В последние годы начала развиваться и внедряться новая философия взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. В основе ее лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддерживать и дополнять их воспитательную деятельность.
Ребенку – дошкольнику по природе присуща ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности. Эксперимент, самостоятельно проводимый ребенком, позволяет ему создать модель естественно – научного явления и обобщить полученные действенным путем результаты, сопоставить их, классифицировать и сделать выводы о ценностной значимости физических явлений для человека и самого себя.
При работе с детьми, педагоги могут отметить, что некоторые дети без радости включаются в учебную деятельность. Как правило, они плохо воспринимают материал на слух, у них снижено внимание, они не отличаются высокой работоспособностью.
Современная школа предъявляет высокие требования к будущим ученикам. Замечено, что часто наши дети испытывают затруднения у доски. Понимают материал, но не могут пересказать его, не могут подобрать подходящее слово, неправильно строят предложения, стесняются свое
Важным направлением модернизации образования является обеспечение государственной гарантии доступности и равных возможностей получения полноценного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья. Исходя из этого, следует, что дети с нарушениями речевого развития должны быть обеспечены специальными условиями для воспитания и обучения в дошкольных образовательных учреждениях
Использование пальчиковой гимнастики как средства развития мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста
Ребенок с рождения осуществляет хватательные движения, то есть сжимает и разжимает кулачок. Это движение является первым и остается главным на протяжении всей жизни. В связи с этим в методике физического воспитания изменилась традиционная последовательность обучения основным видам жизненно необходимых движений (ходьба, бег, прыжки, ползание и лазанье, бросание, ловля, метание, кот
Обострение экологической проблемы в стране диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у населения экологического сознания, культуры природопользования.
Дошкольное детство- начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение ,к "рукотворному миру",к себе и к окружающим людям.
Ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации является обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России.
Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения рассматривается в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» от 05.11.2008 г.
Дети всё чаще путешествуют с родителями, как в нашей стране, так и за границей. И поэтому в нашу жизнь приходят разные иностранные праздники, мы в нашем саду познакомили детей с праздником Китайских фонарей. Работа проводилась несколько этапов, и мы знаем - как организована предметно - развивающая среда, тем больше дети усвоят информации о стране, играх и культуре.
- закрепление названий геометрических фигур;
- закрепление умения определять количество предметов;
- развитие артикуляционного аппарата, речевого дыхания;
- закрепление знаний о жизни диких животных
Вопросы нравственного воспитания детей с наибольшей остротой встают в наши дни. Надо ли перечислять те беды, которые рождает человеческое равнодушие, жестокость, опустошённость души, безразличие, глухота сердца и разума. От морали, совести, от наглости и хамства мы достаточно настрадались. Как же развить в ребенке отзывчивость, как сделать его добрее?
Познание человеком окружающего мира начинается с «живого созерцания», с ощущения (отражение отдельных свойств предметов и явлений действительности при непосредственном окружающего мира, действующих в данный момент на органы чувств). Непосредственное воздействии на органы чувств) и восприятия (отражения в целом предметов и явлений этих представлений, их точность, отчетливость, полнота зависят от степени развития тех сенсорных чувственное восприятие окружающего мира составляет основу представлений.
Сказки! Сказки! Сказки нашего детства! Как часто мы вспоминаем их будучи уже взрослыми. Вспоминаем, как рассказывала сказки бабушка. А между тем даже и не догадываемся, какое огромное значение имеют сказки для детского развития.
Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере определяется его сенсорным развитием. Исследования, проведенные психологами, показали, что большая часть трудностей, возникающих перед детьми в ходе начального обучения (особенно в первом классе), связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия. В результате возникают искажения в написании букв, построении рисунка, неточности в изготовлении поделок.
Дошкольный возраст, как писал А.Н. Леонтьев, – это "период первоначального фактического склада личности". Именно в это время происходит становление основных личностных механизмов и образований. Развиваются тесно связанные друг с другом эмоциональная и мотивационная сферы, формируется самосознание.
Опыт работы педагогов дошкольных организаций показывает, что большая часть родителей активно использует сеть интернет для работы и организации досуга дома, при этом не имеют опыта использования интернета для решения воспитательно-образовательных задач. Их представления о возможных методических приемах проектирования и организации деятельности ребенка (как совместной, так и самостоятельной) в сети интернет с целью развития интеллектуальных и творческих способностей весьма ограничены. Многие родит
Дошкольный возраст — очень важный этап в развитии и воспитании детей. На данном этапе закладывается база для последующего полноценного развития ребенка. Это время развития головного мозга и основных функций организма.
Опыт формировался в детском саду №77 «Аистенок» расположенном в жилом районе Бикей. В ближайшем окружении ДОУ находится; Центр досуга «Весна», художественная школа, МБСОШ №29 эти учреждения являются культурно-развивающим и досуговым центром, единственным очагом культуры для детей дошкольного возраста.
Работу по вовлечению родителей в совместную деятельность ДОУ вела по четырем направлениям.
Развитие и становление экологической культуры в современном мире – актуальнейшая задача. Основным приоритетом в ее решении является экологическое образование молодежи.
