Инновационные технологии развития речи у дошкольников

Автор: Орлова Наталия Владимировна

Организация: ГБОУ школа №141 им. Героя Советского Союза Рихарда Зорге

Населенный пункт: г.Москва

Проблема формирования речи у детей дошкольного возраста актуальна на сегодняшний день. Формирование речи у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Поэтому целенаправленная разнообразная работа воспитателя с детьми с помощью различных инновационных и развивающих технологий, использование разнообразных форм работы с родителями и педагогами приведет к положительной динамике показателей развития речи дошкольников.

Инновационные технологии – это система методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных условиях. Педагогические инновации могут либо изменять процессы воспитания и обучения, либо совершенствовать. Инновационные технологии сочетают прогрессивные креативные технологии и стереотипные элементы образования, доказавшие свою эффективность в процессе педагогической деятельности.

Традиционная методика обучения дошкольников рекомендует использовать в качестве основного приёма обучения образец рассказа педагога. Но опыт показывает, что дети воспроизводят рассказ воспитателя с незначительными изменениями, рассказы бедны выразительными средствами, лексический запас слов мал, в текстах практически отсутствуют простые распространённые и сложные предложения. Но главным недостатком является то, что ребёнок сам не строит рассказ, а повторяет уже только — что услышанное. За одно занятие детям приходится выслушивать несколько однообразных однотипных рассказов. Детям этот вид деятельности становится скучным и неинтересным, они начинают отвлекаться. Доказано, что чем активнее ребёнок, чем больше он вовлечён в интересную для себя деятельность, тем лучше результат. Воспитателю нужно побуждать детей к речевой деятельности, а также важно стимулировать речевую активность в процессе свободного общения.

Стало очевидно, что необходимо изменение способов работы воспитателя на занятиях по развитию речи дошкольников. В последнее время всё чаще поднимается вопрос о применении инновационных технологий в ДОУ, так как внедрение инноваций в работу образовательного учреждения – важнейшее условие совершенствования и реформирования системы дошкольного образования.

Использование в воспитательно-образовательном процессе ДОУ современных педагогических технологий, таких как, обучение в сотрудничестве, проектная методика, интерактивное взаимодействие, использование новых информационных технологий, помогают нам реализовать личностно - ориентированный подход к детям, обеспечивая индивидуализацию и дифференциацию педагогического процесса с учётом их способностей и уровня развития.

Рассмотрим технологии речевого развития дошкольников:

• проектная деятельность;
• технология портфолио;
• исследовательская деятельность, коллекционирование;
• игровые технологии;
• информационно-коммуникационные технологии;
• технология проблемного обучения;
• альтернативные технологии;

А для формирования и активизации познавательно-речевого развития, наряду с традиционными методами и приемами, используются следующие инновационные методы:

- здоровьесберегающие технологии,

- ТРИЗ-технологии,

- метод проектирования,

- метод моделирования,

- ИКТ-технологии,

- технология мнемотаблиц,

- педагогическая арт-терапия;

- синквейн.

Учет возрастных особенностей при выборе цифровых образовательных ресурсов предполагает тщательный отбор программ и приложений, соответствующих уровню когнитивного и речевого развития детей определенной возрастной группы.

Для младших дошкольников предпочтительны яркие, интерактивные игры, направленные на развитие фонематического слуха, обогащение пассивного и активного словаря, формирование простых грамматических конструкций.

В работе со старшими дошкольниками можно использовать более сложные программы, способствующие развитию связной речи, формированию навыков монологической речи, развитию лексико-грамматического строя языка. Важно, чтобы интерфейс программ был интуитивно понятен детям, а длительность работы с цифровыми ресурсами соответствовала гигиеническим нормам. Баланс между традиционными и инновационными методами подразумевает гармоничное сочетание классических методик развития речи (чтение художественной литературы, беседы, рассказывание, пересказ, дидактические игры) с использованием цифровых технологий.

Инновации должны органично вписываться в образовательный процесс, дополняя и обогащая традиционные формы работы, а не подменяя их полностью. Например, после прочтения сказки можно предложить детям интерактивную игру по ее мотивам, закрепляющую новые слова и развивающую навыки пересказа.
Создание стимулирующей речевой активности образовательной среды предполагает использование инновационных технологий для организации разнообразных видов речевой деятельности. Виртуальные экскурсии, создание мультфильмов, интерактивные игры, работа с цифровыми инструментами для создания презентаций — все это способствует развитию коммуникативных навыков детей, мотивирует их к речевому творчеству.

Важно, чтобы цифровые ресурсы не использовались изолированно, а были интегрированы в различные виды детской деятельности: игровую, познавательную, творческую. Подготовка педагогов к использованию инновационных технологий включает в себя освоение ими необходимых цифровых компетенций, умение подбирать и эффективно применять цифровые ресурсы в образовательном процессе.

Педагоги должны знать особенности воздействия цифровых технологий на развитие детей, уметь организовывать образовательную деятельность с использованием интерактивных досок, компьютерных программ, мультимедийных презентаций, соблюдая при этом санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности. Повышение квалификации педагогов в области использования инновационных технологий является необходимым условием их эффективного применения в развитии речи дошкольников.

Таким образом, дошкольный возраст характеризуется интенсивным развитием всех сторон речи, что создает фундамент для успешного овладения письменной речью в школе.
Интеграция инновационных технологий в образовательно-воспитательный процесс представляет собой логичное и перспективное направление развития речевых способностей дошкольников.

Опубликовано: 24.04.2025