормить птиц,
• убрать мусор и другое).
• изобразительная, музыкальная, двигательная деятельность, прослушивание музыкальных произведений, рисование, конструирование, аппликация, танцевальные движения передают характер и настроение животных, птиц и т. д.

В ходе работы обогащается предметно – развивающая среда: подбираются книги и журналы, изготавливаются атрибуты к играм – драматизации, дидактические игры, иллюстрации к произведениям.

Работа по реализации проекта осуществляется с детьми, педагогами и родителями как в специально организованной деятельности, так и в совместной со взрослыми и самостоятельной деятельности.

 

Ресурсное обеспечение

Нормативно-правовые ресурсы

• Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 г. №273 – ФЗ, вступивший в силу с 01.09.2013 г.
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10. 2013г. №1155 « Об утверждении ФГОС ДО».
• Указ Президента РФ «О проведении в Российской Федерации Года экологии» (в редакции Указа Президента РФ от 03.09.2016 г. № 453)
• Указ Президента РФ «О проведении в Российской Федерации Года особо охраняемых природных территорий» от 01.08.2015 г. № 392

Кадровые ресурсы

• Педагогические работники ДОУ – 14 человек.

Информационные и учебно-методические ресурсы

- Учебно-методическая литература

- Художественная литература

- Профильные издательства (газеты, журналы, интернет-ресурсы)

- Иллюстрации и наглядные пособия

- Дидактические игры

- ТСО и ИКТ

- Музыкальные произведения

Материально – технические ресурсы:

- Компьютер и принтер

- Фотоаппарат

- Магнитофон

- Канцелярские товары и товары для творчества

- Предметно – развивающая среда

- Игровое оборудование

- Информационный стенд

- Музыкальный зал и спортивный зал

- Изостудия

 

Риски и пути преодоления рисков

Риски:

Отсутствие интереса у детей к теме проекта.

Пути преодоления риска:

Заинтересовать детей через разные виды деятельности, применяя различные средства, методы и приёмы.

Риски:

Малая активность родителей в участии совместных мероприятий в ходе

реализации проекта.

Пути преодоления риска:

Провести с родителями беседу о значении экологического воспитания дошкольников, объяснить, что только партнерские отношения ДОУ и семьи положительно влияют на формирование личности ребенка. Только общими усилиями мы сможем получить положительный результат бережного отношения к природе.

Риски:

Недостаточное количество демонстрационного материала.

Пути преодоления риска:

Приобретение необходимого материала, организация библиотеки.

 

Список используемой и рекомендованной литературы

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 г. №273 – ФЗ, вступивший в силу с 01.09.2013 г.
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10. 2013г. №1155 «Об утверждении ФГОС ДО».
3. Указ Президента РФ «О проведении в Российской Федерации Года экологии» (в редакции Указа Президента РФ от 03.09.2016 г. № 453)
4. Указ Президента РФ «О проведении в Российской Федерации Года особо охраняемых природных территорий» от 01.08.2015 г. № 392
5. Красная книга Московской области/ http://kkmo2.verhovye.ru/
6. Копцева Т.А. Природа и художник. Художественно-экологическая программа по изобразительному искусству для дошкольников образовательных учреждений и учебно-воспитательных комплексов. – М.: Сфера, 2006.
7. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. – М., 2004.
8. Лыкова И.А. «Цветные ладошки». Парциальная программа художественно-эстетического развития детей 2-7 лет в изобразительной деятельности- М.: ИД «Цветной мир», 2015.
9. Лыкова И.А., Рыжова Н.А. Интеграция эстетического и экологического образования в детском саду. – М.: Цветной мир, 2012.
10. Николаева С.Н. Парциальная программа «Юный эколог»: Для работы с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. Обруч//ООО Издательство Линка-Пресс, 2017 - № 1.

Интернет-ресурсы:

1. http://stranamasterov.ru/ Дидактический интернет-сайт «Страна мастеров»
2. http://nsportal.ru/ Сайт работников образования
3. http://www.maam.ru/ Международный образовательный портал

1. file0.docx.. 790,9 КБ

Опубликовано: 13.04.2019