Нетрадиционные методы воздействия становятся актуальными в коррекционно-развивающейся работе с детьми, имеющими нарушения речи. Эти методы терапии относятся к числу эффективных средств коррекции, всё чаще применяемых в логопедической практике и помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении речевых трудностей у детей дошкольного возраста.
Основной задачей взаимодействия детского сада и семьи является укрепление здоровья детей, формирование потребности и желания быть здоровым. Ценности, привитые ребёнку в дошкольном возрасте, определяют его отношение к здоровью на протяжении всей его жизни.
Работая с детьми, имеющими речевые нарушения, мы наблюдаем отставание в развитии двигательных функций. Это проявляется в виде недостаточной координации и неточности выполнения движений, моторной неловкости, снижения темпа выполнения движений, нарушения пластичности и амплитуды в упражнениях по показу и по словесной инструкции. У таких детей, также наблюдаются трудности в овладении навыками самообслуживания, существенно страдает координация движений рук и зрительный контроль (зрительно-двигательна
Дыхательная гимнастика - это комплекс специализированных дыхательных упражнений, направленных на укрепление физического здоровья ребенка. Она служит для развития у ребенка органов дыхания, постановки различных видов дыхания, а также профилактики заболеваний верхних дыхательных путей.
*Все клетки организма насыщаются кислородом, улучшаются обменные процессы, все органы начинают полноценно работать. Ребёнок становится менее подверженным респираторным заболеваниям: болезнь быстрее проходит, снижает
Работа с одаренными детьми в условиях современного ДОУ выступает одним из вариантов конкретной реализации права личности на индивидуальность. В статье представлен конспект альтернативного нетрадиционного физкультурного занятия для старших дошкольников, данное занятие направлено на развитие спортивной одаренности у воспитанников.
Ранний дошкольный возраст имеет исключительно большое значение в развитии человека. В этот период закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности: познавательность, любознательность, уверенность в себе и доверие к другим людям, двигательная активность, речь, воображение, творческая направленность и другие. Все эти способности не возникают сами по себе, как следствие возраста ребенка, а требуют непременного участия взрослого и определенных педагогических воздействий.
Задачи: развивать выразительность и пластичность движений в соответствии с музыкой; закреплять выполнение основных видов движений осознанно, быстро и ловко; совершенствовать двигательные умения и навыки.
Данный материал рекомендован для педагогов в ДОУ. В статье представлены игровые упражнения, подвижные игры для развития равновесия у детей младшего дошкольного возраста
В данной статье рассмотрена одна из форм физического воспитания детей, которая обладает всеми необходимыми компонентами для сохранения и укрепления здоровья и будет интересна специалистам и воспитателям детских садов.
В статье рассказывается о правильном подборе спортивного оборудования для дошкольников, а также о том, какие качества развиваются у детей в процессе занятий физкультурой и свободной деятельности.
Одной из главных задач деятельности дошкольного образовательного учреждения является охрана и укрепление здоровья дошкольников, совершенствование их физического развития, повышение сопротивляемости и защитных свойств организма, улучшение физической и умственной работоспособности. Несмотря на то, что в нашем детском саду физкультурно–оздоровительная работа ведётся согласно утвержденной системе, физическое состояние здоровья дошкольников далеко от идеального. Ухудшение здоровья детей дошкольного во
Кинезиология – (буквально «изучение движений тела») это наука, которая помогает восстановить равновесие между мышлением, телом и эмоциями. На основе «Прикладной кинезиологии», была сформулирована «Образовательная кинезиология», которая представляет собой учение о развитии ребенка через естественные физические упражнения.
Учить детей искать образные характерные для персонажа средства выразительной передачи движений; стимулировать импровизацию бутафории, выразительного описания действий и элементов драматизации.
Методическая разработка конспекта занятия по физкультуре в МБДОУ, с целью закрепления детьми правил дорожного движения и безопасного образа жизни, сочетая физическую активность с закреплением и расширением знаний о правилах дорожного движения. Структура занятия составлена в соответствии с программным содержанием – в занятии 3 основные части: вводная часть, основная часть, заключительная часть. Содержание занятия соответствует возрастным особенностям детей. Занятие проходит в игровой форме. Изучен
Данная разработка представляет готовый к реализации конспект прогулки в летний период с детьми старшей группы (5 – 6 лет). В конспекте использованы подвижные игры разной степени активности.
В статье рассматриваются вопросы, связанные с двигательной активностью детей дошкольного возраста и влиянием подвижных игр на повышение уровня их физической подготовленности и улучшения здоровья. Приводятся примеры классиков педагогики и психологии о роли подвижных игр в развитии и воспитании дошкольников.
