Образовательная деятельность в группе раннего возраста «Зайка» в форме совместной партнерской деятельности взрослого и детей

Автор: Родионова Юлия Александровна

Организация: Детский сад «Ромашка» МАОУ «Школа-комплекс №33»

Населенный пункт: Новгородская область, г. Великий Новгород

Согласно  ФГОС ДОобразовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской и др.) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы.   

Я, как воспитатель, учитываю интересы детей и предлагаю им виды деятельности, которые стимулируют их познавательную активность.

Образовательную работу с детьми раннего возраста стараюсь проводить  в форме совместной партнерской деятельности в центрах активности, тематика которых наполнена в соответствии с темой недели. Тем самым предоставляю  детям возможностьвыбора: участвовать в этой работе или организовать что-то другое. Данная работа способствует развитию таких важных качества, как активность, самостоятельность в решении игровых задач, формируется положительное отношение со сверстниками, умение считаться с интересами сверстников.

Интеграция образовательных областей: физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Цели деятельности педагога: формировать представления о животном мире, учить классифицировать предметы по величине, побуждать произносить новые слова.

Планируемые результаты развития дошкольника: проявляет интерес к выполнению физически упражнений, к участию в совместных играх,  отвечает на вопросы, участвует в играх с зайкой.

Материалы и оборудование: колокольчик, игрушка « зайка», шаблон  «морковка», восковые мелки, цветная бумага, клей, пластилин, комочки снега из ваты.

Содержание деятельности детей.

1. Создание игровой ситуации.

По звону колокольчика собираемся на коврике в круг.

«Собрались все дети в круг,

Я- твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!»

Стук в дверь.

Воспитатель: кто же к нам пришел? Давайте посмотрим. Да это же зайка!

2. Основная часть.

Ой, он замерз, ребятки!

- Зайка, почему ты так замерз?

Зайка: - на улице был, почему то так холодно! А почему так холодно на улице? Дети, а вы знаете?

Воспитатель: -дети, а какое время года?

Дети: - зима.

Воспитатель: - вот, Зайка, а зимой всегда холодно!

Зайка: -ой, у меня так замерз носик! А у вас, ребята, есть носик? И ушки замерзли! А у вас, где ушки? (ножки, ручки, животик…)

Воспитатель: -дети, а давайте зайке покажем нашу маленькую разминку, как мы греем ручки.

Пальчиковая гимнастика:

Разотру ладошки сильно (растираем ладошки)

Пальчик в пальчик я вложу (переплетаем пальцы)

На замочек их закрою (закрываем переплетённые пальцы)

И тепло поберегу (прикладываем закрытые, переплетенные ладошки к щеке)

Выпущу я пальчики (открываем ладошки)

Пусть бегут, как зайчики (машем руками).

Воспитатель: - Зайка, а откуда ты к нам пришел?

Зайка: - я в лесу живу.

Воспитатель: - дети, а как называют тех животных, которые живут в лесу.

Дети: - дикие.

Зайка шепчет на ухо воспитателю.

Воспитатель: - ребята, пока мы с вами играли, прискакали зайчата и приготовили для нас задания, поможем зайке их выполнить.

2.1. Деятельность в центрах активности.

В центре «Наука» детей ожидают большой  и маленький зайки, для которых нужно разложить маленькие и большие овощи.

В центре «Творчества» детей ожидает шаблон «морковка», которую они могут раскрасить восковыми карандашами, украсить из цветной бумаги, пластилина.

В центре «Воды и песка» (эксперементирования) у нас сегодня снег! Там в комочках снега нужно отыскать маленькие морковки для зайки.

В центре «Кулинария» из овощей можно сварить суп и угостить зайку.

В центре «Конструирования» можно сделать кровать для зайчика, чтоб после еды зайка мог поспать.

Дети расходятся по центрам, воспитатель помогает тем детям, который нуждаются в помощи (можно пригласить родителей на помощь в центрах).

3. Рефлексия.

По звонку колокольчика собираемся снова на ковре. Подводим итоги: что ты сегодня сделал, у тебя получилось или нет. Почему не получилось.

Воспитатель: - ребята,  посмотрите, а зайка уснул в кроватке.

Маленькие заиньки

Захотели баиньки,

Захотели баиньки,

Потому что заиньки.

Он немножечко поспит,

Он на спинке полежит

И тихонько посопит.

Опубликовано: 01.06.2016