В дошкольном образовательном учреждении существует множество форм работы с педагогическим коллективом. Перестройка дошкольного образования принесла в ДОУ интересные формы работы. Но какие бы инновационные формы работы не появлялись, педагогический совет остался одним из «трех китов» дошкольного образования.
Период дошкольного детства представляет собой такой промежуток жизни ребенка, в течение которого в его сознании формируются первоосновы знаний о явлениях природы и самой природе как таковой, поступательным образом выстраивается фундамент для дальнейшего становления на нем экологического сознания. Посему в роли одной из базовых задач, требующих своего оптимального решения, выступает необходимость создания таких условий, когда детям будут предоставлены достоверные знания, а в их сознании будут сфор
В данном проекте представлено знакомство старших дошкольников с основными правилами дорожного движения. Реализация проекта осуществляется через игровые занятия, различные виды деятельности: игры, прогулки, беседы. Дети подробно знакомятся с ПДД, рассматривают различные проблемные ситуации и приходят к выводу, что знание правил необходимо в жизни каждого человека.
Ранний возраст – период активного познания окружающего мира и исследовательской деятельности ребёнка с предметным миром.
Ребёнок исследует различные свойства предметов: форму, величину, проводит простые причинно-следственные связи между ними, изучает характер движений и соотношений предметов. Эти действия психологи называются орудийными или предметными, поскольку предполагают воздействие одним предметом на другой для достижения определённого результата. Смысл действий открывает для ребёнк
В статье анализируется система интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.
Актуальность проблемы интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста в детском саду обусловливает необходимость тщательного анализа исследований и литературных источников по рассматриваемой проблеме. Рассматривая сущность интеллектуального развития можно увидеть – уровень развития умственных способностей, т. е. запас знаний и развитые познавательные процессы, запас знаний
Сегодня все педагоги ДОУ озадачены новой ситуацией в системе дошкольного образования – организацией образовательного процесса в дошкольном учреждении в соответствии с ФГОС ДО.
Одним из условий, обеспечивающих исполнение федеральных нормативных документов, является включение интерактивных форм работы. Учителя-логопеды и другие специалисты нашего ДОУ не только не остались в стороне, но и активно включились в процесс широкого использования ИКТ в своей практике.
Нестандартные подходы к заучиванию стихотворений с детьми дошкольного возраста.
Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становление и развитие всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической.Проблема развития речи дошкольников становится особенно актуальной и значимой в настоящее время.
В статье раскрывается потенциал русских народных сказок в нравственно-патриотическом воспитании детей раннего возраста. Именно в этом возрасте дети проявляют тягу ко всему сказочному и чудесному.
Работа по развитию речи детей в дошкольном учреждении занимает центральное место. В активизации речевой деятельности младших дошкольников огромное значение имеют театрализованные игры. В данной статье описано влияние игр-драматизаций на речевое развитие детей младшего дошкольного возраста. Описана классификация таких игр, а также алгоритм подготовки детей к драматизации сказок.
Дети раннего возраста нуждаются в специальной педагогической работе по ознакомлению их с окружающим миром. В процессе этой работы не только расширяется кругозор ребенка, но и мыслительные операции, обогащается пассивный и активный словарь, развивается познавательная активность. Ребенка учат выделять существенные признаки в предметах и явлениях окружающей действительности, производить элементарный анализ и синтез, устанавливать простейшие связи между явлениями окружающей действительности.
Нужно играть так, чтобы получать от этого не только удовольствие, но и пользу, а именно – развивать физическое здоровье, смекалку, приобретать навыки общения.
И вот тут-то пригодятся старые и добрые «дворовые» игры, которым непременно стоит научить собственных детей.
Предлагаю окунуться в прошлое, и вспомнить игры нашего детства, которые непременно понравятся детям.
В статье описана необходимость познания коми орнамента, поскольку духовно-нравственное и патриотическое воспитание посредством приобщения детей к этнокультурным традициям начинается в дошкольном возрасте.
В наше время самое интересное чудо для детей в зимнее время - это создание огорода на подоконнике. Многие родители, имеющие свои огороды (дачи, не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослых дошкольник может понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, на
Современные условия жизни, возросший уровень родительских притязаний вызывают необходимость в привлечении родителей к организации образовательного процесса в учреждении в целом, а их заинтересованность в раннем развитии детей, в предоставлении дополнительных образовательных услуг.
Одним из развивающих и в тоже время очень естественных для дошкольников форматов организации жизни в группе может стать образовательное событие. Образовательное событие - это то, что привлекло внимание, произвело впечатление, взволновало и даже потрясло. Сущность образовательного события заключается в том, что педагогом организуются специальные условия для детского действия, полученный опыт, осмысленный и осознанный, превращается в средство для достижения новой, уже более высокой цели.
При этом
Данная дополнительная образовательная программа «Песочные фантазии» художественно – эстетической направленности для детей от 4 – 5 лет представлена с разработанным перспективным планированием, приложениями. Срок реализации программы: 1 год.
В данной статье рассмотрен метод конструирования, как способ работы с детьми дошкольного возраста; изучены виды конструирования, такие как: конструирование по схеме, по модели, по образцу, по замыслу; раскрыто влияние метода конструирования в продуктивной и игровой деятельности детей-дошкольников, а также влияние на их творческое и познавательное развитие.
