Конспект образовательной деятельности в старшей группе по образовательной области: «Речевое развитие» «Каждому страх большим кажется"

Автор: Каграманян Каринэ Рубеновна

Организация: МДОУ д/с №27 «Малыш»

Населенный пункт: Ставропольский край. г. Георгиевск

Программное содержание: продолжать учить детей давать характеристики персонажам сказки. Совершенствовать умение выразительно изображать героев.

Закрепить умение распознавать основные человеческие эмоции.

Предварительная работа: чтение сказки «У страха глаза велики».

Ход занятия.

Воспитатель: ребята сегодня мы с вами будем продолжать знакомимся с разными видами эмоций, при помощи карточек (пиктограммы). Но прежде чем приступить к рассматриванию я предлагаю провести речевую разминку

1. Речевая разминка

Воспитатель предлагает провести речевую разминку:

ло - ло - ло - светит солнышко светло;

ча - ча - ча - сидит зайчик у врача

Чистоговорка: Мышки, не мешайте кошке

ловить мух на окошке

Кошка муху лапкой – хвать!

Лучше кошке не мешать!

Дети произносят чистоговорку хором, тихо, затем громко.

2.Игра «Маленькое перышко». Дети выполняют дыхательные упражнения: вдох - правая рука вперед, в кулачок. Открыли кулачек, а там – маленькое перышко. Выдох – дунули на него, оно улетело.

3. Д/И «Назови ласково».

Задача ребенка назвать ласково: бабушку, внучку, курочку, мышку.

Ребят, из какой сказки эти герои? « У страха глаза велики »

Физ. минутка « Вышли зайцы погулять»

Вышли зайцы погулять,

Стали прыгать и скакать.

Наклоняться, разгибаться,

Физкультурой заниматься.

Шум раздался, зайцы вдруг

Присмотрелись все вокруг:

Может, волк или лиса…

Трусливы зайчики всегда!

4.Беседа по сказке « У страха глаза велики »

-каких героев запомнили?

-как ласково называли себя герои? ( Бабушка- старушка, внучка- хохотушка, курочка - хвастушка, мышка - хлопотушка). Почему?

-какое ведро было у бабушки- старушки?

-какое ведро было у внучки- хохотушки?

-курочки - хвастушки?

- мышки - хлопотушки?

- кто испугал всех героев?

-каким показался страх каждому? (Зайцу - в виде охотников, бабушке - в виде медведя, внучке - в виде волка, курице - в виде лисы, мышке - в виде кота).

5. Изображение эмоции страха

Рассматривание пиктограммы с изображениями различных эмоций, выделив среди них эмоции страха и радости.

Воспитатель: ребята я предлагаю выделить из всех пиктограмм те карточки, на которых изображены эмоции страха и радости и, разложить, на два стола, на одном столе пиктограммы с эмоциями радости на другом с эмоциями страха.

6. Рассказы детей из личного опыта.

Бывало ли вам когда-нибудь страшно?

Расскажите, как можно преодолеть страх?

7. « Преодолеем страх»

Дети встают в круг (на расстояние вытянутых друг от друга рук),

воспитатель предлагает всем представить, что у них большой, огромный страх (дети иллюстрируют это, разводя широко руки в стороны). Далее просит показать, какие бывают глаза у того, кто боится (дети изображают большие, круглые глаза). Затем педагог говорит, что страх уменьшается, и вместе с детьми делает руками соответствующие движения. В конце игры предлагает посмотреть друг на друга и убедиться, что ни у кого нет страха, так как он исчез.

Воспитатель: ребята сегодня мы с вами ознакомились с разными эмоциями и научились преодолевать страх.

 

Опубликовано: 29.11.2015