Конспект коррекционно- развивающего занятия «Сравнение диких и домашних животных (волка и собаки)»

Автор: Овчинникова Ирина Евгеньевна
Цель: Научиться определять сходство и различие между диким и домашним животным.
Опубликовано: 20.02.2018

Коррекционно-логопедическая работа по устранению нарушений фонематических процессов у детей 5-6 лет на базе психоневрологического-диспансера

Автор: Серебрякова Татьяна Григорьевна
Работу можно рекомендовать воспитателям старших групп так как возраст исследуемых 5-6лет. Данный текст можно использовать как личный банк диагностической и коррекционной работы с детьми у которых установлен диагноз дизартрия.
Опубликовано: 19.02.2018

Сочиняем стихи

Автор: Карпачева Светлана Николаевна
Для детей с ОВЗ
Опубликовано: 07.02.2018

Логоритмические комплексы в работе с детьми раннего возраста

Автор: Хайртдинова Гузель Ильгизовна
Речь маленьких детей в период ее формирования отличается дефектами воспроизведения звуков: искаженном их произношении, заменах одних звуков другими, смешении звуков и пр. Причиной может являться недостаточная сформированность речевого аппарата и слухового внимания. Взрослые должны помочь детям овладеть родным языком. Перед нами возникла необходимость в отборе таких форм и методов обучения, которые целенаправленно стимулировали двигательную и речевую активность
Опубликовано: 07.02.2018

Программа дополнительного образования «Буду говорить и писать правильно!»

Автор: Кузнецова Анна Анатольевна
Программа предназначена для детей 5-7 лет. В ней представлена коррекционно-развивающая работа по развитию связной речи и графомоторных навыков детей. Программа рекомендована учителям-логопедам, учителям-дефектологам, педагогам дошкольных учреждений.
Опубликовано: 06.02.2018

Артикуляционная гимнастика как средство при решении проблем с развитием детской речи

Автор: Козлова Светлана Геннадьевна
К сожалению, на сегодняшний день большое количество детей, поступает в школу с нарушениями речи. При обучении в школе недостатки речи вызывают неуспеваемость, страдает письменная речь. Ребёнок, имеющий недостатки речи, болезненно ощущает их, стесняется, у такого ребёнка может развиваться чувство негативизма. Существует множество средств устранения недостатков речи (игры, упражнения, артикуляционная гимнастика и другие). Артикуляционная гимнастика является одним из мощных средств при решении пробл
Опубликовано: 11.01.2018

К вопросу преемственности детского сада и школы в процессе инклюзивного образования

Автор: Богданова Наталья Александровна
В статье отражается опыт преемственности в работе специалистов дошкольного учреждения и педагогов начального общего образования
Опубликовано: 28.12.2017

Формирование речевого дыхания у дошкольников с нарушением речи

Автор: Голубева Ольга Евгеньевна
В статье объясняется, чем отличаются функциональное дыхание и речевое. Говорится о значении овладения речевым дыханием для воспитания речевого голоса; о работе учителя-логопеда по формированию речевого дыхания у дошкольников с нарушением речи с помощью игр и игровых упражнений.
Опубликовано: 22.12.2017

Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с задержкой психического развития

Автор: Плотникова Наталья Юрьевна
В данной статье раскрывается понятие «здоровьесберегающие технологии» и объясняется необходимость их системного использования в работе с детьми ЗПР.
Опубликовано: 10.12.2017

Профилактика дисграфии в условиях логопедического пункта общеразвивающего детского сада

Автор: Андреева Марина Павловна
Трудности овладения письмом обнаруживаются в первом классе и сохраняются и позднее, отчётливо проявляясь при повышении требований к письменной речи. Своевременное выявление этих трудностей, точное определение их дифференциальных признаков и механизмов чрезвычайно важны для разработки системы логокоррекционной работы в условиях логопедического пункта общеобразовательного детского сада по предупреждению дисграфии и школьной дизадаптации в целом.
Опубликовано: 10.12.2017

Из опыта логопедической работы с безречевыми детьми

Автор: Рябинович Татьяна Сергеевна
Целью данной статьи является публикация опыта логопедической работы с безречевыми детьми.
Опубликовано: 05.12.2017

Использование наглядного материала в обучении детей с нарушением зрения в детском саду

Автор: Абрамова Татьяна Леонидовна
Для познания окружающей действительности, формирования более точных представлений у детей с нарушением зрения в детском саду необходимо использовать в работе различный наглядный материал. Зрительное восприятие наглядного материала детьми с нарушением зрения протекает своеобразно и имеет ряд особенностей. Дети затрудняются в выделении характерных признаков предметов и их изображений, не видят второстепенных деталей, путают сходные по форме изображения. У детей нарушено целостное восприятие нагляд
Опубликовано: 07.11.2017

Роль дидактических игр в работе с дошкольниками с интеллектуальной недостаточностью

Автор: Плотникова Наталья Юрьевна
В статье рассмотрена роль дидактических игр в коррекционно-развивающем процессе при работе с детьми с интеллектуальной недостаточностью в ДОУ. Отражены взгляды отечественных педагогов, психологов на применение дидактических игр в коррекционном процессе. Определены основные условия организации и проведения дидактических игр, приводятся конкретные примеры игр на развитие и коррекцию психических процессов.
Опубликовано: 05.11.2017

Как помочь ребенку заговорить?

Автор: Зверева Елена Михайловна
В данной статье представлена система комплексной коррекционно – воспитательной работы с неговорящими детьми, особенности развития детей с задержкой речи. Определены направления педагогического взаимодействия специалистов и родителей.
Опубликовано: 28.10.2017

Календарно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности учителя-логопеда (старшая группа ОВЗ)

Автор: Чернова Инна Ивановна
Дошкольники с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) — это дети с поражением центральной нервной системы, у которых стойкое речевое расстройство сочетается с различными особенностями психической деятельности. Общее недоразвитие речи рассматривается как системное нарушение речевой деятельности, сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, касающихся и звуковой, и смысловой сторон, при нормальном сл
Опубликовано: 21.10.2017

Игры с водой

Автор: Фролова Рачиха Исламовна
Развитие у детей координации движений, общей моторики, внимания. Формирование правильного захвата руки. Развитие ловкости.
Опубликовано: 05.10.2017

Значение игры для детей дошкольного возраста с ОВЗ

Автор: Фролова Рачиха Исламовна
Ролевая игра - это игра в кого-то, т.е. воспроизведение действий и отношений взрослых или героев какой-либо истории, реальной или выдуманной. Можно играть в дочки-матери или в путешествие на Северный полюс, в цирк или в приключения Муми-троллей, в звёздные войны или в строительство железной дороги.
Опубликовано: 05.10.2017

Пути формирования графических навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Фролова Рачиха Исламовна
В статье раскрываются основные направления формирования графических навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья
Опубликовано: 05.10.2017

Конспект фронтального коррекционно-развивающего занятия по теме «Осень»

Автор: Генжемалиева Анастасия Игоревна
Занятие для развития мелкой моторики пальцев рук через пальчиковую гимнастику, развитие памяти и мышления через игры и упражнения.
Опубликовано: 05.10.2017

Гостья Зима

Автор: Федорова Елена Ивановна
Конспект интегрированной коррекционно-развивающей деятельности для детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи
Опубликовано: 01.10.2017