Результаты самообразования по теме: «Инклюзивное образование в условиях введения ФГОС образования обучающихся с ОВЗ»

Автор: Вязова Софья Андреевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №43»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Одной из актуальных проблем современной педагогической практики является проблема инклюзивного обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Многочисленные публикации на эту тему говорят о том, что каждое образовательное учреждение пытается найти в этой области практики свои специфические подходы к еѐ организации.

В работе педагога-психолога на первый план выдвигается самоценность личности подрастающего человека, независимо от особенностей его развития и уровня здоровья.

Педагог-психолог должен обмениваться опытом на педсоветах, семинарах, тренингах, давать индивидуальный рекомендации по улучшению обучения и социализации детей с ОВЗ.

Исходя из актуальности представленной темы, целью самообразования является повышение уровня профессиональной компетенции по организации психологического сопровождения детей с ОВЗ.

Далее были сформулированы следующие задачи:

  1. Изучение нормативных документов, регламентирующих образование обучающихся, испытывающих трудности в освоении основной общеобразовательной программы, своем развитии и социальной адаптации, в том числе – обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
  2. Изучение современных подходов к организации психологической деятельности в условиях внедрения ФГОС ДО;
  3. Повышение своего профессионального уровня через обучение на курсах, семинарах, вебинарах;
  4. Повышение качества эффективности психолого-педагогического сопровождения;
  5. Апробация современных методов коррекции в коррекционно-развивающей работе с детьми ОВЗ;
  6. Обобщение и распространение своего опыта среди коллег.

Результаты самообразования.

Работа по самообразованию была начата с изучения научно-методической, учебно-методической литературы и нормативно-правовой документации по теме. На основе изученной литературы была создана библиографическая картотека для личного пользования.

В течение учебного года был изучен и проанализирован опыт педагогов-психологов в образовательных организациях города, региона, федерации по материалам, размещенным на официальных сайтах, публикациям в периодических печатных и электронных педагогических изданиях. Это помогло создать собственную базу конспектов занятий, развивающих игр и упражнений, затем, данные материалы были апробированы в собственной практике и адаптированы под личное использование. Полученный опыт помог создать картотеки игр и упражнений, используемых как в групповых, подгрупповых, так и индивидуальных занятиях.

Так же, в течение года велась работа по разработке памяток и рекомендаций для родителей и педагогов особенных детей, составление консультаций по теме, оформление стенда педагога-психолога и информации на официальном сайте ДОО.

Были созданы методические пособия и игры для детей с ОВЗ: «Сенсорный куб», «Дом животного» (адаптированный тест Векслера), «Цветовая радуга». Пособия предназначены для работы в малых подгруппах и индивидуально и направлены на развитие сенсорных эталонов, мелкой моторики, внимания, памяти и мышления. Пособия были дважды представлены на выставках в рамках городских педагогических конференциях.

Так как повышение квалификации является неотъемлемой частью самообразования, то этому было уделено особое внимание. За весь учебный год было пройдено около 6 различных семинаров и вебинаров:

  1. Семинар «Общение с неговорящим ребенком: речь и дополнительная коммуникация;
  2. Открытый онлайн курс «Ключевые аспекты инклюзивного образования в условиях введения ФГОС образования обучающихся с ОВЗ»;
  3. Вебинар «Обеспечение образовательного процесса обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования»;
  4. Вебинар «Дошкольное образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью: тренды и технологии»;
  5. Вебинар «Создание условий современной здоровьесберегающей среды, обеспечивающей индивидуальный образовательный маршрут обучающихся с интеллектуальными нарушениями»;
  6. Вебинар «Создание условий современной здоровьесберегающей среды, обеспечивающей индивидуальный образовательный маршрут обучающихся с нарушениями речи».

В перспективе планируется дальше работать над представленной темой, продолжать обогащать свой педагогический опыт и повышать уровень профессионального мастерства.

Опубликовано: 08.06.2019