ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Разработчики проекта

Сердитова Светлана Николаевна

Нормативно — правовое обеспечение проекта

• Конституция Российской Федерации.
• Конвенция о правах ребёнка.
• Федеральный закон от 24.07.1998г. N 124-ФЗ РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка». - Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки".
• Федеральный закон от 29.12.2012г. №273 — ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». - Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155).
• Стратегия развития воспитания в Российской

Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.

2015 г. N 996-р).

- «Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2014 N 1618-р).

Цель проекта

Исследовать, что такое снег, изучить его свойства

Задачи проекта

Образовательные:

- дать представление, что такое снег и познакомить с основными свойствами снега (белый, холодный, тает в помещении и превращается в воду, чистоту);

-обогатить речь детей описательными прилагательными (белый, холодный, мокрый, мягкий, легкий, пушистый);

- приучать отмечать результаты наблюдений.

Развивающие:

- развивать наблюдательность, мышление, воображение, коммуникативные навыки в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов со снегом;

- формировать у детей эмоциональную заинтересованность.

Воспитательные:

- воспитывать сознательное применение сенсорных ощущений в решении практических задач;

- воспитывать умение работать сообща.

Назначение проекта

Развитие познавательного опыта в процессе исследовательской деятельности. Обогащение и расширение представлений детей о свойствах снега. Развитие инициативы и самостоятельности посредством детского экспериментирования.

Срок реализации проекта

Краткосрочный, групповой - 1 неделя

Принципы реализации проекта

Предметная развивающая среда должна открывать множество возможностей, обеспечивать все составляющие образовательного процесса, и в этом смысле должна быть многофункциональной в соответствии с возрастными и психологическими особенностями. Последовательность, поэтапное внедрение и применение методик.

Принцип креативности, позволяющий формировать новые знания, умения, навыки в области противопожарной безопасности ребёнка на базе уже имеющихся.

Условия реализации проекта

- Использовались наглядные, практические и словесные методы: показ воспитателя, вопросы, беседа, игры, эксперименты.

- Презентация проекта

Этапы реализации проекта

I этап. Аналитико-прогностический (организационный)

Цели:

• Беседа с детьми для выявления знаний детей о зимних явлениях природы.
• Обсуждение темы, определение целей, задач проекта.
• Организация предметно-развивающей среды.
• Подборка литературы, игр, опытов, иллюстраций.
• Обсуждение с родителями предстоящих мероприятий.

Итоги этапа: Была выявлена направленность интереса детей, и, как следствие, план дальнейших действий.

II этап. Содержательный.

1 день.

Беседа «Что такое снег».

Цель: Сформировать понятие о снеге, откуда он берется.

Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Цель: Продолжать формировать знания о временах года, их последовательности и изменениях в природе.

Рисование «Снеговик».

Цель: Развитие пространственного воображения детей через рисование предмета, состоящего из нескольких частей.

2 день.

НОД по развитию речи «Зимняя прогулка».

Цель: Учить детей составлять рассказ по картине.

• за снегопадом.

Цель: Формировать представления детей о сезонном явлении – снегопаде.

Опыт №1 «Снег и его свойства»

Цель: Знакомить детей с физическими свойствами снега – он белый, холодный, пушистый, рассыпается. Когда он влажный – из него можно лепить.

3 день.

Подвижная игра «Снежинки кружатся».

Цель: Согласовывание движения с текстом стихотворения.

Опыт №2 «Куда спрятался снег».

Цель: Показать детям, что снег в тепле тает и превращается в воду.

Опыт №3. «Определение чистоты снега».

Цель: Показать детям, что снег бывает грязным и есть его нельзя.

Чтение художественной литературы «Снегурочка»

Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурочка».

4 день.

Беседа «Почему нельзя есть снег».

Цель: формирование основ безопасного поведения и здорового образа жизни.

• по лепке «Снеговик».

Цель: учить детей называть основные приметы зимнего периода, закрепить умение лепить снеговика из пластилина; делить пластилин на три разные части, скатывать три шара (большой, средний и маленький); развивать самостоятельность.

• №4 «Разноцветный снег».

Цель: Показать детям, что снег можно раскрашивать.

5 день.

Оформление фотовыставки об этапах проведения проекта.

Развлечение «Зима-много снега принесла».

III этап. Итогово-аналитический (обобщающий)

Итогом мероприятия стало проведение развлечения «Зима-много снега принесла», в котором дети закрепили знания о свойствах снега. В приёмной оформили фото-отчёт участников проекта, коллективную работу «Город в снегу».

Итог этапа:

У детей сформировались элементарные навыки исследовательской деятельности, знаний о свойствах снега.

В рамках реализации проекта удалось вызвать у детей положительные эмоции от совместного общения с взрослым и сверстниками, радость от чтения художественных произведений и опытов.

Родители стали активнее, стали принимать участие в совместной деятельности над проектом.

Ресурсное обеспечение проекта

оборудование для опытов и экспериментирования (прозрачные и непрозрачные емкости разного объема, ведерки, палочки для размешивания, атрибуты для игр; карточки – модели опытов); краски, кисточки, баночки с водой; энциклопедии, иллюстрации; художественная литература.

Участники проекта

Воспитатели, воспитанники младшей группы, родители.

Ожидаемый результат

- Дети: узнают, что снег белый, холодный, мягкий, пушистый, тает в теплых ладошках и теплом помещении; при таянии снег превращается в воду, снег можно раскрасить; закрепят умения лепить снеговика из пластилина, называть части снеговика; пополнится активный и пассивный словарь.

- Проявлена самостоятельность в процессе деятельности.

• Проявлена настойчивость в достижении своих результатов.

- Воспитатель: Создана предметно-развивающая среда в группе с учетом побуждения интереса к исследовательской деятельности детей и экспериментированию. Развита инициатива и самостоятельность посредством детского экспериментирования.

Родители: Повысилась компетентность по данной теме.

Литература

1. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. – М., 2007.
2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.
3. Энциклопедия для детей. «Я познаю мир. Экология» -М.; АСТ 2007г.
4. Акимова Ю.А. Знакомим дошкольников с окружающим миром.
5. Русская народная сказка «Снегурочка»
6. Большая энциклопедия школьника «Планета Земля». « Издательство Росмэн- Пресс», А. Ю. Бирюкова. 2001 г.
7. Детская энциклопедия. «Я познаю мир». - М., ООО «Издательство АСТ». В. А. Маркин. 2001 г.
8. «Вопросы и ответы». М., «Дрофа» В.В. Любимцев. 1995 г.
9. «Физика в природе», М., Вербум – М, Л.В. Тарасов. « Снег и лёд» 2002 г.
10. Интернет-ресурсы.