Конспект образовательной деятельности во 2 младшей группе по художественно-эстетическому развитию
Автор: Найдина Людмила Викторовна
Организация: МДОУ д/с №27 «Малыш»
Населенный пункт: Ставропольский край. г. Георгиевск
Цели:
закреплять умение рисовать элементы декоративной росписи (колечки, точечки, кружочки) методом примакивания и методом тычка. Закреплять знание названий одежды, умения соотносить колличественный счет с названиями одежды; упражнять в счете до 5; закреплять понятия «много», «один»; воспитывать чувство сопереживания.
Материалы и оборудование:
листы бумаги вырезанные в форме рубашек, платьев, юбок, брюк, носок, колготок, блузок, маек, гуашь красная, желтая, синяя, зеленая; ватные палочки; квачи; фланелеграф; мольберт; кукла; аудиозапись плача ребенка; карандаши вырезанные из цветного картона (красный, голубой, синий, желтый, зеленый, оранжевый, фиолетовый, розовый); предметные картинки «мебель», «музыкальные инструменты», «овощи», «фрукты».
Ход:
-
Проблемная ситуация. (кукла Маша постирала одежду. Вся одежда стала белой, без рисунков)
Воспитатель разговаривает с куклой, звучит аудиозапись плача ребенка.
- Машенька, не плачь. Как же так получилось, что все вещи стали белыми, безцветными? А ты чем стирала белье? Отбеливателем?! Конечно нельзя!
- Ребята, как вы думаете, а чем нужно было стирать белье? (мылом, стиральным порошком)
- Ой, сколько же вещей испорченно? Ребята, а сколько же всего их? (много)
-
Д/и «Сосчитай одежду»
Давайте посчитаем.
-
Дима, сколько рубашек? ( три рубашки)
-
Маша, сколько платьев? (два платья)
-
Рома, сколько брюк? (двое брюк)
-
Люба, сколько юбок? (пять юбок)
-
Вова, сколько носков? (одна пара носков)
-
Лиза, сколько колготок? (одни колготки)
-
Лиана, сколько Блузок? (три блузки)
-
Маргарита, сколько маек? (четыре майки)
-
Д/и «Назови одним словом»
-
Подумайте, как можно назвать одним словом? (одежда)
-
А стул, шкаф, диван, стол (мебель)
-
Барабан, дудка, труба, бубен (музыкальные инструменты)
-
Помидор, тыква, огурец, картофель (овощи)
-
Яблоко, груша, слива, виноград (фрукты)
-
Д/и «Назови цвет»
Ребята, как вы думаете, а каких цветов была одежда? ( дети называют цвета, выбирают карандаши вырезанные из цветного картона и выставляют на фланелеграфе)
- Как вы думаете, а какой формы могли быть рисунки на одежде? (кружочки, колечки, точечки, пятнышки, цветочки и т. п.) (дети называют и рисуют названные элементы)
- Ребята, как вы думаете, как можно помочь Маше? Неужели, одежда останется безцветная и неяркая. А Маша так любит цветные вещи, разноцветные, яркие! (дети предлагают украсить одежду)
-
Практическая часть.
Дети выбирают одежду, (лист бумаги вырезанный в форме одежды) и называют ее.
- Ваня, что ты выбрал? (Я выбрал рубашку)
- Ксения, что ты выбрала? (Я выбрала юбку) и т.д.
Дети украшают одежду методом примакивания, методом тычка, квачами и ватными палочками. Колечки рисуют ватными палочками.
Динамическая пауза
-
Итог.
- Ребята, как вы думаете, что скажет Маша? Какая получилась у нас одежда? (яркая, нарядная, красивая, цветная, праздничная, разноцветная)
Спасибо, вам, вы так помогли Маше и она нас приглашает к себе на чаепитие. Как вы думаете, мы примем приглашение? (обязательно, с удовольствием, конечно и т.п.)
Далее можно провести сюжетно-ролевую игру «Чаепитие»