Комплексно-тематическое планирование в средней группе «Смешарики в гостях у ребят»

Автор: Боброва Елена Владимировна

Организация: МАДОУ № 26

Населенный пункт: Новгородская область, г. Боровичи

Возникновение идеи.

Отправной точкой работы по любой теме могут быть самые разные сюжеты:  просмотр телепередач, прочитанная книга и т.д.

Наша история началась с того, что в один из осенних дней, Нелли  начала старательно рисовать фигурки сказочных героев, похожих на Смешариков.

Вокруг нее собралась стайка детей. «Что делаешь?», «Кто тебя научил рисовать Смешариков?», «А  кого ты еще хочешь нарисовать?» - атаковали ее вопросами. «Это целая семья Смешариков, которую я хочу, чтобы мне купили». Дети наперебой стали высказывать свои соображения

• «Я очень люблю мультфильмы про Смешариков» (Олеся)
• «У меня есть игрушка Нюша», которую я завтра принесу в садик (Милана);
• «У меня дома  целая куча  маленьких Смешариков из Киндер-сюрпризов» (Никита);
• «Когда я ездила на море, я там фотографировалась со Смешариком» (Алина)

С этой минуты стало понятно, что тема  очень близка и понятна детям, вызывает их неподдельный интерес. Для поддержания интереса детей необходимо было  создать в группе следующие условия.

Предварительный этап:

• Подобрать  книги, детские журналы, иллюстрации, фотографии с изображением сказочных персонажей Смешариков.
• Подобрать фигурки, игрушки Смешариков (фарфоровые, деревянные, пластмассовые и др.)
• Подобрать мультфильмы про Смешариков.
• Найти картинки-раскраски, подготовить схемы для рисования Смешариков.
• Подобрать стихотворения, песенки, подготовить обложки для книжек-малышек.
• Подготовить карточки для дорисовывания, сравнения, счета.
• Найти схемы для  изготовления Смешариков с помощью метода оригами, для конструирования Смешариков  из маленьких коробок и другого бросового материала.
• Разучивание с музыкальным руководителем песенники про сказочных героев.

Для полной и целенаправленной работы по данной темы были сформулированы следующие задачи:

• Познавательное развитие: закрепить и упорядочить  представления детей о  сказочных героях  Смешариках , развивать  исследовательскую деятельность, расширять кругозор детей, развивать воображение и творческую активность, любознательность.

• Речевое развитие: упражнять в умении  поддерживать беседу, участвовать в коллективных разговорах  на различные темы; закреплять навыки речевого этикета. Упражнять в умении составлять повествовательные высказывания путем изменения знакомых сказочных историй. Поощрять попытки детей составлять собственные повествовательные высказывания (по картинка, рисункам и т.д.)

• Социально - коммуникативное развитие: продолжать развивать умение взаимодействовать детей друг с другом, способствовать развитию положительных эмоций через совместную деятельность со сверстниками  и родителями. Воспитывать отзывчивость и доброту.

• Художественно – эстетическое развитие: продолжать формировать умение создавать с натуры и по представлению образы и простые сюжеты в рисовании, лепке, аппликации, передавая характерные особенности изображаемых предметов. Проявлять уважение к художественным интересам и работам ребенка, бережно относиться к результатам его творческой деятельности. Воспитывать эстетический вкус.

• Физическое развитие: развивать мелкую моторику рук,  зрительно -двигательную координацию  и выразительность движений.

 

Исследовательский этап работы, представлен, как результат совместного  планирования работы воспитателя и детей.

1. Чтение сказок о Смешариках: «Нюша- балерина» , «Сказки от Кар-карыча»

2.Просмотр мультфильмов «Новогодняя сказка» ,»Зачем нужны друзья?»

3.Рассматривание иллюстраций по теме, журналов Смешарики.

4.Театрализованная деятельность:

 инсценировка сказки « Путешествие Смешариков» с использованием кукол би-ба-бо.

5.Решение проблемных ситуаций :

- Нюша пришла в гости к детям ,научить их рисовать цветы, но озорник Крош спрятал все кисточки. Как быть? -У нас есть альбомные листы, есть краска, а кисточек нет. Чем будем рисовать?

- Лосяш  в лесу поранил ногу, а аптечки нет . Как можно помочь?

-Нюша собралась на бал, но в самый последний момент испачкала свое новое платье. Как быть ?

6. Игровые ситуации: «Сладкие рецепты для Совуньи» , «Бараш и незнакомец»

6 Творческая мастерская:

- рисование Смешариков, используя различные способы, в том числе нетрадиционные;

-создание коллажа « Город Смешариков»;

- изготовление героев мультфильма из природного материала;

-совместное с родителями изготовление книжки-малышки «Сказка про Смешариков»;

-Оформление детской выставки рисунков «Весёлые  Смешарики».

7.  Презентация индивидуальной коллекции из киндер-сюрпризов «Мои Смешарики» (Никита)

8. Игры «Доскажи словечко», Собери картинку», игра-лабиринт «Помоги

Копытычу добраться до муравейника»,настольная игра « Смешарики» (пазлы),путаницы, загадки и др.

Сюжетно-ролевые  игры: « День рождения  Нюши», «Мастерская Копатыча».

Образовательная деятельность

Лепка из сдобного теста «Веселые Смешарики»

Задачи:

Формировать  умение пользоваться различными приёмами лепки: раскатывание, соединение деталей, сплющивание, вдавливание. Побуждать детей к самостоятельности и инициативе при оформлении изделий, вылепленных из сдобного теста.

Развивать память, внимание, сообразительность.

Воспитывать эстетический вкус.

Материал: запись песенки Смешарики , тесто, пищевые красители, доски для теста, стеки, влажные салфетки, вода, мука, фигурки Смешарики, изюм ,марципан, посыпка. Детские фартуки, колпачки.

Содержание образовательной деятельности :

Сюрпризный момент.

Раздаётся стук в дверь.

Вос-ль : Кто-то к нам пришёл. Давайте посмотрим.

-Здравствуйте, ребята Вы меня узнали? Да это Копатыч, неутомимый садовод и огородник. Сегодня я пришёл к вам один,  а мои друзья поехали в другой детский сад, к другим детям.  Сколько вас много здесь собралось мальчиков и девочек,  и даже родители пришли. Я хочу с вами всеми познакомиться.

Игра  на релаксацию «Давайте познакомимся»

К. «Я с вами со всеми познакомился, а теперь я хочу проверить знаете ли вы моих друзей?» (Копатыч читает загадки про Смешариков)

Он активный малый,
Смелый он, удалый!
На зайчишку он похож
А зовут его все….(Крош).

Он Кроша лучший друг
Это знают все вокруг,
Большая голова, очки и пара ножек
Скажите, кто же это? (Ежик).

Румяные щечки, нос пятачком,
И маленький хвостик крючком,
Но это совсем не хрюша,
Это прекрасная (Нюша).

Романтическая я натура
Сочинять стихи люблю я!
Вот, какой поэт я ваш
И зовут меня… (Бараш)

К . «Все верно, вы правильно  назвали моих друзей. Мне очень грустно, что их сейчас нет рядом, я вам предлагаю слепить моих друзей из теста.»

Показывает большой ком заранее приготовленного теста (снимает с него кухонное полотенце) и предлагает потрогать, погладить, отщипнуть по кусочку (размером с кулачок).

В-ль: А чтобы наши пальчики хорошо лепили, я предлагаю их немного  размять, я поможет нам в этом пальчиковая игра. И мы сейчас научим играть в нее Копатыча.

«Пирог»:

Мы спросили нашу печь:

- Что сегодня нам испечь? -

Печку мы спросили,

Тесто замесили.

Тесто скалкой раскатали,

Раскатали -

Не устали.

Начинили творогом

И назвали пирогом!

Ну-ка, печка,

Дай творожнику местечко!

(Дети имитируют движения, согласно тексту).

Вос-ль : ручки мы с вами разогрели и с хорошим настроением я приглашаю вас к столам. Я желаю, чтобы у вас получились очень смешные и весёлые Смешарики.  Помогут нам родители, за каждым столом  будут лепить разных Смешариков.

Дети самостоятельно делают выбор и проходят за столы.  Там приготовлено все необходимые материалы

Практическая часть. Музыкальный фон – песенка из мультфильма

« Смешарики в гостях».

Дети лепят сказочных героев, обращаясь за помощью к избражениям, схемам, взрослым, к друг другу. Для  оформления используют изюм, сушеные ягоды и др.

Рефлексия.

Выставка детских поделок.

Какой гость к нам сегодня пришёл? Каких друзей вы ему слепили?

Копатыч любуется поделками, хвалит и благодарит  и приглашает ребят на чаепитие.

 

Подведение итогов:

Основные формы детской деятельности в ходе работы по данной теме- самостоятельная и совместная работа. Основные формы педагогических действий - моделирование развивающей  предметно-пространственной среды, наблюдение и педагогическая поддержка  самостоятельной деятельности детей. Главная педагогическая задача заключалась в предоставлении детям возможности проявлять инициативу, наращивать способность к осознанному и ответственному выбору, самореализации в выбранной  деятельности и на этой основе приобретения и проявления ключевых компетентностей.

В ходе работы над темой дети  набрали большое количество материала о сказочных героях  Смешариках, сочинили истории и сказки, изготовили мини-книжки в подарок малышам,  изображали сказочных героев в рисунке, лепке,  изготовлении поделок. 

Смешарики стали любимыми сказочными героями детей  группы  на продолжительный период времени.

 

 

 

Список использованной литературы:

1.Л.В. Михайлова- Свирская «Математика в детском саду», М., «Национальное образование»,2015

2. Л.В. Михайлова- Свирская «Метод проектов в образовательной работе детского сада», М., «Просвещение»,2015

3. И.А. Лыкова «Цветные ладошки»,  М., «Цветной мир», 2014

4.Т.И. Гризик «Планирование работы в детском саду с детьми 4-5 лет»,  М. «Просвещение», 2015

5.Е.В. Соловьева, Т.И. Гризик

Примерная основная образовательная программа  дошкольного образования «Радуга», М. «Просвещение»,  2014

 

 

 

 

 

Опубликовано: 27.05.2016