Индивидуальная работа музыкального руководителя с молодыми педагогами в ДОУ

Автор: Аляпина Елена Александровна

Организация: МДОУ «Д/с №94»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Ухта

Педагогическое взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя – одна из самых важных: от ее решения зависит успешность процесса не только музыкального, но и общего эстетического развития дошкольников. Коллектив детского сада пополняется начинающими педагогами, которые еще не знакомы со спецификой музыкальных занятий.

Поэтому возникла необходимость для музыкального руководителя проводить индивидуальные консультации для молодых педагогов по музыкальному развитию и воспитанию детей. С целью реализации всех задач взаимодействия воспитателя и музыкального руководителя я составила план консультаций на год. Систематическая работа в течение года в этом направлении даёт хорошие результаты и значительно улучшает взаимодействие музыкального руководителя с воспитателями ДОУ.

 

План консультаций по музыкальному воспитанию дошкольников

Для молодых педагогов на 2018-2019 уч. год.

 

№	Месяц	Темы консультаций	Дата
1	Сентябрь	Роль и участие воспитателя в музыкальном занятии.	05.09
2	Октябрь	Участие воспитателя в подготовке детей к утренникам, концертам, развлечениям.	11.10
3	Ноябрь	Индивидуальные занятия с ребёнком, по заданию музыкального руководителя.	18.11
4	Декабрь	Подготовка детей к празднованию Новогодних утренников. Беседы с родителями по новогодним костюмам, разучиванию стихов.	02.12
5	Январь	Воспитатель – ведущий на утреннике: его роль, поведение, внешний вид.	14.01
6	Февраль	Воспитатель – исполнитель сказочных персонажей в детских развлечениях, утренниках.	12.02
7	Март	Развивающая среда в группе по музыкальному воспитанию. Оформление музыкального уголка	20.03
8	Апрель	Слушание классической музыки в группе. Оснащение. Использование музыки в режимных моментах.	07.04
9	Май	Помощь воспитателя в проведении диагностики.	15.05

 

 

1. Консультация для воспитателей.

«Задачи воспитателя при проведении утренника»

Подготовка и проведение детского утренника – дело сложное, как для музыкального руководителя, так и для воспитателей. Воспитатель должен готовиться к утреннику точно так же, как и дети – только тогда он сможет прочувствовать изнутри те сложности,

с которыми они сталкиваются на утреннике.

ЗАДАЧИ:

1. Музыкально-исполнительские: знать проблемные для детей места в песнях, танцах, оркестре, играх; использовать возможность продемонстрировать собственные музыкальные способности.
2. Организационные: уметь организовать выход детей на номер, перестроения, проведение игр и хороводов, вынос-раздачу-уборку атрибутов, распределение обязанностей ведущего и помощника.
3. Эмоционально-речевые: создать воображаемую ситуацию, эмоциональную атмосферу утренника – этому способствует выразительная роль ведущего с разнообразными интонациями, выделением смысловых акцентов.
4. Коммуникативные: общение взрослого со взрослым (персонажем, родителями и т.д.), общение взрослого с ребёнком (умение увидеть проблемы и оказать вовремя помощь)

 

МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ ВОСПИТАТЕЛЯ:

1 этап: «воспитатель как ребёнок».

Музыкальный руководитель учит, а воспитатель делает то же, что и дети: разучивает мелодию и тексты песен, движения и перестроения в танцах, правила игр, партии оркестра.

2 этап: «воспитатель как ведущий».

Воспитатель знает весь репертуар, руководит построениями-перестроениями, готовит себя и детей к проведению утренника.

3 этап: «воспитатель как актёр».

Воспитатели осваивают без детей методику проведения утренника, распределение обязанностей, взаимодействие с персонажами.

Цель – работа над решением собственных сценических, речевых и организационных проблем. На этом этапе надо обязательно вслух проговорить свою роль, особенно стихотворные тексты и инструкции-указания, адресованные детям. На репетиции двух воспитателей необходимо определить, что и куда положить из атрибутов, кто и что будет раздавать, кто и где будет стоять, как перемещаться.

Утренник должен быть итогом занятий всех специалистов – тогда это станет подлинно «кровным» делом каждого. («Музыкальный руководитель» № 4.2014г. с.55)

 

1. РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ И ПРАЗДНИКАХ.
   Педагогическое взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя - одна из самых важных задач в музыкальном воспитании дошкольников: от её решения зависит успешность процесса не только музыкального, но и общего эстетического развития дошкольников.
   Хотелось бы видеть заинтересованность воспитателей в процессе музыкального занятия. Когда ребёнок видит, что воспитатель с интересом выполняет все задания, то сам включается в процесс с ещё большим вдохновением. Ведь воспитатель для него абсолютный авторитет, и чтобы не происходило на занятии, ребёнок будет постоянно ориентироваться на воспитателя.
   Воспитателю необходимо понять, что на музыкальном занятии он такой же участник, как и дети, а не надзиратель.

ИТАК:

Воспитатель отключает телефон перед занятием!

1.На музыкальном занятии дети должны быть нарядно одетыми, на ногах удобная обувь, девочки, желательно, в юбочках.
2.начиная со средней группы детей необходимо строить, чередуя мальчика и девочку.
3.На занятие следует приходить за 2-3 минуты до начала, чтобы построиться и настроить детей на занятие.
4.Воспитатель с собой приносит тетрадь и ручку, чтобы записывать слова песен, игр, движения танцев, рекомендации и т д.
5.Во время занятия не покидать зал, чтобы не пропустить какой либо материал.
6.Выполнять вместе с детьми упражнения, движения танцев, игр, петь песни и т д.
7.Следить за правильным выполнением детьми движений.
8.В свободной деятельности закреплять материал, полученный на занятии.

 

1. Утренники, праздники, развлечения.

Праздник Осени, Новый год, 8 Марта и Выпускной бал в подготовительной к школе группе.
Праздник в детском саду – это большая проделанная работа всего коллектива, в этом мероприятии задействованы многие сотрудники детского сада: воспитатели, специалисты, кастелянша, повара, медицинские работники, администрация и т.д. Поэтому праздник – это общее дело! Но у каждого своя роль, свои обязанности. И бывает очень трудно разделить обязанности музыкального руководителя и воспитателя, потому что успешное проведение праздника зависит от совместной организованной работы педагогов. Праздник – это, прежде всего, показательное выступление наших детей и нас в том числе. Необходимо отнестись к нему с большой ответственностью.

1. Воспитатели готовятся к празднику заранее, когда уже готов сценарий, а не в «последний момент». Оба воспитателя готовят детей к празднику: закрепляют движения танцев, песни, игры, сценки, стихи. Вместе готовят атрибуты к празднику. На самом празднике обязательно присутствуют оба воспитателя.
2. Во время исполнения детьми танцев, хороводов выполнять движения вместе с ними.
3. Воспитатели – помогают украшать зал к праздникам и убирать после своего утренника все атрибуты (желательно на место).
4. Воспитатель, не ведущий, находится с детьми, он поёт и танцует вместе с детьми. Он так же должен хорошо знать программу и весь ход праздника и отвечать за порученный ему участок работы (подготавливает атрибуты, детали костюмов, вовремя переодевает детей, поправляет костюмы)
5. Костюмы для праздника берутся воспитателями заранее, чтобы была возможность всё проверить: постирать, подшить, изготовить недостающие детали.
6. Ведущему – тщательно готовиться к выполнению своих обязанностей. Ведущий должен хорошо знать программу утренника, должен знать песни, пляски, игры детей в случае необходимости помочь детям.
7. Перед утренником ведущий должен разложить все атрибуты, необходимые по сценарию, проверить их количество, поставить нужное число стульчиков.
8. На утреннике ведущий должен держаться свободно, естественно.
9. Утренник должен быть проведен в хорошем темпе. Растянутость выступления и паузы – утомляют ребят.
10. Ведущий должен быть находчивым! На утреннике могут возникнуть непредвиденные моменты. В таких случаях ведущий должен быстро найти выход из затруднительного положения (шутки, загадки, приобщение зрителей к разрешению затруднений).
11. Необходимо ведущему научиться организованно заканчивать праздник! После угощения – поблагодарить гостя, еще раз поздравить всех с праздником, предложить детям выйти организованно из зала, встать друг за другом или парами и выйти под музыку, а не бежать к родителям.

Литература, используемая для консультаций:

1. Ветлугина Н.А. Методика музыкального воспитания детей. М.: Просвещение, 1989.
2. Картушина М.Ю. «Развлечения для самых маленьких. Сценарии досугов для детей первой младшей группы». — М.: «ТЦ Сфера», 2007.
3. Картушина М.Ю. «Праздники в детском саду. Младший дошкольный возраст». — М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
4. Ромашков Е.И. Веселые утренники в детском саду. — М.: «АСТ пресс», 2005.
5. Зинина И. «Сценарии праздников в детском саду и дома. Подготовка и проведение». — Минск: «Современная школа», 2007.
6. Хворостутина С.А. «Праздники в детском саду»- М.: «ЛитРес», 2009.
7. А.Н. Зимина. Основы музыкального воспитания и развития. — М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.
8. Буренина А.И. Журнал «Музыкальный руководитель» №4 2014г. с.55

 

Опубликовано: 17.10.2019