Конспект фронтального занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи у детей с ОНР на тему: «Домашние животные»

Автор: Панкова Елена Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад комбинированного вида №16 "Радуга"

Населенный пункт: Саратовская область, г. Петровск

Программное содержание:

• расширять и укреплять представления детей о домашних животных;
• развивать связную речь,
• слуховое внимание, фонематическое восприятие, мышление, память, мелкую моторику;
• закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
• развивать диалогическую речь;
• совершенствовать грамматический строй речи;
• воспитывать любовь и заботу о домашних животных;
• формировать навыки сотрудничества: умение работать в коллективе.

Оборудование: муляжи домашних животных, логопедические тетради, ноутбук.

 

Ход занятия.

1. Оргмомент.

Логопед: «Ребята, послушайте, чьи голоса вы слышите?» (Включает голоса животных).

Дети: «Животных».

Логопед: «А где их можно услышать?»

Дети: «В деревне».

Логопед: «Значит, мы слышали голоса диких или домашних животных»

Дети: «Домашних».

Словесная игра «Домашние животные».

Логопед: «Сегодня я приглашаю вас в гости, в деревню к бабушке Наташе. (На экране изображение бабушки.) Посмотрите, кто нас встречает?» (На столе муляж фермы и домашних животных.)

Дети подходят к ферме и перечисляют домашних животных.

 

2. Речевая игра с мячом «Назови ласково».

Логопед: «Все любят ласку и животные тоже, давайте назовем их ласково, чтобы им стало приятно».

Дети стоят в кругу. Логопед передает мяч ребенку и называет животное, появившееся на экране компьютера, ребенок принимает мяч и называет это животное ласково.

 

3. Логопед: «Пока мы играли, забыли, что у поросенка бабушки Наташи сегодня день рождения (на экране поросенок), она хочет приготовить ему сюрприз - пригласить в гости его друзей. А из каких домов они придут и что принесут в подарок, мы сейчас узнаем. Для этого откройте свои логопедические тетради на странице 7(логопедическая тетрадь Н.Э. Теремковой, альбом 3),назовите животных, которые пришли к поросенку на праздник. Как называются их домики? (Называют.)Соедините каждое животное с его домиком цветной линией-дорожкой. Как вы думаете, что подарил каждый из гостей поросенку?  Соедините линиями гостей и их подарки». (Дети работают в логопедических тетрадях.)

4. Пальчиковая гимнастика .

5. Дидактическая игра «Что забыли?»

Упражнение «Скажи одним словом»

Логопед: «Хотели гости сфотографироваться, да фотоаппарат сломался. Посмотрите в свои тетради на страницу 6 (логопедическая тетрадь Н.Э. Теремковой, альбом 3), что получилось? У козы нет рогов. Она безрогая. Если вы дорисуете рога, то она будет рогатая. Чего нет у кролика? (Ушей.) Сейчас вы дорисуете ему уши и он станет… (Ушастым) (Аналогичная работа проводится с другими нарисованными животными: козой, кошкой, собакой, овцой.)

6. Физминутка .

7. Дидактическая словесная игра «Кто, чем защищается?»

Логопед: «Вы знаете, у бабушки Наташи хозяйство большое. Иногда и звери лесные нападут. А кто, чем защищается мы сейчас узнаем. Чем защищается корова? (На экране изображение коровы.)

Дети: «Рогами»

(Аналогичная работа проводится с другими домашними животными.)

 

8. Подведение итогов занятия.

Опубликовано: 29.05.2016