Инновационные формы работы с семьей в ДОУ в формировании и поддержании семейной идентичности и культурного наследия (опыт работы)

Автор: Логвинович Галина Егоровна

Организация: МКДОУ № 183

Населенный пункт: Кировская область, город Киров

Автор: Шорохова Ольга Ивановна

Организация: МКДОУ № 183

Населенный пункт: Кировская область, город Киров

«СЕМЬЯ – это та самая среда, в которой человек учится и сам творит добро» (В. А. Сухомлинский)

В современном мире перед человечеством стоит проблема сохранения семейных ценностей. В погоне за материальными благами, нередко родители забывают о своей главной роли – это не только обеспечение потребности ребёнка в питании, одежде, развлечениях, но и формирование у ребёнка любви и уважения к себе и близким. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему сообща: детский сад, семья, общественность. В нашей стране предусмотрено развитие государственной семейной политики, где дети должны стать активными участниками в реализации задач, направленных на возрождение и укрепление социального института семьи, семейных ценностей и традиций как основы основ российского общества и государства.

Новизна заключается в выработке новых стратегических подходов в поддержании традиции, ценности семьи и взаимодействие с семьёй по духовно-нравственному воспитанию ребёнка в условиях детского сада.

При организации совместной работы дошкольного образовательного учреждения с семьями в рамках проекта по формированию семейных ценностей необходимо соблюдать основные принципы:

1. Открытость детского сада для семьи

2. Сотрудничество педагога и родителей в вопросах формирования семейных ценностей у детей.

3. Диагностика общих и частных проблем в развитии у ребёнка.

4. Принцип непрерывности

5. Принцип активности

6. Принцип доступности

7. Принцип психологической комфортности для родителей и детей.

Главная цель работы педагога с семьей – профессионально помочь семье в формировании семейных ценностей у родителей и детей.

Данная цель реализуется через следующие задачи:

1. Воспитание уважения к детству и родительству.

2. Взаимодействие с родителями для изучения их семейной ячейки.

3. Обеспечить повышение педагогической культуры семьи и психолого-педагогической компетентности родителей.

Этапы работы

1 ЭТАП. Составление индивидуального паспорта семьи. На основе собранных данных педагогом определяется и вырабатывается тактика общения с каждым родителем и ребёнком. Это помогает лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи, учесть её индивидуальные особенности.

2 ЭТАП. Совместная со взрослыми работа по формированию семейных ценностей как у родителей, так и у детей (выбираются формы сотрудничества).

3 ЭТАП. Итоговый.

Формы работы

Информационно-аналитические формы взаимодействия с родителями. Цель: выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности.

Анкетирование родителей «Особенности моего ребёнка», «Семейное время провождение». Составление социального паспорта семьи.

Наглядно-информационные формы. Цель: ознакомление родителей с вопросами формирования семейных ценностей, особенностями воспитания детей.

- Ежемесячный выпуск газет «Ромашковая газета»;

- Создание каждой семьей мини-проекта «Семья - моё богатство!»; презентация проектов детьми «Делимся семейным опытом!»;

- Информационные стенды для родителей «Семейные традиции», «Роль семьи и детского сада в формировании здоровья детей»;

- Буклеты, памятки: «Кнут или пряник», «Воспитываем уважение к старшим»;

- Организация выставок: «Моя семья», «Профессия моих родителей», «Кем я хочу стать», «Семейное гнездышко», «Активный семейный отдых», «Каникулы с пользой!».

Познавательные формы взаимодействия с родителями. Цель: повысить психолого-педагогическую культуру родителей, а, значит, знакомить родителей с особенностями возрастного психологического развития детей, с рациональными методами и приёмами воспитания для дальнейшей работы по формированию семейных ценностей.

- Родительские собрания «Роль семьи и семейных традиций, ценностей в воспитании ребенка»;

- Семинар-практикум «Как организовать выходной день с ребенком»;

- Индивидуальные консультации, беседы: «Здоровый образ жизни семьи», «Роль семьи в воспитании здорового ребенка», «Наши привычки – привычки наших детей»;

- Родительский комитет (оказания содействия в организации и проведении совместных мероприятий).

Досуговые. Цель: установление эмоциональной связи между педагогами, родителями и детьми.

- Праздники: «В гостях у бабушки Арины», «Новый год вместе весело встречать», «Хитрую Лису дружбе научите!»;

- Благотворительные акции «Кормушка своими руками», «Миска добра», «Покормите птиц зимой», «Спасибо героям СВО»;

- Итоговое мероприятие «Семейные традиции».

        

По окончании реализации проекта по формированию семейных ценностей были достигнуты следующие результаты:

1. Проявление у родителей интереса к проблеме формирования семейных ценностей.

2. Стремление взрослых и детей к совместной активной работе с воспитателем ДОУ.

3. Повышение психолого – педагогической культуры родителей в вопросах семейного воспитания и развития ребенка.

Используя вышеперечисленные формы работы повышается статус семьи, проявляются индивидуальные и творческие способности каждого участника. А самое главное, педагоги доносят до сознания каждого ребенка, что семья – это самое дорогое в жизни каждого человека.

Список литературы:

1. Солодянкина, О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей. Пособие для работников ДОУ [Текст] // О.В. Солодянкина. - М.: «Аркти», 2015.
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования – М.: Центр педагогического образования, 2014.
4. Юревич, С.Н., Москвитина, Е.П. Семейные ценности и традиции как предмет взаимодействия ДОО и семьи [Текст] / С.Н. Юревич, Е.П. Москвитина // Международный студенческий научный вестник. – 2016. – № 5-3.

Опубликовано: 03.04.2024