Организация и методика проведения физкультурных занятий в детском саду (для молодых педагогов)
Автор: Анчина Наталья Анатольевна
Физическое воспитание является важнейшей частью системы воспитания ребенка. Основной формой в детском саду являются физкультурные занятия. Основная задача физкультурных занятий формировать двигательные умения и навыки, развивать физические качества удовлетворять естественную потребность в движении. Эффективность физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ во многом зависит от организации физкультурного занятия. Основная идея современных научно-методических представлений о занятиях по физической кул
Опубликовано: 29.08.2022
Игра — как средство успешной адаптации ребенка к детскому саду
Автор: Дороничева Юлия Владимировна
Поступление в детский сад – сложный этап в жизни любого малыша. Резкий переход ребенка в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям. Внутреннее благополучие ребенка, перешагнувшего порог новой группы детского сада в руках педагога. И здесь особого внимания требует психологическая атмосфера в группе: ощущение тепла, защиты, ласки, возможность приятного физического контакта, индивидуальный подход.
Опубликовано: 20.08.2022
Как реагировать на проблемное поведение ребенка с аутизмом?
Автор: Голунова Татьяна Сергеевна
Краткие рекомендации по реагированию на агрессию и другое поведение ребенка, которое требует обязательного вмешательства взрослых Ох уж это поведение, на которое никак нельзя закрыть глаза! Этот паренек, который все время бьет ребенка рядом с ним, потому что для него нет большей радости, чем крики «Он меня ударил!» Или эта девочка, которая посреди урока, пока вы работаете с другим учеником, начинает разбрасывать все материалы, включая ножницы.
Опубликовано: 10.06.2022
Пути и средства социально-психологической адаптации в пространстве дошкольного образовательного учреждения детей с расстройством аутистического спектра
Автор: Серебрякова Татьяна Григорьевна
В помощь воспитателям работающим с детьми РАС
Опубликовано: 25.05.2022
Игровые технологии в коррекционно-развивающей работе педагога-психолога с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Дороничева Юлия Владимировна
Период дошкольного детства является наиболее благоприятным для формирования необходимых психических функций и социально значимых качеств личности. Именно в это время закладываются предпосылки будущей учебной деятельности ребенка, идет активное развитие его познавательных возможностей. Все это делает особо важным участие психолога в проведении развивающей работы с детьми.
Опубликовано: 09.05.2022
Конспект индивидуального коррекционно- логопедического занятия для ребенка с системным недоразвитием речи и РАС средняя группа. Лексическая тема: «Посуда. Продукты питания»
Автор: Бычихина Ольга Ильинична
Занятие для безречевого ребенка. Основная цель: развитие речи, активизация словаря, пополнение пассивного словаря, по лексической теме «Посуда. Продукты питания».
Опубликовано: 20.02.2022
Использование коррекционно-развивающих технологий с детьми раннего возраста
Автор: Кутепова Наталия Валериевна
Коррекционно-развивающие технологии как один из видов здоровьесберегающих технологий. Именно этот вид технологий более активно применяется в период адаптации. Является инновационным методом в работе с детьми, который, позволяет мягко и ненавязчиво воздействовать на ребенка решая при этом самые разные задачи.
Опубликовано: 10.02.2022
Здоровьесберегающие технологии в работе педагога-психолога
Автор: Дороничева Юлия Владимировна
Психологическое здоровье является очень важным условием полноценного развития дошкольника. Оно является индикатором физического здоровья. Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием. Исходя из принципа “здоровый ребенок - успешный ребенок”, невозможно решить проблемы воспитания личности без осуществления системы мероприятий по оздоровительной работе и физическому воспитанию детей. Поэтому в настоящее время в качестве одного из приоритетных
Опубликовано: 10.02.2022
Гимнастика мозга как средство коррекции и развития интеллектуальных возможностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Латкина Татьяна Юрьевна
Не всё мышление и учение сосредоточено лишь в голове. Напротив, наше тело играет объединяющую роль во всех интеллектуальных процессах, начиная с раннего детства и до глубокой старости. Важнейшая роль тела в процессе учения уже отчётливо доказана многими научными исследованиями. Чем подробнее учёные рассматривают сложные связи, существующие между мозгом и телом, тем отчётливее выявляется главное: движение необходимо для учения. Движение пробуждает и активизирует многие умственные способности. Уче
Опубликовано: 27.12.2021
Конспект логопедического занятия в подготовительной группе для детей с задержкой психического развития. Тема: пересказ рассказа «Лиса-охотница» (по Л.Е. Белоусовой)
Автор: Рябинович Татьяна Сергеевна
Цель: создать условия для формирования навыков связного последовательного пересказа. Задачи: - продолжать формировать навык связного последовательного пересказа текста средствами наглядного моделирования; - корригировать восприятие, внимание, мышление, речь, развивать ассоциативную память через работу с опорными картинками; - воспитывать умение выслушивать ответы товарищей.
Опубликовано: 10.12.2021
Совершенствование педагогического профессионализма педагогов, работающих с детьми ОВЗ
Автор: Серебрякова Татьяна Григорьевна
В копилку педагогических работников дошкольных образовательных учреждений.
Опубликовано: 10.12.2021
Технологии для развития коммуникативной функции речи детей с ОНР
Автор: Букирева Ирина Юрьевна
В статье приведены традиционные и новые технологии по развитию речи в коррекционно-педагогической работе с детьми, имеющими общее недоразвитие речи.
Опубликовано: 16.11.2021
Развитие межполушарных связей у старших дошкольников
Автор: Бицадзе Екатерина Сергеевна
Одним из основных направлений работы дошкольного образовательного учреждения является разностороннее развитие воспитанников с целью успешного освоения образовательных программ начального общего образования. Развитие межполушарных связей во взаимодействии с развитием навыков каллиграфии успешно влияет на подготовку дошкольников к школе.
Опубликовано: 15.11.2021
Развитие навыков пересказа у детей с нарушениями речи
Автор: Заляева Лилия Талгатовна
В статье рассматриваются возможности применения средств мнемотехники для развития связной речи, навыков пересказа у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня
Опубликовано: 15.11.2021
Развитие коммуникативных навыков детей с синдромом Дауна в процессе работы с иллюстративно-методическим пособием Н. Ю. Штепа «Начинаем говорить»
Автор: Степанова Марина Владимировна
В статье представлен проект занятия с пособием «Начинаем говорить» (автор: благотворительный фонд «Даунсайд Ап», Штепа Наталья Юрьевна), которое разработано с учетом особенностей развития детей с синдромом Дауна в России. В основе занятий лежит метод глобального чтения.
Опубликовано: 05.11.2021
Особенности обучения грамоте детей с синдромом Дауна
Автор: Рангулова Оксана Алексеевна
В статье приводятся общие сведения об особенностях психического и интеллектуального развития детей с синдромом Дауна, рассмотрены подходы к обучению таких детей грамоте. Социально-психологические особенности детей с синдромом Дауна предлагается учитывать и при подборке игр и упражнений с заданиями, которые педагоги могут предложить ребенку, занимаясь с ним индивидуально дома.
Опубликовано: 28.10.2021
Особенности развития коммуникативной функции речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи
Автор: Букирева Ирина Юрьевна
Среди вопросов, связанных с развитием детей, у большого числа воспитанников в детских садах выделяется проблема формирования коммуникативной функции речи (КФР) в общей структуре общения: выявляются задержки и нарушения развития речи, общее недоразвитие речи (ОНР), психоэмоциональные расстройства. В статье представлены особенности развития КФР у детей с ОНР.
Опубликовано: 14.10.2021
Проблемы развития диалогической речи детей старшего дошкольного возраста
Автор: Ефимова Анастасия Александровна
Данная статья рассматривает проблемы в развитии диалогической речи в старшем дошкольном возрасте. В современном мире у многих детей есть проблемы с диалогической речью: дети отвечают односложно, они не знают, как грамотно задать вопрос, не могут поддержать разговор. И это малая часть проблем.
Опубликовано: 07.10.2021
Предупреждение нарушений чтения у дошкольников с ОНР
Автор: Кириллова Наталья Константиновна
В статье описывается система работы по предупреждению нарушений чтения у дошкольников с ОНР (актуальность данной темы, подходы к диагностике, направления коррекционной работы)
Опубликовано: 24.08.2021
Нейрофизиологический фундамент обучения
Автор: Лопарева Елена Евгеньевна
Для того чтобы ребенок мог успешно жить и учиться, его мозг должен уметь превращать новые действия в навыки. Если посмотреть на процесс обучения таким образом, становится понятно, почему эти упражнения стали необходимой частью нашей работы с детьми.
Опубликовано: 27.07.2021
Сертификат о публикации статьи
Диплом об участии в конкурсе
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2949 – 4222
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера