Здравствуйте уважаемые родители. Сегодня мы встретились с вами для того, что бы поговорить о наших детях, об их поведении и поступках. Мы встретились, для того, что бы вам стать ближе со своим ребенком, научиться разговаривать с ним так, что бы он вас слышал, доверял. И помочь преодолеть трудности в общении и поведении детей.

У каждого из вас есть маленькое чудо, с вашими глазами и улыбкой. Это ваш ребенок, для него вы- самое важное и ценное, что есть на этой Земле. К вам он бежит, если ударился или поссорился и ищет утешения в ваших объятиях. К вам же он обращается, когда трудно и невозможно что-то сделать, но сейчас дети находятся в таком возрасте, когда еще трудно высказать все мысли и желания, и тогда ребенок использует плач-как доступную для него форму общения, или истерику или протесты. И мы, конечно же недовольны его поведением и, боясь избаловать, желая своему ребенку только самого лучшего, стараемся «Построже», «Что б от рук не отбился» и «На шею не сел». Сегодня мы постараемся разобраться, а как можно иначе, разговаривать с ребенком, так, что бы понял, услышал, прочувствовал и что бы не испортить отношения и так, что бы не разрушить, а укрепить доверие.

 

Упражнение «Цветы жизни».

 

Цель: оказание эмоциональной поддержки родителям, формирование позитивного отношения к своему ребенку.

Оборудование: заготовки цветика-семицветика на каждого участника, карандаши (или фломастеры)

Важно помнить, какими бы ни были дети, даже само их появление на свет уже меняет наши жизненные и духовные ценности, взгляд на мир и отношение к окружающему.

Сейчас я раздам вам вот такие цветики-семицветики, на которых вам нужно будет написать на каждом лепестке свои приобретения с рождением вашего ребенка.

 

А теперь, когда мы вспомнили, что мы испытываем к ребенку, за что благодарны ему, давайте поговорим об общении, таком, которое сближает и помогает лучше понять и принять своего ребенка.

«Я» или «Ты»?

Часто мы выражаем недовольство поведением своего ребенка, не задумываясь, а что чувствует в этот момент малыш.

Если мы выражаем недовольство, это должно быть недовольство действиями ребенка, а не ребенком как таковым и его чувствами.

Следовать такому правилу очень не просто - кого из нас порой не раздражают сын или дочь? Чтобы наши замечания не задевали детского самолюбия, были высказаны не в приказном тоне и оставляли за детьми возможность самим принимать решения, нужно говорить о своих чувствах, о себе, а не о поведении ребенка.

 

Овладение языком «Я – высказывания» («Я – сообщения»)

«Я – высказывание» - это прием и способ, с помощью которого взрослый сообщает ребенку о своих чувствах и отрицательных переживаниях, а не о нем и не о его поведении, которое это переживание вызвало (в отличие от «Ты – высказывания). «Я – высказывание» всегда начинается с личных местоимений: «я», «мне», «меня». Оно не содержит обвинения. После «Я – высказывания» взрослый озвучивает свои чувства.

«Я – сообщение» - это способ передать ответственность за свои действия самому ребенку. Ребенок сам решает, что ему делать «в свете новой информации».

«Я – сообщение» предполагает в общении с ребенком позицию «на равных», вместо позиции «сверху».

«Ты – высказывание» содержит в себе негативную оценку другого человека, часто обвинение. После «Ты – сообщения» взрослый часто использует угрозу или приказ («одевайся быстрее, в конце концов», «Немедленно уберись в комнате», «сейчас же прекрати плакать»). Это может вызвать сопротивление и протест.

Пример:

Ребенок что-то спрашивает у матери, разговаривающей с подругой.

Мама:

- («Ты – высказывание»): «Ты можешь закрыть рот, в конце концов? Ты мне мешаешь. Прекрати перебивать!».

- «Я – высказывание»: «Когда я разговариваю с кем-то, мне трудно говорить одновременно с двумя, я начинаю раздражаться, и от этого мне еще сложнее. Пожалуйста, подожди, когда я закончу разговор».

 

Сейчас мы с вами потренируемся. Я раздам вам карточки, на них написаны фразы и варианты реакций родителей. Найдите "ты-высказывание" и "я-высказывание".

 

СИТУАЦИЯ 1

Ребенок громко разговаривает во время обеда.

 

1. «Когда я ем, я глух и нем».
2. «Что ты так раскричался, подавишься. Вот тогда узнаешь, как разговаривать во время еды».
3. «Мне не нравится, когда во время обеда громко разговаривают за столом».

 

СИТУАЦИЯ 2

Вам необходимо подготовиться к приходу гостей, а ваш ребенок постоянно отвлекает вас: задает вопросы, просит почитать, показывает свои рисунки.

 

1. «Извини, я не могу сейчас с тобой поиграть. Я очень занята. Когда я закончу свою работу, то обязательно тебе почитаю».
2. «Перестань меня дергать. Займись каким-нибудь делом и не приставай ко мне, пока я работаю».
3. «Я раздражаюсь, когда меня отвлекают. Я теряю мысль и начинаю злиться, мне это мешает быстро делать работу».

 

СИТУАЦИЯ 3

Мама ведет ребенка в садик, а он так и норовит встать в каждую лужу на пути.

 

1. «Сколько раз тебе говорить, что наступать в лужу нельзя!»
2. «Неужели ты не понимаешь, что можешь простудиться?»
3. «Я очень переживаю из-за того, что твои сапоги промокнут и ножки замерзнут»

 

«Я-сообщение» имеет ряд преимуществ по сравнению с «Ты-сообщением»:

1. Оно позволяет нам выразить свои негативные чувства в необидной для ребенка форме. Некоторые родители стараются подавлять вспышки гнева или раздражения, чтобы избежать конфликтов. Однако это не приводит к желаемому результату. Как уже говорилось полностью свои эмоции подавить нельзя, и ребенок всегда знает, сердиты мы или нет. И если сердиты, то он в свою очередь, может обидеться, замкнуться или пойти на открытую ссору. Получается все наоборот: вместо мира – война.
2. «Я-сообщение» дает возможность детям ближе узнать нас, родителей. Нередко мы закрываемся от детей броней «авторитета», который стараемся поддерживать во что бы то ни стало. Мы носим маску «воспитателя» и боимся ее хотя бы на миг приподнять. Порой дети поражаются, узнав, что мама и папа могут вообще что-то чувствовать. Это производит неизгладимое впечатление. Главное же – делает взрослого ближе, человечнее.
3. Когда мы открыты и искренне в выражении своих чувств, дети ставятся искреннее в выражении своих. Дети начинают чувствовать: взрослые им доверяют, и им тоже можно доверять.
4. Высказывая свое чувство без приказа или выговора, мы оставляем за детьми возможность самим принять решение. И тогда – удивительно – они начинают учитывать наши желания и переживания.

 

Игра «Волшебный мешочек».

Родители вытаскивают из мешочка записку с проблемной ситуацией и формулирует свое решение проблемы, использую Я-сообщения.

Примеры ситуаций:

- Ребенок баловался за столом, и, несмотря на ваши предупреждения, разлил молоко.

-Вы входите в комнату и застаете ребенка сидящим на подоконнике у открытого окна.

-Пора ложится спать, в комнате разбросаны игрушки, а ребенок не спешит их убирать.

-Завтра рано вставать, а ребенок не соглашается лечь пораньше.

-Вы просили ребенка не уходить с площадки, а он убежал за ее территорию.

-На улице холодно, а ребенок не хочет надевать куртку.

-у вас болит голова, а дети громко кричат.

-Вы купили торт для гостей, а ребенок откусил кусок.

 

Важно помнить, что общение при помощи Я-сообщений -это не новый способ добиваться от ребенка практического результата. Например заставить ребенка надеть шарф, прочитать книгу или убраться в комнате. Назначение общения при помощи Я-сообщений совсем другое: установить контакт с ребенком, улучшить взаимопонимание с ним, помочь ему в обретении самостоятельности и ответственности.

 

Вот и подошла к концу наша встреча, надеюсь, она была для вас полезной. Ну а что же виновники нашего сегодняшнего собрания? Конечно ждут Вас, конечно соскучились, давайте немного отдохнем и посмотрим презентацию с участием наших детей.

(Презентация с фотографиями детей).

 

А теперь сюрприз! (В зал выбегают дети, неся поделки-сердца со своими фотографиями. Мамы и дети обнимаются, а я предлагаю пройти в зал и сделать большой круг.)

Танец по показу: «Я от тебя убегу-убегу».

 

Родителям предлагается буклет "Общение с детьми: «Я»-высказывание или «Ты»-высказывание".

Приложения: