Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие на крайний север»

Автор: Усманова Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №312 комбинированного вида»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Цель: продолжать формирование у  детей старшего дошкольного возрастапредставления о животных Крайнего Севера, способствовать умению применять полученные знания в предметно – практической и игровой деятельности.

Задачи: 

• обобщить и систематизировать представления детей о животных Крайнего Севера: внешний вид, характерные особенности;

• развивать у детей познавательный интерес  ко всему живому , желание получать новые знания; любознательность;фантазию;

• воспитывать умение общаться во время беседы, желание выполнять совместные задания; доброжелательность по отношению друг к другу.

Предварительная работа:

• Организация развивающей среды (внесение тематических альбомов «Животные Севера», иллюстраций и фотографий с изображением животных Севера для рассматривания);

• Беседа: «Кто на Севере  живет? Знакомство с животными Севера, их повадками, внешним видом;

• Рассматривание картинок «Животные зоопарка», «Белые медведи», «Северный олень» и т.д., составление по ним рассказов, загадок;

• Просмотр фильмов и диафильмов о животных Севера;

• Чтение художественной литературы: сказки: «Отчего у белого медведя нос черный» югагирскаясказка, «Кто оленя научил  быстро бегать», рассказы «Пингвинный пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок»;

• Прослушивание и заучивания стихов и загадок;

• Отражение полученных знаний в продуктивной деятельности (аппликации, лепке, рисовании).

Оборудование: - картинки животных Севера;

                            - карта мира, картинки и фотографии местности Крайнего Севера;

                            - разрезные картинки Северного оленя;

                            - продукты питания;

                            - игрушки животных: травоядные, хищные

                            - раскраски  животных Севера, трафареты;

                            - бумажный цветок «Цветик- Семицветик».

Материал остается в уголках для дальнейшей самостоятельной деятельности.

Структура Оде:

I часть.Мотивационно- побудительная в путешествие

Педагог: Ребята, а вы любите путешествовать?

               Хотите отправиться со мной в большое путешествие? (Ответ детей)

Педагог: Как вы думаете, куда мы отправимся путешествовать?

(карта мира, картинки, фотографии о местности Крайнего Севера)

Дети: рассматривают картинки и высказывают предположения  о  месте путешествия.

А вы знаете, что на другом краю земли реки от мороза кипят, летом ездят на санках. Там хвойные деревья сбрасывают свои иголки, а взрослые березы ростом по колено. Там долгая полярная ночь и долгий полярный  день. И только там можно увидеть северное сияние. Это загадочная страна частичка нашего края называется Крайним Севером.

Вы слышали о нем? (Ответы детей)

Мы с вами отправимся на Крайний Север не на земном ,не на водном, не на воздушном транспорте.

А как мы, ребята, можем попасть на Крайний Север?  (Высказывания детей – с помощью волшебства).

Педагог: Ребята в какой сказке девочка Женя попала с помощью волшебного цветка на Северный полюс?(Дети – В.Катаева «Цветик-Семицветик»)

А кого она там увидела? (Белого медведя.Она его испугалась и быстро вернулась назад)

А вы не испугаетесь? (Ответ детей)

Проводится игра: «Лети, лети лепесток» ( дети собираются в кружок, а один из детей отрывает лепесток и вместе с педагогом все произносят слова):

Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли

Быть по- моему вели.

Вели, чтоб мы оказались на Крайнем Севере.

Во время проговаривания слов, дети раздвигают круг шире.Показываются фото, картинки о Крайнем Севере.

II часть. Закрепление пройденного материала.

Педагог: Ну вот, мы и попали на Крайний Север.

      На Крайнем Севере зима,

      Заснежены просторы.

      Полгода вместо солнца тьма,

      И тускло светят звезды.

Рассматривают фото и картинки  с природой Крайнего Севера.

Педагог: Но где же все животные?  Они, наверное, испугались нашего внезапного появления и попрятались.

Вы поможете мне их выманить?

Дидактическая игра: «Загадки и отгадки»(отгадавшие дети находят картинки)

Педагог: Это, какое животное?    - знаменитый белый медведь, тюлень, морж, удивительный быстрый белоснежный песец.

Дети рассказывают о животных их внешнем виде, характерных особенностях, чем питаются.

Педагог: А вы знаете, ребята, мы не увидели еще одно животное Севера. Хотите, узнать, какое? (Ответ детей)

III часть. Знакомство с новым материалом.

Дидактическая игра: «Собери картинку»

Педагог: Северный олень удивительное животное. Хотите, больше узнать о нем? (Ответ детей)

Педагог показывает картинку Северного оленя: северных оленей разводят народы, населяющие тундру, - якуты, эвенки и многие другие – их профессия – оленеводы.

Педагог: просит повторить новые слова: тундра, оленеводы.

В поисках корма – лишайника (показ картинки)  оленеводы вместе с оленями часто переходят с одного места на другое. Олень - животное, которое кормит и одевает северян. Шуба северного оленя, словно панцирь, защищает в бурю. У всякого зверя волос у корня толще, чем у вершины, а северного оленя, наоборот, на концах толще. Поэтому волосы плотно прилегают друг другу. У него и копыта устроены несколько иначе. Они очень широкие и глубоко рассечены на две доли, как лыжи. Легко по снегу идут олени и не проваливаются.

Дидактическая игра: «Кто чем питается» (проводится по подгруппам)

Дети обосновывают свой выбор пищи для животного – травоядное (травой), хищное (мясом, рыбой)

Продуктивная деятельность:

О нашем путешествии.

Педагог:А какое животное Севера вам нравится? (дети  называют животное) Вы можете его изобразить (нарисовать или выполнить в виде аппликации (выбор детьми), вырезать животных.

Педагог: Какие хорошие фигурки животных у вас получились, ребята! Из них мы сделаем альбом на память.

Педагог:проводится игра: «Лети, лети лепесток».

…Быть по-моему вели.

Вели, чтобы мы оказались в своей группе.

Рефлексия:

Педагог: Ребята, наше путешествие подошло к концу. Понравилось вам оно? Если понравилось давайте поаплодируем себе за внимание.

Список используемой литературы:

1. И.А.Морозова, М.А.Пушкарев «Ознакомление с окружающим миром».

2. Л.Ю.Павлова «Сборник дидактических игр по ознакомлению детей 4 – 7 лет с окружающим миром».

3. Л.Ю.Павлова «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (3 – 7 лет)»

4. Ю.Г.Илларионова «Учить детей отгадывать загадки» - М.: Просвещение, 1985 г.

Опубликовано: 17.05.2016