Когнитивные способности — это умение принимать, обрабатывать, анализировать и запоминать поступающую из внешнего мира информацию. Дети с нарушением зрения имеют высокий риск возникновения задержек в когнитивном развитии по сравнению с их зрячими сверстниками. Визуализация, направленная на поддержку и коррекцию познавательных процессов, позволяет детям с нарушениями зрения достигать больших успехов в обучении и социальной адаптации.
В данной статье предложен материал из опыта работы воспитателя группы компенсирующей направленности по использованию нейро-психологических упражнений для формирования эффективных психолого-логопедических условий в целях коррекции различных речевых нарушений. Адресован специалистам-практикам дошкольной коррекционной сети.
В наиболее общем смысле сопровождение характеризуют как помощь ребенку в преодолении возникающих трудностей, в поиске путей решения актуальных противоречий, встречающихся при организации образовательного процесса, как непрерывный процесс изучения, формирования и создания условий для принятия субъектом оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора, обеспеченных командной работой специалистов различных профилей.
Для развития навыков общения важно использовать безопасную и комфортную среду; ролевые игры;развивать умение слушать и слышать своих сверстников и взрослых; акцентировать внимание на эмоциональном развитии.
Автоматизация звука – это главный этап при коррекции звукопроизношения ребенка дошкольного возраста. Целью автоматизации звука является усилено направленное избавление ребенка от сложившейся привычки дефектного произношения. В дошкольном возрасте автоматизация звуков направлена на выработку бессознательного произношения поставленного звука.
Появление ребенка в семье - серьезное испытание для родителей. Родительство - уникальный труд, который требует самоотдачи и самовоспитания. Каждый родитель хочет своему ребенку добра, но как это добро «вырастить», каждый понимает по-разному. Мы порой не задумываемся, как методы воспитания влияют на то, каким будет малыш: вырастет ли он уверенным в себе, успешным человеком или будет замкнутым, агрессивным. Чтобы наши дети не чувствовали неудобств, родителям всем необходимо учиться формировать у ни
Статья посвящена инклюзивному образованию дошкольников с расстройством аутистического спектра в группах общеразвивающей направленности. Приспособлении образовательной среды к детям с ОВЗ,
оказание необходимой поддержки в процессе обучения с нормотипичными сверстниками.
Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста с родителями в домашних условиях
Регулярно выполняемые упражнения помогут укрепить ноги вашего ребенка.
Автор: Свиридова Наталья Александровна, Фролова Екатерина Александровна
В данной работе представлены игры и игровые приемы в коррекционной работе по автоматизации и дифференциации звуков у дошкольников с дизартрией. Эти игры помогут начинающим педагогам.
В работе с детьми дошкольного возраста используют разнообразные развивающие игровые материалы. Но наиболее эффективным пособием, на наш взгляд, являются логические блоки Дьенеша для ранней логической пропедевтики, и прежде всего для подготовки мышления детей к усвоению различных компонентов речи.
Как быстро пролетели года, ваш ребенок вырос, впереди – школа! Поступление в школу – это важный период в жизни ребенка. Куклы и машинки отходят на второй план, впереди учеба! А готов ли он к этому сложному этапу в жизни? Как хочется, чтобы и учился отлично, и друзей верных нашел. Но чтобы быть к этому готовым, необходимо иметь не отдельные умения и знания, а целый набор основных компонентов. Поэтому чем лучше будет развита речь, тем успешнее ребенок освоит школьную программу. Немного терпе
В данной статье автор знакомит читателей (педагогов, родителей/законных представителей детей дошкольного возраста и др.) с эффективными приемами проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Особая роль отведена применению логоритмических элементов и упражнений на занятиях в условиях логопедического пункта ДОО. Наиболее подробно рассмотрены особенности, цели, задачи и функции логоритмических упражнений, а так же определены ожидаемые результаты для детей д
Нарушения чтения изучаются очень давно, но и до настоящего времени это одна из актуальных проблем логопедии. Особое значение данная проблематика занимает в работе с детьми с ОНР, поскольку у таких детей неполноценная речевая деятельность оказывает влияние на формирование таких психических процессов как восприятие, внимание, память. Работа с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР очень важна, так как эти дети являются группой риска по возникновению оптической дислексии. Оптическая дислексия -
(взаимосвязь педагога-психолога и инструктора по физической культуре)
На сегодняшний день, наблюдая и диагностируя дошкольников, всё больше и больше появляется детей с речевыми нарушениями, с задержкой речевого развития, с задержкой психического развития, гиперактивных и невнимательных. Все чаще встречаются дети моторно неловкие, т. е. наблюдается вялость мышц, нет желания и сил прыгать, бегать, элементарно такие дети неловко прыгают на 1 ноге, не могут поймать и бросить хорошо мяч, плохо перекл
В статье представлен материал по развитию и совершенствованию фонематического восприятия у детей-билингвов старшего дошкольного возраста. Освещаются причины возникновения речевых трудностей и работа по их коррекции и устранению. Отмечается, что необходимо начинать специализированную коррекционную работу уже в дошкольном возрасте для предупреждения и предотвращения специфических ошибок связной речи, а в последующем на письме и чтении.
На сегодняшний день, наблюдая и диагностируя дошкольников, всё больше и больше появляется детей с речевыми нарушениями, с задержкой речевого развития, с задержкой психического развития, гиперактивных и невнимательных. Все чаще встречаются дети моторно неловкие, т. е. наблюдается вялость мышц, нет желания и сил прыгать, бегать, элементарно такие дети неловко прыгают на 1 ноге, не могут поймать и бросить хорошо мяч, плохо переключаются с одного движения на другое.
Интегрированная деятельность является инновационной образовательной технологией. Интегрированная деятельность разрабатывается группой специалистов: учителем-логопедом, воспитателями, музыкальным руководителем и инструктором по физическому воспитанию. Объединение нескольких видов деятельности: речевой, театральной, музыкально-ритмической, физкультурной, изобразительной и т.д. дают ребенку возможность реализовать свои творческие способности, развивают коммуникативные умения. На интегрированной деят
