Дворовые игры как средство развития двигательной активности детей старшего дошкольного возраста

Автор: Гладкова Ирина Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад №29 «Светлячок»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Кулебаки

Игра с давних пор составляет неотъемлемую часть жизни человека, она занимает досуг, воспитывает, удовлетворяет потребности в общении, получении внешней информации, дает приятную физическую нагрузку. Без игры на свете человеку было бы не только скучно, а просто невозможно жить. Игра помогает стать ловким, быстрым, сообразительным.

Педагоги всех времен отмечали, что игра оказывает благотворное влияние на формирование детской души, развитие физических сил и способностей. Подвижные игры с друзьями на свежем воздухе делают нас здоровыми, как физически, так и морально.

К сожалению, мы можем сегодня сказать, что дети стали меньше играть в подвижные игры. Общение между ними происходит чаще в виртуальном пространстве чем вживую. Свободное время дети, начиная с раннего возраста, предпочитают проводить у компьютера или с гаджетами, часами играя в различные игры в интернете. Большую часть времени дети проводят в статичном положении – за столами, у телевизоров и компьютеров. У физически ослабленных детей, подверженных быстрому утомлению, эмоциональный тонус и настроение снижены, что отрицательно сказывается на их умственной работоспособности. К сожалению, сегодня мы наблюдаем разрушение игрового пространства детства. Исчезли шумные дворовые компании, забыты скакалки, мячи, городки.

Такая ситуация, безусловно, волнует нас, педагогов. Одной из задач нашего образовательного учреждения является сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение разностороннего физического развития детей.

Подвижные игры - наиболее доступный и эффективный метод воздействия на ребёнка при его активной помощи. Благодаря играм, обыденное - становится необычным, а потому особенно привлекательным.

Дворовые игры – это подвижные игры, требующие от играющих развития определенных умений и навыков, что способствует повышению большей самостоятельности, ориентировки в социальном пространстве.

Знакомые многим с детства дворовые игры сейчас практически забыты, а напрасно. Ведь в таких играх дети развивали не только двигательные моторные навыки, внимательность, ловкость, выносливость, но и, учили таким важным вещам, как сплоченность и взаимовыручка. Культура дворовых игр воспитывала в детях социальные навыки.

Игры во дворе появились очень давно, еще в глубокой древности. В их основе сначала были примитивные, отображающие движения и повадки животных. Например, в игре «Салки-догонялки» основная задача играющих детей – бегать, догоняя друг друга, пятнать и ловить. Следующий этап развития игр можно увидеть через игры «Казаки-разбойники» или «Войнушка», здесь игровые действия отображают социальные, семейно-бытовые отношения. Также много таких игр, которые отображают трудовые действия, такие как «Лен», «Уж мы просо сеяли…».

В настоящее время отсутствие дворовых игр становится проблемой для целого поколения, ведь при недостатке общения со сверстниками дети не учатся заводить друзей, не находят своих компаний по интересам – и как следствие не приобретают умений, которые станут необходимы им в будущем.

Дворовые детские игры – это неотъемлемая часть культуры, они обогащают ребенка духовно. Мы должны обязательно помнить, сохранять и передавать по наследству самые лучшие традиции дворовых игр, что мы и стараемся делать в своей группе. Дети с большим удовольствием играют друг с другом в такие игры.

  • «Классики»

Многие думают, что «классики» придумали в СССР. На самом деле, это очень древняя игра. Уже в Средние века мальчишки (изначально игра была мальчишеская) прыгали по пронумерованным квадратам. В России в «классики» вовсю играли уже в конце ХIX века.

Правила

На асфальте мелом чертится прямоугольное поле с 10 квадратами и полукругом («котел», «вода», «огонь»). Вариантов прыжков и разметки площадки существует несколько. Но, как правило, игроки по очереди кидают битку (камушек, коробочка из-под леденцов и т.д.) в первый квадрат. Затем первый игрок перепрыгивает из квадрата в квадрат и толкает за собой битку.

• №1 – одна нога;

• №2 – одна нога;

• №3 и 4 – левая на 3, правая на 4;

• №5 – двумя ногами (можно передохнуть);

• №6 и 7 – левая на 6, правая на 7;

• №8 – одна нога;

• №9 и 10 – левая на 9, правая на 10.

Затем поворот на 180% и обратно тем же манером. Наступил на черту или битка на нее попала? Встал на обе ноги? Ход переходит к другому.

Количество игроков: не ограничено.

 

  • «Резиночка»

Культовая дворовая игра. Сложно найти ребенка 1980-1990-х гг., кто бы не прыгал в резиночку. Обладатель новой упругой резиночки (это был дефицит) во дворе считался «мажором» и пользовался особой популярностью.

Правила

Просты и сложны одновременно. С одной стороны, не нужно ничего, кроме 3-4 метров резинки. С другой, в уровнях и упражнениях можно запутаться (в детстве их все знали наизусть). Двое игроков натягивают резинку между собой, а третий прыгает.

Уровни:

1. резиночка на уровне щиколоток держащих (легкотня!);

2. резиночка на уровне колен (справлялись почти все);

3. резиночка на уровне бедер (как-то умудрялись!);

4. резиночка на талии (почти никому не удавалось);

5. резиночка на уровне груди и резиночка на уровне шее (за гранью фантастики).

На каждом уровне нужно выполнить определенный набор упражнений: бегунки, ступеньки, бантик, конвертик, кораблик и т.д.

Количество игроков: 3-4 человека (вчетвером обычно играют парами).

Игра также считается девчачьей. Мальчишки прыгали редко, но любили понаблюдать за девочками. :)

 

  • «Прятки»

Раз-два-три-четыре-пять, я иду искать.

Кто не спрятался – я не виноват!

Простая игра – можно играть где угодно и когда угодно. Особенно увлекательно под вечер, когда смеркается.

Правила

Сначала выбирают водящего. Для этого в детстве мы знали миллиард считалок. Затем водящий становится лицом к стене (дереву, столбу…) и считает вслух до 20 (50, 100…). Игроки прячутся.

Задача игроков: спрятаться так, чтобы водящий не нашел. Задача водящего: найти всех спрятавшихся.

Когда водящий находит одного из игроков, ему нужно сломя голову бежать обратно к стене (дереву, столбу…), чтобы «застукать» его. Если игрок прибегал первым, то со словами «Стук-стук я» выводит себя из игры. Кого ведущий застукал первым, тот становится ведущим в следующем кону («Первая курица жмурится»).

Кодовые фразы:

• «Топор-топор, сиди как вор и не выглядывай во двор» – кричали «застуканные» игроки товарищам при приближении «опасности» (сиди и не высовывайся).

• «Пила-пила, лети как стрела» – кричали, чтобы подсказать, что водящий далеко от стены и можно выбираться из укрытия.

Количество игроков: чем больше, тем лучше.

 

  • «Пекарь»

У этой любимой многими игры так же много называний: «Царь», «Поп», «Клёк», «Палки», «Банки» и другие. Правила кажутся сложными, но только на первый взгляд. В каждом дворе была своя вариация игры. Но, в общем и целом, суть ее сводится к следующему.

Инвентарь:

• палки (биты, куски арматуры, но самый шик – сломанная хоккейная клюшка);

• жестяная банка (пластиковая бутылка, деревянная чурка и т.д.);

• мел (чтобы расчертить площадку).

Сначала нужно подготовить площадку для игры (примерно 10 на 6 метров). Параллельно короткой стороне площадки через каждые метр-полтора чертятся линии: 1 линия – пешка (солдат); 2 линия – дама; 3 линия – короли; 4 линия – тузы и т.д.

От начала площадки до последней линии – зона званий; от последней линии до конца площадки – зона пекаря (царя, попа и т.д.).

На расстоянии 5 метров от последней линии чертится круг, в который ставится рюха (иногда – на кирпич).

Правила

Сначала выбирают «Пекаря» и устанавливают очередность сбивания рюхи. Для этого игроки ставят один конец палки на носок стопы, а другой упирают в ладошку, после чего толкают палку вдаль ногой. Чья палка улетела дальше всех, сбивает рюху первым; чья ближе всех – тот «Пекарь».

«Пекарь» занимает позицию «за банкой», игроки – у первой линии. Далее игроки битой по очереди пытаются выбить рюху. После этого начинается «штурм» – игроки бегут за своими битами и возвращаются обратно в «зону званий». «Пекарь» в это время бежит за рюхой, устанавливает её на место и защищает ее. Но главная его задача – не дать «выкрасть» палку со своей территории. К тому же, он пытается коснуться игроков своей битой и после этого сбить рюху сам. Тот, кого «Пекарь» коснулся, становится «Пекарем» в следующем коне, а старый «Пекарь» становится игроком.

За каждую сбитую рюху игрок повышался в звании. Иными словами, продвигался дальше по полю и приближался к рюхе. Кроме того, у каждого «титула» есть свои особенности и привилегии. К примеру, туз неуязвим и не может водить.

Количество игроков: не ограничено.

 

Таким образом, наши дети, проходят школу «дворовых игр», осваивают заложенные способы и формы взаимодействия, которые они в дальнейшем будут использовать в жизни. Всё это происходи в естественной доступной для детей игровой форме.

Поэтому в своей работе использую дворовые игры уже с младшего дошкольного возраста. В старшем дошкольном возрасте продолжаю их использовать (с усложнениями), а также знакомлю детей с новыми дворовыми играми.

 

 

Литература:

  1. Голдобина, Е. Г. Значение дворовых игр для формирования физических качеств дошкольников / Е. Г. Голдобина, И. И. Фролова. — Текст: непосредственный, электронный // Проблемы и перспективы развития образования: материалы X Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, февраль 2019 г.). — Краснодар: Новация, 2019. — С. 15-17.

Интернет-ресурсы:

1. https://wiseparent.ru/2016/02/11/что-развивают-дворовые-игры/

2. https://moluch.ru/conf/ped/archive/322/14823/

3. http://doshkolnik.ru/zaniatia-s-detmi/2073.html

Опубликовано: 12.04.2021