Занимательная математика в детском саду

Автор: Маркова Мария Олеговна

Организация: МБДОУ «Центр развития ребенка»

Населенный пункт: Нижегородская область. г. Богородск

Одним из ведущих принципов современного дошкольного образования является принцип развивающего обучения. Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика. Начальные математические знания и умения стимулируют всестороннее развитие малышей, формирует абстрактное мышление и логику, совершенствуют внимание, память, речь, что позволит ребенку активно познавать и осваивать окружающий мир. От того, насколько качественно будет подготовлен ребенок в детском саду, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения в школе. Дети отправляясь в школу, должны иметь определенный багаж знаний по математике. Занятия по формированию элементарных математических представлений можно сделать увлекательными, веселыми, развивающими смекалку, фантазию, творчество.

Через игровую деятельность формируются способности различать разные свойства и особенности предметов. У малыша формируется первое понятие о математике, хотя он об этом пока ещё не знает и не осознает. Сознание ребёнка в раннем детстве хаотичное. Родители учат детей сопоставлять, группировать предметы, называть их своими именами. Через наглядно-предметные действия они помогают ребёнку запоминать услышанное на основании предметных образов. До трёхлетнего возраста ребёнок уже умеет группировать предметы по их внешним признакам, цвету, форме. Так, например ребёнок может отложить зелёные игрушки от красных, выбрать карандаши из кучи других предметов и сложить их вместе, может сложить по размеру, по порядку колечки пирамидки. Занимаясь с предметами через игровую деятельность ребёнок сравнивает их. С этого и начинается первое знакомство с математикой.

Формирование математических представлений не ограничивается одной областью образования, она интегрируется с другими видами деятельности. Можно сказать, что математика повсюду.

Играя в строительные игры с детьми, мы закрепляем умение сравнивать строительный материал по форме, величине, цвету, называть его составляющие. В результате экспериментирования дети узнают, что из кубиков и кирпичиков можно строить, а из шаров нельзя. Тут же закрепляли представления о круге и шаре: шар катится, а круг нет, о кубе и квадрате: из кубов можно строить, а из квадратов нет.

Организуя сюжетно-ролевые игры «Супермаркет», «Семья» или «Аптека», дети считают предметы, которые будут продавать, ставят к ним ценники (цифры, готовят денежные купюры. Играя в кукольном уголке, дети пополняют и закрепляют знания о величине, форме, цвете, количеству. Пусть дети группируют посуду по цвету, величине, сравнивают чашки и блюдца, кукол по величине, подбирают соответствующую им одежду.

Математика отражается и в творческой продуктивной деятельности: рисовании, аппликации, лепке, когда дети рисуют и вырезают из геометрических фигур части туловища животных, птиц, человека и другие предметы.

При одевании на прогулку уточняем цвет одежды, считаем девочек и мальчиков. На прогулке играем в подвижные игры, используя считалки, строимся парами, отбиваем мяч под счёт, закрепляем знания о временах года, частях суток, сравниваем по величине предметы (дерево высокое, а кустик низкий, знакомим детей с разными понятиями, например, «далеко-близко». Так же считаем ведерки и совочки: ведерок столько - же сколько и совочков, полное - пустое. Гуляя вокруг сада находили длинные и короткие дорожки, широкую и узкую тропинку, высокие деревья и низкие кусты, можно измерить шагами расстояние между деревьями, сравнивают разные предметы по длине, ширине, высоте.

 

 

Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. Сухомлинский В. А.

 

Используемая литература:

  1. Белошистая А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников. Вопросы теории и практики.- М: Владос, 2004г.
  2. Варченко В. И. «Математика». Компьютерный практикум для дошкольников: Инструкция по эксплуатации. Сборник Дидактических материалов. Учебно-методическое пособие. — Калининград «Кибер-сфера», -2017г.
  3. Крутецкий В. А. Психология математических способностей дошкольников.- М: Просвещение, 1968r.
     
Опубликовано: 14.11.2019