Конспект занятия по познавательному развитию (валеологии) для подготовительной группы «Чтобы глаза видели»

Автор: Никурашина Татьяна Ивановна

Организация: МАДОУ ДС № 48 «Золотой петушок»

Населенный пункт: Тюменская область, ХМАО-Югра, г. Нижневартовск

Программные задачи:

• Показать детям, какую роль играет зрение в жизни человека, рассказать об особенностях  строения глаза;
• Формировать у детей навыки ухода за глазами;
• Продолжать развивать разговорную речь, умение правильно строить предложение, делать выводы, отвечать на вопросы, слушать собеседника, коммуникативные навыки.
• Продолжать воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих людей.

Словарная работа: близорукость, дальнозоркость, окулист

Материал:

Зеркала для каждого ребенка, рабочие тетради для каждого ребенка, карандаши, карточки «Полезно-неполезно», плакат «Строение глаза», две корзинки с красным и зеленым бантом.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас сегодня много гостей. Давайте поздороваемся.

Воспитатель: Сегодня мы с вами продолжаем наши уроки Здоровья. Давайте вспомним, о чем мы говорили на наших уроках. Посмотрите, в коробочке лежат карточки, надо их разложить по корзинкам, в корзинку с зеленым бантом - полезно для здоровья, а с красным – вредно.(Вспоминаем правила здоровья)

Воспитатель: Сегодня мы вновь будем говорить о нашем здоровье. А чтобы узнать, о чем мы будем говорить надо отгадать загадку:

«Два братца через дорогу живут, а друг друга не видят» (глаза)

Воспитатель: Правильно, сколько глаз у человека? Может ли человек одним глазом увидеть другой глаз?(ответы детей)

Воспитатель: Внимательно рассмотрите в зеркале свои глаза. Опишите, как они выглядят: какого размера, цвета, формы…

Дети рассматривают свои глаза в зеркале и отвечают

 

Д/и «Наши глаза»

Воспитательговорит задание, ребята выполняют:

• похлопали в ладоши у кого карие глаза;
• присели 3 раза у кого зеленые глаза;
• подпрыгнули 5 раз у кого голубые глаза;
• погладили себя по голове у кого серые глаза и т.д.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, зачем глазам реснички? Брови?

(ответы детей)

Воспитатель: Природа заботливо оберегает глаза. Они расположены в специальных углублениях – глазницах. Это углубление как бы «домик» для глаза. Закрывает этот «дом» специальная «дверца» под названием веко. Потечет пот со лба, его остановит «изгородь» из бровей. А если пылинки сядут на глаз, то их «слизнет» моргающее веко, так как с внутренней стороны оно влажное. Работа наших век похожа на работу «дворников» на переднем стекле автомобиля. А если глазам будет грозить опасность, то веки быстро захлопнуться, чтобы защитить их. Посмотрите в зеркальце и покажите пальчиком, где брови, ресницы, веко. Моргните несколько раз и посмотрите, как работает веко.

Дети рассматривают в зеркале глаза, моргают, показывают веко, брови, реснички

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, зачем человеку глаза? Как бы мы жили если бы у нас не было глаз?(ответы детей)Давайте представим, что мы не видим, как мы себя будем чувствовать?

Воспитатель предлагает детям завязать глаза и сделать несколько движений: наклон вперед, шаг вперед, шаг назад, поднять игрушку с пола)

Воспитатель: Как вы себя чувствовали, когда ничего не видели? Можем ли мы жить без глаз?(ответы детей)

Воспитатель: Конечно же, хорошее зрение для человека – это очень важно, а давайте поэкспериментируем, что могут наши глаза.

1. Посмотрите, что стоит ближе к нам пирамидка или куколка? Как вы определили? (посмотрели глазами) Значит, что могут определить глаза? (расстояние)
2. Найдите где большая игрушка, где маленькая? Что больше кукла или кубик? Какая палочка длиннее? Что еще могут глаза? (определить размер)
3. Посмотрим смогут ли определить форму? Как называется эта фигура?
4. Мешочек. Достань из мешочка красное яблоко. А кто достанет зеленый помидор? Можно ли наощуп определить цвет?

Воспитатель: Итак, глаза для того, чтобы смотреть, видеть, различать предметы, их цвет, размер, величину.

Воспитатель: Ребята вы всё видите четко, ни у кого не сливаются предметы как в тумане? А вот некоторые люди не все видят вдалеке или, наоборот, вблизи и тогда им приходится обращаться к врачу. Ребята, а кто знает, как называется болезнь глаз, когда человек плохо видит далеко? (близорукость) А если, человек далеко видит хорошо, а близко плохо? (дальнозоркость)К какому врачу обращаются, когда болят глазки? (окулисту)

Словарная работа:близорукость, дальнозоркость, окулист.

Воспитатель: Ребята, поиграем в игру «Полезно-вредно для глаз».

(Таблица на мольберте, дети прикрепляют карточки)

Смотреть долго телепередачи, играть длительное время за компьютером, делать зарядку для глаз, надевать очки при хорошем зрении, лежа читать, заниматься в темном помещении, посещать окулиста, больше кушать моркови и яблок и т.д.

Воспитатель: Сядем за столы и выполним задания в тетрадях здоровья.

(Перед работой в тетрадях дети делают массаж колечки-Суджок

Работа в тетради«Расти здоровым» с.7)

 

Физкультминутка

У меня есть голова Направо - налево, раз – два.   Она сидит на крепкой шее, Повертели – повертели.   Затем туловище идет, Наклон назад, наклон вперед, Поворот – поворот.   Умелые руки есть у всех, Вверх – вниз, вниз – вверх.   Ноги нам нужны, чтоб бегать, Прыгать, приседать, стоять…   Вот какое мое тело! С ним все делаешь на «пять»!

Повороты головы Направо – налево, наклоны головы.   Круговые повороты шеей.     Руки на поясе, наклоны, повороты.       Рывки руками вверх = вниз.     Бег на месте, подскоки (2-3 раза), Приседания (2-3 раза)

Воспитатель:А теперь, внимательно послушайте стихотворение и ответьте, почему у крокодила заболели глаза?

К окулисту пришел Крокодил, плакал горько, совета просил:

Я весь день телевизор смотрел, до полуночи над книгой сидел.

Свет обычно включать не любил и в темноте вечера проводил.

Видел все! А теперь не могу! Врач ответил: - Я вам помогу.

Но при этом с досадой сказал: - Вам беречь надо было глаза!

Непростительное поведение – так испортить хорошее зрение!

 

Дети: весь день телевизор смотрел, долго над книгой сидел, в темноте

Воспитатель: Правильно, надо беречь глазки и выполнять правила здоровых глаз. Дети, а еще чтобы глазки не болели надо делать гимнастику для глаз.

1. Зажмурить изо всех сил глаза, а потом широко раскрыть их (повторить 6-7раз)
2. Поглаживание в течении минуты подушечками пальцев век.
3. Круговые движения глазами: налево, вверх, направо, вниз, направо, вниз, налево, вверх (10раз)
4. Вытянуть вперед руку и, медленно приближая ее, следить глазами, затем, медленно отодвигая, следить глазами (повторить 5 раз)
5. Посмотреть в окно, отыскать самую дальнюю точку и удерживать ее взглядом в течение минуты.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему так говорят «Глаза = зеркало души» (они могут отражать характер и настроение человека: добрый, злой, хитрый и др.)

 

Д/и «Узнай мое настроение по глазам»

Воспитатель закрывает нижнюю часть лица листком бумаги, чтобы были видны только глаза. Показывает мимикой: радость, спокойствие, интерес, удивление, горе – огорчение, грусть…

Воспитатель: А теперь давайте встанем в круг и поиграем.

Игра  «Цепочка слов»  -  «Какими  бывают глаза»  ребята стоят по кругу. Водящий берет в руки  маленький мячик и передавая его соседу говорит, например, «глаза могут быть добрыми», другой, передавая мяч соседу говорит – «глаза могут быть злыми» и т.д

Воспитатель: Молодцы, ребята. Давайте подойдем к мольберту (Таблица «Полезно – вредно для глаз») Расскажите, что полезно для глаз, что вредно. Вам понравилось наше занятие? Что больше всего понравилось?

Воспитатель: Все, кто сегодня хорошо занимался, получает маленькую медаль. Не забывайте, помните - наши глаза драгоценные для нас, и мы просто обязаны беречь их. Никто не позаботится о них лучше, чем вы сами.

Воспитатель раздает маленькие медали (наклейки на одежду – смайлики)

Опубликовано: 24.04.2016