Конспект занятия «Незнайка»

Автор: Василенко Алена Николаевна

Организация: МБДОУ № 34

Населенный пункт: Красноярский край, г. Канск

Задачи:

1. Закреплять умения различать множества в 1 и 2 предмета.

2. Умение правильно определять геометрические фигуры и их цвета.

3. Развивать пространственное представление; понятия «слева - справа, вверх – вниз, вперед - назад».

4. Развивать память, внимание, сообразительность.

 

Материал: кукла Незнайка, картинка «В лесу», «Волшебный мешочек» с геометрическими фигурами.

 

Ход занятия:

Воспитатель вносит в группу куклу Незнайку, показывает ее детям, просит внимательно рассмотреть ее и прячет.

Воспитатель: ребята, ответьте на вопросы:

- Какие глаза у Незнайки?

- Какие волосы у Незнайки?

- Что на голове у Незнайки? Есть ли банты?

- Какие туфли на ногах Незнайки?

Воспитатель снова показывает куклу, дети сравнивают свои ответы с предметами на кукле.

Воспитатель: когда Незнайка приземлился на воздушном шаре, то оказался посередине лесной полянки, где росла высокая ель. Над макушкой ели сияло солнышко. Справа от солнышка проплывало облачко, похожее на животное. Справа под ветками ели росли два гриба. А слева от ели пыхтел колючий ежик. Справа от ели грелись на солнышке два зайчика.

- Что выросло посередине лесной полянки?

- Сколько ежей слева от ели?

- А зайчиков сколько? (ответы)

После этого воспитатель размещает на полосках наборного полотна 1 ежа и 1 зайчика.

- На верхней полоске у меня 1 ежик, а на нижней 1 зайчик.

- Сколько ежей и зайчиков на наборном полотне? Значит, их одинаковое количество.

- Если я добавлю 1 зайчика, кого теперь больше?

- А кого меньше?

- Сколько зайчиков и сколько ежей?

- Что нужно сделать, чтобы их стало поровну? Правильно, нужно добавить 1 ежа.

- Сколько их теперь стало? Правильно, по 2.

- Дети, как вы думаете, что надо сделать, чтобы ежат стало меньше, только 1?

Физминутка.

Руки в стороны – в полет отправляется самолет.

Правое крыло вперед, левое крыло вперед.

Раз, два, три – полетел наш самолет.

В руках у воспитателя «Волшебный мешочек» с геометрическими фигурами. Читает:

Незнайка шел, шел, шел

И большой мешок нашел.

Открывай скорей мешок!

Что лежит в мешке, дружок?

На последнем слове воспитатель передает мешок ребенку, а тот на ощупь находит в нем одну фигуру, называет ее и цвет отдает воспитателю.

 

Воспитатель просит положить на верхнюю полоску 1 красный треугольник, а на нижнюю – 2 синих треугольника.

- Как вы думаете, сколько треугольников нужно поставить на верхнюю полоску, чтобы всех их было по 2? Добавьте один красный треугольник.

Затем дети самостоятельно добавят до 3 треугольников то 1 красный, то 1 синий треугольник.

- Покажите, где 2 и 3? Где 3 треугольника? Где 3 и 2? Каких больше, меньше?

Итог занятия:

- Что же мы сегодня делали?

Литература: издательско-торговый дом «Корифей» Р.А.Жукова математика средняя группа.

Опубликовано: 26.11.2015