Интегрированное занятие по музыкально-художественной деятельности для воспитанников средней группы. Целью занятия является развитие музыкальных способностей детей в различных видах музыкальной деятельности. Дети знакомятся с тем, как музыка передаёт образы и «голоса» природы на примере классических музыкальных произведений.
Автор: Глушковская Ольга Анатольевна, Турпищева Елена Романовна
Интегрированное занятие по познавательно-исследовательской деятельности для воспитанников подготовительной группы целью, которого является воспитание у дошкольников навыка быстрого и грамотного реагирования в случае чрезвычайной ситуации (обнаружения запаха газа).
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста. В рамках занятия актуализируются и систематизируются знания детей о животных, населяющих Север, об их условиях жизни, питании, внешнем виде.
На занятии демонстрируется опыт, реально показывающий способ приспособления животных (белого медведя, моржа, тюленя) к суровым условиям обитания.
Выдвигаемая педагогом проблемная ситуация позволяет закрепить навыки лепки из пластилина фигурок животных.
По статистике, немало пожаров происходит по вине детской шалости. Дети очень любознательные, и поэтому с самого раннего возраста необходимо им объяснять правила безопасного поведения.
Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что и растения, и животные – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек. Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, со
Цель: закрепить количественный и порядковый счет в пределах пяти; закрепить названия и свойства плоских и объёмных геометрических фигур (шар, круг, куб, квадрат); закрепить умение соотносить число с цифрой; закрепить умение уравнивать неравные группы двумя способами: добавляя к меньшей группе один (недостающий) предмет или убирая из большей группы один (лишний) предмет; развивать логическое мышление, внимание.
Автор: Черепнина Инна Борисовна, Садыкова Ольга Николаевна,
Исходя из необходимости внедрения различных музыкальных и спортивных форм работы по развитию физического здоровья детей дошкольного возраста в МБДОУ «ДСКВ № 40 «Солнышко», разработано и реализовано интегрированное музыкально – физкультурное занятие «Секреты здоровья» для детей старшего дошкольного возраста.
Новизна занятия состоит в том, что используются современные здоровьесберегающие технологии в игровой форме по физическому (разминка, общеразвивающие упражнения с гимнастическими палочками, и
В статье дано определение понятия «психогимнастика». Перечислены задачи, решаемые с помощью психогимнастики, для детей дошкольного возраста, а также условия применения психогимнастики в ДОУ. Выделены достоинства психогимнастики для детей дошкольного возраста. На примере игры «Тропинка» (по методике Чистяковой М.И.) показана организация занятий. Сделаны выводы о необходимости применения психогимнастики для детей дошкольного возраста.
Цель: Дать детям представление о космосе и о первом космонавте Ю. Гагарине. Развивать интерес к космонавтике. Формирование у детей первичных представлений о звездах. Способствовать нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.
Сценарий образовательной ситуации в технологии деятельностного метода «Ситуация», разработан и реализован в рамках образовательной технологии «Формирование основ финансовой грамотности детей среднего дошкольного возраста».
Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, так как правила, усвоенные ребенком в детстве, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.
Систематизировать и дополнить знания о насекомых, об их характерных признаках, сообщить интересные факты о них; Формировать у детей первичные представления о взаимосвязях и взаимодействиях живых организмов со средой обитания. Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы.
