Формирование интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста через приобщение к шашечным играм

Автор: Классен Светлана Александровна

Организация: МАДОУ «ЦРР-Д/С №111»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Замечательное средство формирования гармоничной личности дошкольника — это настольные игры. Однако сегодня они уступили место компьютерным: современные дети готовы проводить за монитором целые часы. Но это занятие несёт сомнительную пользу для интеллекта и никогда не заменит живого общения со сверстниками. Поэтому сегодня во многих дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) педагоги активно приобщают ребят к играм в шашки и шахматы.

Прочитаю слова В.А. Сухомлинского: «Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных способностей и памяти. Игра в шахматы должна войти в жизнь как один из элементов умственной культуры.» На мой взгляд, эти слова можно сказать не только про шахматы, но и про шашки.

Мы заметили у ребят нашей группы большой интерес к игре в шашки. Однако, не все ребята умели играть в шашки. А те, кто уже играл, не в полной мере знали правила игры. Это натолкнуло нас на мысль более углубленного изучения методики игры в шашки и активного использования данной игры на занятиях.

Игра в шашки пришла в наши дни с древних времен. На сегодняшний день эта игра стала одним из видов спорта. Игра в шашки развивает логическое мышление, смекалку, сообразительность; вырабатывает умение мыслить абстрактно; воспитывает усидчивость, пространственное воображение; развивает способность действовать в уме; самое главное – развивает память. Шашки – это средство для умственного развития детей. Ребенок, обучающийся этой игре, становится более собранным, самокритичным, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах. Такая деятельность рассчитана на работу в паре и изначально предполагает так же элемент соревновательности, что повышает эффективность развития ребенка.

Игра в шашки гениальна, ее можно выбрать как отдых в семье, как хобби. Эта игра сближает родителей с ребенком. Шашечная игра – несложная, не требует финансовых затрат.

Шашки — это не просто интересная игра, позволяющая увлекательно провести свободное время. Она способна принести дошкольникам разностороннюю пользу:

• Совершенствует логическое и абстрактное мышление. Ребёнок учится просчитывать свои будущие действия, предугадывать реакцию противника, в уме проигрывает различные комбинации.
• Развивает память и пространственное воображение.
• Вырабатывает усидчивость, собранность, развивает внимание, помогает гиперактивным детям стать более спокойными, сосредоточенными, уравновешенными.
• Игра в шашки всегда подразумевает соревнование, своего рода борьбу, каждую партию неизбежно сопровождает определённое волнение. Всё это закаляет детский характер и психику.
• Ребёнок привыкает адекватно относиться к неудачам, не расстраиваться, а анализировать их причины.
• При креативном подходе воспитателя игра способна развивать фантазию и творческие способности дошкольников.
• Воспитывает самостоятельность в принятии решений.
• Данная настольная игра предполагает совместную детскую деятельность, поэтому способствует социализации, развитию навыков общения, приучает дошкольников доброжелательно относиться друг к другу.

Перед началом обучения игре в шашки мы определили цель и задачи.

Цель: развитие интеллектуальных возможностей каждого ребенка посредством формирования интереса к шашечной игре.

Задачи:
Образовательные:

- ознакомление детей и родителей с историей шашечной игры

- знакомство с видами шашек

- ознакомление с правилами игры

- обучение основам шашечной игры

Развивающие:

- развивать логическое мышление, память, внимание

- умения производить расчеты на несколько ходов вперед

Воспитательные:

- воспитание отношения к шашкам как к серьезным, полезным и нужным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность

- активное использование в совместной деятельности настольных игр и игр на логическое мышление

Социальные:

- развитие социальных навыков детей, умение работать парами.

- заинтересовать родителей и привлечь их к проведению совместного досуга с ребенком за настольной игрой «Шашки»

 

Игра в шашки только на первый взгляд кажется не столь сложной, как шахматы. Здесь также есть свои тонкости, их освоение требует систематических занятий, где присутствует и теория, и практика.

Вначале мы познакомили ребят с историей шашечной игры, ее видами.

Обучение непосредственно игре в шашки начали с классического варианта. Обучение проводилось по принципу от простого к сложному: вначале ребятам демонстрируется доска и фишки двух цветов, затем они учатся правильно расставлять фигуры только на чёрных клеточках.

Ребятам предлагалось выполнить простые задания: разложить шашки по горизонтали, по вертикали, а затем уже задание усложнялось: выложить шашки по диагонали и в зеркальном изображении. Также ребята учились собирать пазлы из произвольно разрезанной шашечной доски.

Следующим этапом было знакомство с правилами игры в шашки, их изучение и применение на практике. Вначале мы тренировались делать ходы на поле с меньшим числом клеточек и, соответственно, с меньшим числом шашек. А уже потом приступили к игре на стандартной доске.

Объясняя правила игры использовали образность: например, говорили ребятам, что среди фигур бывают герои, настоящие бойцы — простые шашки, которые добравшись до противоположного края поля, превращаются в дамки (перевёрнутые фишки). Эта самая сильная фигура, которая может ходить по всей диагонали, побеждая шашки противника.

Игры были организованы как в парах, так и небольшими командами. Победителей всегда поощряли различным образом (наклейки). Изучение правил проходило в игровой форме, чередуя теорию и практику. Ребятам очень нравится играть не с обычными шашками, а заменять их подручными средствами, например, крышками, пуговицами, шишками..

В ходе практических занятий всплывали типичные ошибки детей, которые обязательно анализировались и разбирались совместно.

Самое же основное- это чётко сформулировать и донести до детей саму суть игры: она в том, чтобы продвигая свои шашки, перекрыть противнику все ходы и уничтожить его фигуры.

Ключевая цель обучения заключалась в том, чтобы ребята научились видеть из множества ходов наиболее целесообразный в данной ситуации, а также предвидеть ходы противника.

Обучение игре в шашки мы проводим не только в свободное от занятий время, но и в непосредственной образовательной деятельности. Так например, на занятии по математике детям дается следующее задание: на белых полях шашечной доски написаны цифры, а рядом на черное поле необходимо положить соответствующее количество фишек.

Для развития умения ориентироваться на плоскости ребята выполняют такое задание:

- воспитатель показывает образец расстановки шашек на доске, а дети должны изобразить на бумаге точно так же.

Для развития памяти можно предложить следующее задание:

- воспитатель меняет положение шашек на доске, а дети должны сказать, что изменилось.

На занятии по грамоте ребята по заданным координатам находят нужное поле, открывают спрятанную букву и затем составляют полученное слово.

Дидактическая игра «Открой клетку по заданным координатам и выполни задание» развивает у детей умение ориентироваться на плоскости, закрепляет знание ориентиров «влево, вправо, вперед, назад».

Для того чтобы обучить ребят проводить шашечные комбинации и предвидеть комбинации противника, мы сделали опорные схемы (карточки) с изображением шашечных комбинаций и активно используем их.

Постепенно осваиваем с ребятами различные виды игры в шашки (Лудо, Казацкие шашки, Уголки, Охотники и волк).

В планах провести шашечный турнир с участием родителей и ребят других групп ДОУ.

 

 

Литература:

1. ОСНОВЫ ШАШЕЧНОЙ ИГРЫ: Составители: Федорова Н.Ю., Федоров М.Г. Учебно-методическое пособие. – Нижний Новгород: Нижегородский госуниверситет, 2016. – 35с.
2. Энциклопедия досуга и хобби для мальчиков. М. Молодцова, 2011г.
3. Информация интернет ресурсов.

Опубликовано: 12.01.2022