Конспект НОД (Музыка и конструирование) «Петрушкины загадки» в средней группе

Автор: Лошкарева Евгения Александровна

Организация: МБДОУ Алексеевский детский сад № 4 «Березка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, пгт. Алексеевское

Цель: Формирование двигательных навыков и умений, развитие музыкальных и сенсорных способностей детей.

Задачи:

1. Образовательные:

- закрепить понятия высокий - низкий звук;

-  учить различать динамику тихо - громко, различать интонацию голоса ласково - сердито;

- учить различать 3-х частную форму, изменять движение со сменой характера музыки;

- формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на музыкальных инструментах (маракасах).

2. Развивающие:

- развивать координацию движений, чувство ритма;

- закреплять названия  музыкальных инструментов (колокольчик, маракас);

3. Воспитательные:

- воспитывать чувство взаимопомощи;

- воспитывать дружелюбные отношения в детском коллективе.

 

Игровой материал: домик Петрушки, игрушки Петушок, Ёжик, Мышка, Кошка, Заяц, Собачка; куб, на гранях которого изображены разные животные; маракасы на каждого ребенка; 1 колокольчик; листы белой бумаги размер А-4 на каждого ребенка. Мультимедийная техника, ноутбук; музыкальный центр.

 

Методы и приемы активизации детей

• Словесный метод. (Беседа, вопросы к детям, стихотворная форма, поощрения.)
• Практический метод в пении и распевке, музыкально - ритмических движениях.
• Игровой прием (игра на маракасах, игра с кубиком, игра «Самолет»)

 

Материал к занятию:

Раздаточный материал: маракасы, листы бумаги формата А 4. Демонстрационный материал: слайды.

Фонограммы пьес: «Прогулка и дождик» муз. М. Раухвергера,  «Ёжик» муз. Д.Б. Кабалевского, «Зайчата у костра» муз. Г.Ф. Вихаревой.

Ноты песни: «Ах вы, сени» р.н.м., «Санки» муз. М. Красева, сл. О. Высотской, «Самолет» муз. Л. Банниковой, сл. А. Барто.

 

Технические средства обучения:

Мультимедийное оборудование: экран, проектор, ноутбук, презентация - слайды с анимационными картинками и художественными картинами.

 

Оборудование: полумаски зайчиков, кубик с животными.

Словарная работа:

Обогащение словаря: маракасы; острые, отрывистые звуки в пьесе.

Предварительная работа:

Подготовка  и изготовление наглядного демонстрационного материала, разработка дидактических игр, подготовка раздаточного материала, подбор слайдов, музыки.

Организация педагогических воздействий

1. Фронтальный подход – обращение ко всей группе во время всех видов музыкальной деятельности.

2. Индивидуально - дифференцированный подход во время дидактических игр, а так же к малоактивным детям для их активизации.

 

 

Ход НОД:

В музыкальном зале возле центральной стены стоит деревянный домик. Звучит музыка, дети заходят в зал с воспитателем и встают лицом к домику. Раздается голос Петрушки из домика.

 

Петрушка: (муз. руководитель) Здравствуйте ребята!

Дети: Здравствуйте!

Петрушка: Ребята, меня заколдовала страшная колдунья, и я стал невидимкой, вы меня расколдуете?

Дети: Да.

Петрушка: Меня смогут расколдовать только те дети, которые любят музыку. Вы любите петь играть и танцевать?

Дети: Да.

Петрушка:  Тогда сначала нужно громко похлопать в ладоши (хлопают в ладоши), а теперь громко потопать ножками (топают ногами), сильно подуть (дуют), помахать ручками (машут руками).

Петрушка:  Ну что получилось? Вы меня видите?

Дети: Нет.

Петрушка:  Тогда вам нужно отгадать еще и загадку:

Он с бубенчиком в руке

В сине - красном колпаке

Он веселая игрушка,

А зовут его… (Петрушка)

Звучит шуточная мелодия, выбегает Петрушка из домика.

 

Петрушка:  Я Петрушка, Петрушка, Петрушка!

Я веселый, нарядный, смешной.

Никакая на свете игрушка

Ни за что не сравнится со мной.

Спасибо вам большое, ребята, что помогли меня расколдовать.

Дети, что вы говорите, когда приходите в гости? (Здравствуйте!)

Я тоже здороваюсь везде: дома и на улице,

Даже «Здравствуй» говорю я знакомой курице.

Давайте поздороваемся вместе со мной. Здравствуйте! Исәнмесез!

Хәлләр ничек?

Дети: Әйбәт!

 

Я могу еще здороваться вот как, повторяйте за мной!

Произносят текст вместе с выполнением движений:

Здравствуй, солнце золотое -        поднятые руки скрещены, пальцы

                                                        растопырены

Здравствуй, небо голубое -              руки подняты, ладони раскрыты кверху

Здравствуй, вольный ветерок, -    качание руками вверху

Здравствуй, маленький дубок -   руки справа, одна выше, другая ниже,

                                                      ладони раскрыты кверху

Мы живём в родном краю -         развести руки в стороны

Всех я вас приветствую! -            помахать руками над головой

 

Вы знаете, там, в волшебном королевстве остались мои друзья, спасите их тоже. Поможете?

Дети: отвечают.

Петрушка:  Тили бом, тили - бом!

                       Пригласить хочу вас в дом

                       Дом большой такой чудесный

                       Кто живет в нем? Интересно?

Дети: отвечают.

Петрушка: Давайте вместе скажем волшебные слова:

Тили -  бом, тили - бом!

Позвонить хотим мы в дом.

 

Петрушка:    Позвоню, а вы смекайте,

                       И загадку отгадайте

                       Кто в домике живет?

                       Кто же в гости к вам придет?

Петрушка звонит в колокольчик, затем прячется в домик  и загадывает первую загадку.

Петрушка:  Спозаранку я встаю

Звонким голосом пою

Травку разгребаю

Зерна собираю

У меня есть гребешок

Кто я дети?..    Петушок.

Из домика слышится запись «Ку-ка-ре-ку!»

Петрушка достает из домика игрушечного Петушка и сундучок с маракасами и показывает детям.

Петрушка: Ребята, петушок просит вас прокукарекать громким голосом, затем тихим голосом. Молодцы! А Петушок любит играть на музыкальном инструменте, посмотрите, как он называется? (ответы детей) А правильно их называют маракасы.

Петрушка:  Петя, Петя-петушок!

                      Петя красный гребешок.

                      Очень звонко он поет,

                      Всех ребят плясать зовет.

Упражнения с маракасами «Прогулка и дождик» муз. М. Раухвергера.

На 1ч. музыки – дети иду по кругу, высоко поднимая колени, как «петушок», на 2ч. музыки – дети опускают на корточки и  ритмично стучать сильную долю маракасами об пол, 3ч. музыки – кружатся вокруг себя, «машут крылышками» с маракасами.

Собирают маракасы.

 

Петрушка: Молодцы, ребята! Скажите, кем мы сейчас с вами были? (Петушками). Наши петушки что делали? (Танцевали). Как наши Петушки танцевали? (Высоко поднимали ножки, крылышками махали, кружились, играли на маракасах).

Снова говорим волшебные слова.

Дети: Тили -  бом, тили - бом!

           Позвоним еще раз  в дом.

Петрушка: Позвоню, а вы смекайте,

                    И загадку отгадайте

                    Кто в домике живет?

                    Кто же в гости к вам придет?

Петрушка звонит в колокольчик, затем прячется в домик  и загадывает вторую загадку.

 

Вместо шубки лишь иголки,

Не страшны ему и волки

Колкий шар, не видно ножек,

Ну, конечно – это… Ёжик.

Звучит пыхтение ежика. Появляется игрушка Ёжик.

 

Петрушка: Ребята, а Ёжик приготовил для вас подарок. Он хочет, чтобы вы послушали его любимую пьесу, которая так и называется «Ёжик». А написал это произведение композитор Дмитрий Борисович Кабалевский.

Слушайте внимательно, до конца. И только потом расскажите, какой характер у этого произведения, какое настроение.

Слушание музыкального произведения «Ёжик» Д. Кабалевского.

 

Петрушка:

1. Какое настроение у произведения? Весёлое или грустное? Веселое.
2. Какая музыка по характеру? (веселая, быстрая) Правильно. На какого лесного зверька похожа музыка? (ответы детей). Звуки в пьесе похожи на движения ежа? Звуки остренькие, отрывистые, легкие, быстрые, как будто ежик быстро бежит по лесу, хочет спрятаться.

Давайте постучим пальчик о пальчик, самыми кончиками – отрывисто, легко и изобразим маленькие шажки ежика.

1. Какие еще интересные звуки вы услышали? (пение птиц, шорох листочков)

Как называется произведение, которое мы с вами слушали? (Ежик). Какая по характеру песенка? (Веселая, быстрая).

 

Петрушка: Снова говорим волшебные слова.

Дети: Тили -  бом, тили - бом!

           Позвоним еще раз  в дом.

Петрушка: Позвоню, а вы смекайте,

                    И загадку отгадайте

                    Кто в домике живет?

                    Кто же в гости к вам придет?

Петрушка звонит в колокольчик и загадывает третью загадку.

 

Пи, пи, пи - она сказала,
Сразу в норку убежала.
Что же это за малышка?
Это маленькая ...    Мышка

 

Слышится пищание мышат «Пи-пи-пи!»

Петрушка достает из домика игрушечного мышку и показывает детям.

 

Петрушка:  

Мышке в норке не сидится,

Хочет мышка порезвиться.

Будем с мышкой мы гулять,

По ступенечкам шагать.

Ребята, давайте вместе с мышкой споем песенку про лесенку.

Попевка «Лесенка» муз. Е. Тиличеевой

Петрушка: Мышка по лесенке шагает сначала вверх: «Я шагаю вверх». А затем мышка идет вниз: «Я шагаю вниз».

Прошу спеть всех вместе. Затем несколько человек по одному.

Петрушка: С кем мы сегодня шагали по лесенке? Сначала мышка куда идет? (Вверх). А затем? (Вниз) И голос наш тоже двигался сначала вверх, а затем вниз.

 

Петрушка: Молодцы, ребята! Снова говорим волшебные слова.

Дети: Тили -  бом, тили - бом!

           Позвоним еще раз  в дом.

Петрушка: Позвоню, а вы смекайте,

                    И загадку отгадайте

                    Кто в домике живет?

                    Кто же в гости к вам придет?

Петрушка звонит в колокольчик и загадывает четвертую загадку.

 

Ночью он совсем не спит,

Дом от мышек сторожит,

Молочко из миски пьет

Ну конечно это …. Кот

Из домика слышится «Мяу-мяу!»

Петрушка достает из домика игрушечного котенка и показывает детям.

 

Ребята, котенок просит вас промяукать высоким голосом, как маленькие котятки, затем низким голосом, как мама кошка. Молодцы!

Каким голосом поет кошка? (Низким). А котята? (Высоким).

 

Петрушка:  Наша кошка Мурка

Серенькая шкурка

Очень любит забавляться

С горки в саночках кататься.

 

А мы с вами знаем песенку про санки. Давайте споем ее для Мурки.

Песня «Санки» муз. М. Красева, сл. О. Высотской

Петрушка: Как называется песенка, которую мы пели? (Санки) О каком времени года поется в песенке? (О зиме). Какая песенка по характеру? (Веселая).

 

Петрушка: Молодцы, ребята! Снова говорим волшебные слова.

Дети: Тили -  бом, тили - бом!

           Позвоним еще раз  в дом.

Петрушка: Позвоню, а вы смекайте,

             И загадку отгадайте

             Кто в домике живет?

             Кто же в гости к вам придет?

Петрушка звонит в колокольчик и загадывает пятую загадку.

 

Петрушка: 

Длинные ушки,

Быстрые лапки.

Серый, но не мышка

Кто это?..    Зайчишка.

Ребята, у зайчика есть друзья. Вы хотите знать, с кем любит он играть?

Дети: Да.

Петрушка: У меня есть весёлый кубик, он поможет нам узнать, с кем играет зайка в лесу.

Игра на развитие творческих способностей «Веселый кубик»

Описание игры: дети стоят в кругу, под весёлую музыку «Ах вы, сени» передают кубик друг другу со словами:

Ты беги, весёлый кубик, по ладошкам, по рукам.

У кого весёлый кубик, тот покажет нам…

Ребёнок, у которого оказался кубик, бросает его на пол в центр круга. Педагог спрашивает, кто изображён на верхней грани кубика. Дети отвечают. Затем дети должны изобразить образ и повадки изображённого животного.

Петрушка: Каких животных мы с вами изображали? (ответы детей)

 

Петрушка: Молодцы, ребята! Снова говорим волшебные слова.

Дети: Тили -  бом, тили - бом!

           Позвоним еще раз  в дом.

Петрушка:    Позвоню, а вы смекайте,

                       И загадку отгадайте

                       Кто в домике живет?

                       Кто же в гости к вам придет?

Петрушка звонит в колокольчик и загадывает шестую загадку.

 

Петрушка:  Не боится он лозинки

Ест хозяйские ботинки

Лает громко, как звонок-

Это маленький …. Щенок.

 

Из домика слышится «Гав-гав!»

Петрушка достает из домика игрушечного щенка и показывает детям.

 

Ребята, щенок просит вас полаять добрым голосом, затем злым голосом. Молодцы!

 

Петрушка: Есть собачка Жучка,

Хвостик закорючка,

Зубы острые,

Шерстка пестрая,

Любит бегать и играть,

Очень хочет  полетать.

Жучка так любит летать, что хочет научить вас делать настоящие бумажные самолетики.

Конструирование: «Самолет»

Перед каждым ребенком лежит лист белой бумаги размер А-4. По показу и с помощью воспитателя и Петрушки дети складывают самолет.

А теперь давайте споем песенку про самолет и полетаем с нашей бумажной эскадрильей.

Песня «Самолет» сл. А. Барто, муз. Л. Банниковой.

1-я ч. музыки – дети стоят на песни и поют, 2- я ч. музыки  - запускают самолетики или летают с самолетиками в руках.

 

Петрушка: Что мы сейчас с вами делали? (Играли с самолетиками) Из чего мы делали самолетики? (Из бумаги)

 

Петрушка:  Вот  мы и расколдовали всех животных. Кто к нам сегодня пришел? (Петушок, Мышка, Кошка, Ежик, Зайчик, Собачка). Мне очень понравилось с вами играть и веселиться.

Ну, а нам пора прощаться. Давайте попрощаемся с животными на татарском языке: «Саубулыгыз!»

До свидания! До новых встреч!

Дети с самолетиками выходят из зала.

 

Использованная литература:

1. Колодницкий Г.А. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей. Учебно-методическое пособие для педагогов. – М.: Гном-Пресс, 2000 г. – 64 с.
2. Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь. – М.: Музыка, 1989.
3. Мерзлякова С.И. Учим детей петь 4-5 лет. Песни и упражнения для развития голоса. – М.: ТУ Сфера, 2015. – 96 с.
4. Бекина С.И. Музыка и движения. Упражнения, игры и пляски для детей 3-4 лет. – М.: Просвещение, 1981. – 158 с., нот.
5. Марина Смирнова. 2500 скороговорок. Для детей 4-6 лет. – Нева, Олма. – 2002 г, 246 с.

Опубликовано: 16.02.2016