Конспект занятия по математике для детей подготовительной к школе группы «Как мы помогали Буратино»

Автор: Денисова Валентина Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 125» г. Чебоксары

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Возрастная категория детей: подготовительная к школе группа.

Вид детской деятельности: познавательная.

Тип непосредственно образовательной деятельности: интегрированная.

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Интеграция с образовательными областями: «Социально - коммуникативное развитие»,  «Художественно-эстетическое развитие»,   «Речевое развитие».

Программное содержание:

Образовательные задачи:

1. Закрепить знания детей о последовательности дней недели.

2. Продолжать учить выделять условие и вопрос задачи, упражнять в решении задач путем сложения и вычитания однозначных чисел.

3. Упражнять в счете в пределах 20, называть последующее и предыдущее число.

4. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку.

5. Закреплять знания детей о составе числа 9 и 10 из двух меньших чисел.

Развивающие задачи:

1. Способствовать развитию логического мышления, внимания, сообразительности.

2. Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать усидчивость, умение слушать.

2. Воспитывать интерес к математическим знаниям.

3. Воспитывать дружеские отношения, желание оказывать помощь друг другу.

Предварительная работа:

1. Чтение рассказа Н.Носова «Репка».

2. Решение с детьми задач на смекалку, логику.

Методические приемы и методы:

1. Наглядные (использование наглядного материала): использование каточек, таблиц.

2. Словесные (напоминания, указания, беседа, вопросы, индивидуальные ответы детей).

3. Игровые (игра, сюрпризный момент).

4. Поощрение: конфеты для детей, подарок в виде раскраски.

5. Практическая деятельность ( решение задач, примеров).

6. Индивидуальный подход.

7. Использование литературного произведения: Н. Носов «Репка».

8. Анализ занятия.

Демонстрационный материал:

1. Таблицы с геометрическими фигурами.

2. Конверт с письмом.

3. Посылка с сюрпризом.

4. Мяч.

5. Таблички с цифрами, числовые «домики».

 

Раздаточный материал:

1. Счетные палочки.

2. Простые карандаши .

3  Листочки в крупную клетку.

Структура занятия:

1. Сюрпризный момент (чтение письма от Буратино) – 2 мин.

2. Разминка («Не зевай, быстро на вопросы отвечай!») - 3 мин.

3. Гимнастика для глаз – 1 мин.

4. Физкультурная минутка «Буратино» - 1 мин.

5. Решение логических задач – 5 мин.

6. Решение арифметических задач - 6 мин.

7. Игра ( счет в пределах 20) - 5 мин.

8. Графический диктант- 3 мин.

9. Анализ занятия- 2 мин.

10. Заключительный сюрпризный момент (чтение 2 писем от Буратино, угощение и вручение подарков) - 2 мин.

Оборудование: мультимедийное оборудование (сенсорная доска,  проектор).

Индивидуальная работа : помочь Кате Н. составить условие задачи.

 

Ход занятия:

Воспитатель: - Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе это письмо. Хотите узнать, что в нем и кто его написал?

Чтение письма: « Здравствуйте, дорогие ребята!

Пишет Вам Буратино. Лиса Алиса и Кот Базилио заперли меня в чулане, потому что я не хотел учиться и не слушался Мальвину. Они сказали , что не выпустят меня, пока я не решу их задания и не найду Золотой Ключик.  Я плохо учился,  сам решить задания не могу. Прошу Вас, дорогие друзья, помогите мне, пожалуйста! Ваш Буратино».

Воспитатель:-  Ребята! Как мы можем помочь Буратино?

(Ответы детей). (На доске висят  задания с номерами 1-7. Дети по очереди выбирают задание по желанию и выполняют).

Воспитатель: (Ребенок выбрал задание №1) - Задание называется: «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»

1. Какой сегодня день недели?
2. Сколько всего дней в неделе?
3. Какой день идет после четверга?
4. Какой день идет перед средой?
5. Как называется пятый день недели?
6. Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?
7. Как называются выходные дни недели?
8. Три вершины, три угла, три стороны - вот и я. Что это?
9. Нет углов у меня,

А похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо и колесо.

Кто же я такой, друзья?

Назовите вы меня!

10. Он давно знакомый мой

Каждый угол в нем прямой.

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад

Как зовут его?

11. Работа с ИКТ:

Какая геометрическая фигура лишняя? Обоснуйте! (На сенсорной  доске таблицы с геометрическими фигурами).

А) квадрат, треугольник, круг, прямоугольник?

Б) круг, овал, треугольник?

В) 2-3 фигуры желтые, одна – оранжевая?

- Молодцы!Справились. А теперь проведем физкультминутку для глаз.

 

Гимнастика для глаз.

Воспитатель:- Молодцы!  Петя, выбери задание. Задание №2 называется  «Засели домики». Оно на доске, нам помогут счетные палочки. В первом домике на каждом этаже 10 жильцов, 6 уже живут. Сколько жильцов мы заселим в соседнюю квартиру?  Молодцы. (Аналогично заселяем все квартиры).

( Дети  прикрепляют карточку с нужной цифрой). Очень хорошо, справились и с заданием №2. Устали? Предлагаю немного отдохнуть!

 

Физкультурная минутка:

Воспитатель: - Нас ждет следующее задание. (Ребенок выбирает задание № 3). Оно сложное, требует от вас внимания, называется « Сначала подумай, потом ответь!»

1. У бабушки Даши внучка Маша,

Кот Пушок, собака Дружок

Сколько у бабушки внуков?(1)

2. На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные голуби. Сколько голубей?(2)

3. 9 грибов нашел Вадим,

А потом еще один

Сколько он принес грибов?(10)

4. Петух на одной ноге весит 4 кг

А сколько он весит на двух ногах? (4)

5. С одного берега на другой переплывают утята и цыплята

Кто первым доберется до берега?

6. В поле сосна, на сосне 3 ветки. На каждой ветке по 2 яблока.

Сколько всего яблок?

- Какие молодцы и с этим заданием справились!

Воспитатель: - Задание № 4 называется просто « Решение задачи»

На доске 7+1=                     и 6-1=

-  Составим условие задачи.

Какой вопрос мы можем задать?  Вместе решим задачу. Почему вы так решили? Кто даст полный ответ на вопрос задачи? Кто может повторить всю задачу?

- Молодцы!

Воспитатель: - Следующее задание № 5 (после выбора ребенком)  называется «Назови число». Встаем в круг. Я буду бросать мяч и называть число. Вы, бросая мяч обратно мне, называете предыдущее (уточнить), далее последующее (уточнить) число. Почему это число предыдущее? Последующее?

(Берутся числа в пределах 20).

Воспитатель: - Садимся на свои места, смотрим следующее задание №6 (после выбора ребенком) , оно почему-то без названия?!

Положите перед собой листочки, возьмите карандаши, поставьте карандаш на точку.

                                   Графический диктант

6 клеток вправо, 2 вверх, 4 вправо, 5 вниз, 4 влево, 2 вверх. 4 влево. 1 вниз, 1 влево,

1 вниз. 1 влево, 3 клетки вверх

- Что у нас получилось? Все справились? Молодцы!

- Посмотрите! Осталось последнее задание! (Воспитатель берет задание).

- Ребята! Так это не задание, это - ….?!

Дети ( хором): -Золотой Ключик!

Воспитатель: - Мы помогли Буратино? Наверное, Лиса Алиса и Кот Базилио его уже отпустили, ведь мы выполнили все задания и нашли Золотой Ключик.

( Стук в дверь ) .

Воспитатель: - Ребята, подождите! Кто-то стучится к нам! Пойду, посмотрю.

Нам принесли коробку. Как  Вы думаете, что это?

Посылка?! А что в ней? Может быть, репки?

Помните, мы читали рассказ Н.Носова «Репка»? Может и нам в садик прислали репку?  Посмотрим вместе! (открывает). А здесь новое письмо. Прочитаем? Кто хочет прочесть?

Письмо №2 (читают дети):

«Дорогие друзья! Спасибо Вам за помощь. Лиса Алиса и Кот Базилио отпустили меня. И сейчас я иду к Мальвине. Буду её слушаться и старательно учиться. А для Вас у меня подарки: мой портрет, раскрасьте его, и конфеты. До свидания. Ваш Буратино».

Воспитатель: - Молодцы, ребята, помогли Буратино . А что же мы сегодня  сделали ,чтобы помочь Буратино ? Какое задание вам больше всего понравилось выполнять? Почему?  Какое задание было тяжелым? Почему? Легким? Почему? Молодцы! Вы  - добрые друзья . Можно помыть руки и угоститься конфетами от Буратино. Спасибо большое  всем  за работу.

 

Используемая литература:

1. «От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М. – «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2010.

2. Комплексные занятия в ДОУ. Подготовительная группа.  /под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – Волгоград: «Учитель», 2012.

3. В.П. Новикова. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст.- М. – «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2000.

4. Л.В. Управителева.  Подготовка к школе в детском саду. Счет, чтение, речь, мышление. – М:, 2010.

Опубликовано: 19.11.2015