Совершенствование физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях

Автор: Новикова Марина Николаевна

Организация: МБДОУ «Д\С №13»

Населенный пункт: Рязанская область, г.Касимов

Одним из направлений совершенствования системы физического воспитания детей является включение физической культуры в специально организованный педагогический процесс, который должен осуществляться грамотными специалистами - инструкторами по физическому воспитанию.

Физическое воспитание в дошкольных образовательных учреждениях играет неоценимую роль в всестороннем развитии ребенка. Это процесс, который включает в себя не только укрепление физического здоровья, но и развитие эмоционального фона, социальной адаптации, а также формирование здоровых привычек на всю жизнь. Занятия физической культурой способствуют улучшению моторных навыков, развитию чувства уверенности и способности к взаимодействию с окружающими. В связи с этим, совершенствование физического воспитания в дошкольных учреждениях приобретает особую актуальность в современных условиях.

Целью физического воспитания является формирование у детей основ здорового образа жизни.

Организованная образовательная деятельность как в детских садах, так и семье, свободная двигательная деятельность во время режимных моментов улучшают состояние сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем дошкольников, укрепляют опорно-двигательный аппарат, улучшают обмен веществ, повышают устойчивость детей к заболеваниям, мобилизуют защитные силы организма.

В процессе физического воспитания осуществляются следующие задачи.

1. Оздоровительные задачи: - Повышение сопротивляемости организма влияниям внешней среды путем его закаливания.

- Укрепление опорно-двигательного аппарата и формирование правильной осанки (т.е. удерживание рациональной позы во время всех видов деятельности).

- Содействие повышению функциональных возможностей вегетативных органов (укрепление сердечно-сосудистой и дыхательной систем, улучшение обменных процессов в организме, оптимизация пищеварения и теплорегуляции и т.д.)

- Воспитание физических способностей (координационных, скоростных и выносливости).

2. Образовательные задачи:

- Формирование основных жизненно важных двигательных умений и навыков.

- Формирование устойчивого интереса к занятиям физической культурой.

3. Воспитательные задачи:

- Воспитание морально-волевых качеств (честности, решительности, смелости, настойчивости и др.).

- Содействие умственному, нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию.

В системе физического воспитания оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи взаимосвязаны, и поэтому должны решаться обязательно в комплексе.

 

Теоретические основы физического воспитания в дошкольных учреждениях.

Физическое воспитание представляет собой систему знаний и практик, направленных на гармоничное развитие ребенка. Главной задачей физической культуры является формирование правильных двигательных навыков и развитие физической активности у детей, что способствует улучшению их физического здоровья. Однако не стоит забывать, что физическая культура в дошкольных учреждениях влияет и на психоэмоциональное состояние детей, помогая формировать уверенность в себе, стрессоустойчивость и позитивное отношение к жизни. В дошкольном возрасте дети развиваются быстро и многосторонне, и именно в этот период происходит основное формирование двигательных навыков. Важно, чтобы воспитатели и инструкторы физического воспитания использовали комплексный подход к физическому развитию ребенка, включающий разнообразие двигательных активностей, которые не только развивают тело, но и стимулируют умственные процессы, внимание и воображение.

 

Методы и подходы к физическому воспитанию.

Методы физического воспитания в дошкольных учреждениях должны быть разнообразными и соответствовать возрастным особенностям детей. Важно, чтобы дети не воспринимали физическую активность как обязанность, а видели в ней удовольствие и способ общения. Некоторые из эффективных методов включают:

· Игровые упражнения: Игры занимают центральное место в развитии детей дошкольного возраста. Использование игровых методик позволяет детям обучаться двигательным навыкам через игры, что делает процесс физического воспитания увлекательным и мотивирующим. Игры могут быть как подвижными, так и направленными на развитие координации, баланса, гибкости.

· Гимнастика и зарядка: Утренние зарядки, гимнастика и другие физические упражнения являются основой для укрепления здоровья и физической подготовки детей. Занятия гимнастикой стимулируют кровообращение, развивают гибкость, ловкость и выносливость. Важно, чтобы упражнения подбирались с учетом возраста и физического состояния ребенка.

· Танцевальные и ритмичные упражнения: Танцевальные движения и ритмика способствуют развитию чувства ритма, координации и музыкального слуха у детей. Такие занятия помогают не только улучшить физическую форму, но и обогатить внутренний мир ребенка, улучшить его эмоциональное восприятие.

· Арт-терапия через физическое развитие: Некоторые дошкольные учреждения начинают использовать арт-терапевтические подходы, интегрируя элементы изобразительного искусства с физической активностью. Это позволяет детям через творчество развивать моторику, уверенность и способность к самовыражению.

· Использование природных материалов и пространства: Прогулки на свежем воздухе с использованием природных объектов, таких как камни, палки, песок, также способствуют развитию физических навыков и учат детей взаимодействовать с природой.

 

Организация физкультуры в дошкольных учреждениях.

Организация физического воспитания требует создания условий для активного и безопасного участия детей в занятиях. В первую очередь, это обеспечение соответствующего помещения, оснащенного необходимыми спортивными инвентарями, скакалки, гимнастические палки, обручи, мячи и другие приспособления для развития физических навыков. Не менее важным аспектом является подготовка педагогов. Для того чтобы занятия физкультурой приносили максимальную пользу детям, педагоги должны быть квалифицированными специалистами, хорошо знакомыми с возрастными особенностями детей, их физиологией и психологией. Также важно, чтобы инструктора умели создавать атмосферу положительных эмоций и поддержки, которая стимулировала бы детей к активному участию в занятиях. Кроме того, физкультурные занятия должны быть частью общего образовательного процесса, гармонично вписываясь в распорядок дня. Они не должны восприниматься как отдельный блок, а должны быть органичной частью повседневной жизни ребенка, как часть его общего развития.

 

Принципы организации воспитательно-образовательного процесса по физическому развитию:

1. Использовать в образовательной деятельности (ООД и режимные моменты) формы и методы работы с детьми, соответствующие их возрастным и индивидуальным особенностям (не допускать искусственного ускорения и искусственного замедления развития детей).

2. Строить образовательную деятельность на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка.

3. Предоставить детям возможность выбора материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения.

4. Создать необходимые условия для физического воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

5. Оказывать необходимую поддержку родителям (законным представителям).

 

Психологические аспекты физического воспитания. Физическая активность оказывает значительное влияние на психоэмоциональное развитие детей. Ребенок, который активно занимается физкультурой, развивается не только физически, но и эмоционально. Регулярные занятия помогают укрепить уверенность в себе, учат работать в коллективе, справляться с трудностями и справедливо оценивать свои возможности. Для детей дошкольного возраста важно создание безопасной и поддерживающей атмосферы на занятиях. Это позволяет детям не бояться совершать ошибки, пробовать новые действия и проявлять инициативу. Занятия физкультурой помогают снизить уровень стресса, развивают у детей навыки самообладания и ответственности, что способствует лучшей адаптации к образовательному процессу в будущем.

 

Трудности и перспективы совершенствования.

Несмотря на очевидную важность физического воспитания в дошкольных учреждениях, процесс его совершенствования сталкивается с рядом проблем:

1. Недостаток квалифицированных педагогов: В некоторых регионах существует нехватка специалистов, которые могут проводить качественные занятия физической культурой. Это влечет за собой необходимость повышения квалификации воспитателей и привлечение специалистов для проведения занятий.

2. Отсутствие современных спортивных объектов: В некоторых дошкольных учреждениях отсутствуют условия для полноценного проведения занятий физкультурой, такие как специальные спортивные залы или оборудование для занятий на свежем воздухе.

3. Проблемы с вовлечением родителей: Многие родители недооценят важность регулярных физических упражнений в дошкольном возрасте, что может привести к низкому уровню активности детей вне стен учебного заведения.

4. Недостаточное внимание к индивидуальным особенностям детей: Важно учитывать уровень физического развития каждого ребенка, что требует индивидуального подхода при организации занятий. Для решения этих проблем необходимо улучшение материально-технической базы дошкольных учреждений, повышение квалификации педагогов, а также активное вовлечение родителей в процесс физического воспитания их детей.

Совершенствование физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях — это не просто задача педагогов, но и всей образовательной системы, направленная на создание условий для гармоничного и всестороннего развития детей. Важно понимать, что физическая активность в этом возрасте не ограничивается лишь улучшением физической формы, а охватывает все аспекты развития ребенка, включая его социальную, эмоциональную и когнитивную сферу. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы здорового образа жизни, формируются двигательные навыки, развиваются основные физические качества, такие как выносливость, сила, координация, гибкость.

Занятия физкультурой в детских садах имеют огромное значение не только для развития двигательных функций, но и для формирования у детей здоровых привычек, ответственности, дисциплины и способности к сотрудничеству. Они учат работать в коллективе, учитывать мнение других, справляться с неудачами и принимать вызовы. Важно, чтобы дети не только осваивали физические навыки, но и понимали, зачем и как они могут быть использованы в повседневной жизни, что влияет на их мировоззрение и отношение к здоровью в будущем. Тем не менее, несмотря на очевидную необходимость совершенствования физического воспитания, существуют проблемы, с которыми сталкиваются учреждения на местах. Это и нехватка квалифицированных педагогов, и дефицит специализированных помещений и инвентаря, и отсутствие должного внимания со стороны родителей к вопросам физической активности их детей.

Однако решение этих проблем возможно через внедрение инновационных педагогических технологий, повышение квалификации специалистов, активное вовлечение родителей в процесс физического воспитания и укрепление взаимодействия между государственными органами, образовательными учреждениями и общественными организациями. Кроме того, важной задачей является развитие мониторинга состояния здоровья детей, что позволит индивидуализировать подход к физическому воспитанию, учитывать особенности развития каждого ребенка, его потребности и физическое состояние. Современные технологии и методики позволяют более точно оценивать уровень физической подготовки и, в случае необходимости, подбирать персонализированные программы занятий для детей с различными потребностями.

Программирование физической активности должно стать неотъемлемой частью образовательного процесса, а физкультурные занятия — регулярными и разнообразными. Важно создать систему, в которой физическое воспитание не является дополнительным или второстепенным элементом, а воспринимается как неотъемлемая часть воспитания, как часть общего образовательного процесса. Это будет способствовать развитию детей в гармонии, укреплению их здоровья и подготовке к активной и полноценной жизни в будущем.

Таким образом, совершенствование физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях — это многогранный процесс, требующий комплексного подхода и взаимодействия всех заинтересованных сторон. Только в условиях такого взаимодействия можно обеспечить стабильное и всестороннее развитие детей, заложив основы для их здоровья, успешной социализации и жизненной активности в будущем.

Опубликовано: 16.06.2025