Цель. Познакомить детей со свойствами бумаги (непрочная, рвется, мнется, ее можно склеить) и ткани (прочная, ее трудно порвать, мнется меньше, чем бумага, ее можно сшить). Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам, особенно к книгам.
Обогащение словаря. Прочный – непрочный.
Материал. Кукла, бумажные ленты и ленты из ткани у воспитателя и на каждого ребенка; предметы, сшитые из ткани и склеенные из бумаги.
Цель: Обобщить знания детей по теме «Животный мир»
Задачи:Закреплять названия диких животных и их детенышей, их место обитания, поведение в зимнее время года, чем питаются.
Упражнять в использовании слов – названий животных в родительном и дательном падежах. Закреплять значение предлогов на, под, за, у.
Учить слушать вопрос и в соответствии с ним ставить существительное в нужный падеж.
Развивать зрительное восприятие, мышление, внимание, память.
Ввести в активный словарь ребенка слово лакомс
Данная разработка представляет собой подробный план научно-исследовательской работы по натюрморту. В ней представлен материал, начиная с истории натюрморта, его особенностях, понятие о декоративном натюрморте. О натюрморте - как жанре изобразительного искусства, технологию выполнения декоративного натюрморта.
Также данная методическая разработка содержит обширный материал по методике ознакомления детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом; обучению их декоративному рисованию на основе
Вашему вниманию предлагается конспект познавательного занятия. Основная цель - расширение, закрепление и обобщение знаний об электричестве и электрических приборах, воспитание безопасного поведения по отношению к электричеству и электроприборам, интереса к окружающим в быту предметам, использование полученных знаний в игровой деятельности. Подготовленный материал будет полезным для педагогов дополнительного образования, воспитателей общеобразовательных групп.
Автор: Лопухова Татяна Викторовна, Кишмерешкина Ирина Николаевна
Образовательные области: Коммуникация, художественная литература.
Цель: развитие связной речи детей в досуговой форме.
Задачи:
-Активизировать речь детей по средствам инсценировок русских народных сказок;
-Упражнять в подборе антонимов, рифмующих слов;
-Обогащать активный словарь детей разными частями речи;
-Формировать просодическую сторону речи;
-Совершенствование навыков логико-смысловой организации высказывания на уровне предложения;
-Систематизировать и углублять знания детей о русс
Цель: Закрепление представлений детей о головных уборах.
Задачи:
Образовательные:
Различать и называть головные уборы, которые носят люди разных профессий.
Обогатить знания детей о свойствах материалов, из которых изготовлены головные уборы.
Развивающие:
Активизация и обобщение словаря: «шляпа», «панама», «каска», «фуражка», «кепка», «бейсболка», «пилотка», «папаха», «бескозырка».
Продолжать учить детей сравнивать, классифицировать, характеризовать материалы, из которых они изготовл
Цели: Развивать устойчивый интерес к правилам и нормам здорового образа жизни. Развивать речь, обогащать словарь. Развивать мышление, умение делать умозаключение. Развивать самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены. Отрабатывать понимание значимости здоровья и необходимости работать над ним на протяжении всей жизни
Методы и приемы:
1. Наглядные: показ иллюстраций,
2. Словесные: беседа, чтение, объяснение, обращение к жизненному опыту.
3. Игровые: игра «Мы идем в магазин», и
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
Цель занятия. Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, обучать практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.
МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ: дорожные знаки,
Методы и приемы:
игровой момент, художественное слово, показ, беседа, задание, объяснение, рассматривание, закрепление, поощрение, итог.
Предварительная работа: беседа «Сигна
Основная образовательная область «Социализация»
Интеграция: «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество».
Программное содержание: формирование представления о семье, как о людях, которые живут вместе; активизация словаря детей на основе углубления знаний о своей семье; развитие эмоциональной отзывчивости, творческой самостоятельности, эстетического вкуса; воспитание любви и уважения к своей семье, к родным и близким людям.
Предварительная работа:
• чтение рассказов – Л. Кви
Интеграция образовательных областей: «Познание» «Социализация», «Здоровье», «Безопасность», «Физическая культура», «Коммуникация», «Художественная литература», «Художественное творчество», «Музыка».
Программное содержание: закрепление знаний детей о группах дорожных знаков: запрещающие, предупреждающие, предписывающие, знаки сервиса; развитие интереса к изучению ПДД; формирование навыков безопасного поведения на улицах и дорогах; соблюдения правил дорожного движения в роли пешеходов и пассажир
Интеграция: «Социализация», «Познание», «Физическая культура», «Музыка», «Художественная литература».
Виды детской деятельности. Игровая, коммуникативная, музыкально-художественная, познавательно-исследовательская.
Цель. Формирование у детей желания самостоятельно следить и заботиться о своем здоровье. Расширение знаний о полезных и вредных продуктах, воспитание культуры питания, развитие эмоциональной сферы, привитие любви к физическим упражнениям, самомассажу.
Цель: продолжать обучать детей самостоятельно мыть руки, пользоваться мылом, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем; формировать навык пользования индивидуальными предметами.
Материал: игрушки зайка и ёжик, чудесный мешочек, мыло, полотенце.
Предварительная работа: чтение книги К. Чуковского "Мойдодыр".
Цель: 1. Учить различать разнообразие машин на улицах нашего города.
2. Закреплять знание детей о частях машин.
3. Упражнять детей в умении действовать по сигналу.
Материал: Демонстрационный материал с разнообразием машин, машины большие и маленькие, основные части машин на каждого ребёнка, ёжик, большие красные кружки, руль, светофор.
Задачи: 1. Познакомить детей с разнообразием машин.
2. Дидактическая игра: «Собери машину»
3. Подвижная и
Цели:
Уточнить и закрепить знания детей о происхождении продуктов питания. Дать детям знания о пользе продуктов питания: основная польза – наличие в продуктах витаминов А, В, С, Д, Е.
Формировать у детей элементарные знания о пользе витаминов, их влиянии на детский организм. Обучать детей умению классифицировать продукты питания по наличию в них наибольшего количества определённых витаминов.
Способствовать укреплению здоровья детей путём массажа биологически активных точек пальцев рук пшеном
Цели:
Формировать представления детей о правилах дорожного движения и дорожных знаках.
Обучать правилам безопасного поведения на дорогах.
Закреплять умение называть знакомые дорожные знаки, регламентирующие движение пешеходов, а также значение сигналов светофора.
Вызывать интерес у детей к совместной игровой деятельности.
Формировать доброе отношение друг к другу.
Оборудование:
Костюм персонажа, дорожные знаки большого формата и карточки со знаками для каждого ребенка, три круга (красн
Цели:
1) Систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни.
2) Продолжать учить детей следить за чистотой своего тела, опрятностью одежды.
3) Закрепить представления детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма.
4) Знакомить детей с видами витаминов и их источником.
5) Воспитывать у детей желание заботится о своем здоровье, стремление вести здоровый образ жизни.
Предварительная работа: Рассматривание детских энциклопедий, картинок, посвященных здоров
Программное содержание: продолжать знакомить детей с понятием «семья», обучать составлять рассказы о семье по образцу воспитателя; познакомить детей с русской народной пословицей: «Кто родителей почитает, тот век счастливым живет»; побуждать использовать пословицы в речи, закреплять умение объяснять их смысл; развивать навыки связной речи; воспитывать у детей гуманное чувство по отношению к своим близким.
Словарная работа:
- обогатить речь детей словами «почитать», «отчество»;
- активизиро
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Художественное творчество» (рисование), «Безопасность», «Социализация», «Познание».
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цель: повторить сигналы светофора; познакомить с правилами поведения в транспорте и на улице; обучать рисовать сюжетную композицию, развивать аккуратность в работе, внимание, память, воображение, речевую активность; воспитывать бережное отношение к себе и б
