Задачи:
1. Формировать умения понимать идею произведения.
2. Развить монологическую речь, умение давать развернутые ответы на вопросы по тексту
3. Развитие познавательного интереса детей, интереса к книгам.
4.Развивать умение поддерживать беседу.
5. Воспитывать отрицательное отношения к лжи.
6. Воспитывать умение слушать длинный рассказ, рассуждать, слушать ответы других, не перебивая, а дополняя.
Данная статья глубоко анализирует роль игровых методов в формировании социальных навыков у детей дошкольного возраста, выявляя их значительный вклад в социальное развитие. Исследования подчеркивает эффективность разнообразных игровых подходов, включая ролевые игры, конструкторы и совместные проекты, в создании благоприятной обучающей среды. Авторы выделяют перспективы развития в области образования дошкольного возраста через интеграцию технологий, поддержку разнообразных методов обучения и партне
Актуальность опыта заключается в том, что экологическое воспитание и образование детей посредством игровой деятельности – чрезвычайно актуальная тема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас.
Актуальной задачей дошкольного образования является подготовка детей к обучению в школе, всестороннее психическое и интеллектуальное развитие. Дошкольный возраст – период интенсивного развития ребенка, а своевременное овладение правильной речью, в том числе и активное пользование ею, является одним из основных условий нормального психофизического развития ребенка, формирования полноценной личности, подготовки к обучению в школе.
Синдром эмоционального выгорания – это неблагоприятная реакция специалиста на рабочие нагрузки, включающая в себя психологические, психофизиологические и поведенческие компоненты. Эмоциональное выгорание относится к числу феноменов профессиональной деформации и развивается, как правило, у специалистов, которым по роду службы положено много общаться с другими людьми. За годы работы в ДОУ у воспитателя накапливается множество психологических проблем, решить которые он не в состоянии, что приводит з
В статье приводится опыт работы по использованию Дидактической системы Ф. Фрёбеля в работе с детьми. Рассматривается преемственность в использовании наборов при организации образовательной деятельности в младшем и старшем дошкольном возрасте.
Умение верно улавливать причинно-следственные связи, находить параметры, связывающие различные на первый взгляд события и предметы, навык мыслить системно – это важнейшие условия успеха в профессиональной и личностной сфере, а значит, развитие логического математического мышления – залог будущей жизненной успешности наших детей. Для решения этой задачи как нельзя лучше подходят блоки Дьенеша.
Чтобы правильно воспитывать детей, необходимо понимать и учитывать психологические и индивидуальные особенности ребенка. Однако не все родители имеют для этого педагогические знания. Задача воспитателя - раскрыть родителям важнейшие стороны психического развития ребенка на каждой возрастной ступени дошкольного детства и рекомендовать соответствующие приемы воспитания.
Одним из важных направлений своей деятельности считаем развитие общей и мелкой моторики рук у детей раннего возраста. Чем лучше развиты пальчики малыша, тем проще ему будет осваивать речь, а значит, активнее будут развиваться мышление, зрительная память, внимание, воображение, пространственная ориентация. В конечном итоге такие дети наиболее подготовлены к школе.
Народные игры для детей – это произведения фольклорного искусства, самобытные обычаи и традиции. Чем хороши народные игры для детей? Это не только отвлечение от забот дня, отдых и развлечение. Народная игра для детей несёт ещё и дополнительное значение. Она приобщает к культуре народа.
В статье идет речь о роли дополнительного образования в системе образования, об уникальных возможностях данной системы, которая плодотворно влияет на развитие творческих способностей детей. Дается сравнительный анализ особенностей основного и дополнительного образования.
Поступление в детский сад – сложный этап в жизни любого малыша. Резкий переход ребенка в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям. Внутреннее благополучие ребенка, перешагнувшего порог новой группы детского сада в руках педагога. И здесь особого внимания требует психологическая атмосфера в группе: ощущение тепла, защиты, ласки, возможность приятного физического контакта, индивидуальный подход. Учитывая, что игра в дошкольно
Все чаще у детей встречается диагноз ТНР (тяжелое недоразвитие речи). Это системное нарушение, при котором нарушено звукопроизношение, фонематическое восприятие , слоговая структура и звукопроизношение слов, речь насыщена аграмматизмами. У детей бедный словарный запас. Страдает связная речь. А также наблюдаются отклонения в развитии моторики как общие, так и артикуляционной. Как следствие, дети сталкиваются с трудностями в процессе обучения, слабо усваивают программный материал. В связи с этим во
Автор: Викторова Наталья Александровна, Шагимуратова Людмила Николаевна
Успешность и действенность инновационной работы, ее влияние на развитие дошкольного образовательного учреждения зависят от актуальности работы, заинтересованности и профессиональной компетентности всех участников, системы методических и организационных мероприятий.
Педагогический коллектив ДОО рассматривает семью как трудовой коллектив, который взаимодействует с учреждением по всем вопросам воспитания и обучения.
