БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателейПлан-конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (музыкальная деятельность) в старшей группе «Весенняя радость»
Автор: Царькова Надежда Евгеньевна
Организация: ГБОУ СОШ №1 п.г.т. Суходол структурное подразделение д/с «Теремок»
Населенный пункт: Самарская область, пгт. Суходол
Цель: обогащать мировосприятие детей красотой и лиризмом музыки Чайковского.
Задачи:
- знакомство детей с пьесами: «Песнь жаворонка» из «Детского альбома», «Подснежник» и «Сияющие ночи» из альбома «Времена года» П. И. Чайковского;
- формирование у детей музыкальной восприимчивости, способности эмоционально откликаться на музыку, сопереживать выраженным в ней чувствам;
- развитие способности запоминать музыкальные произведения, их содержание, характер, средства музыкальной выразительности;
- формирование навыка слушания музыки;
- развитие творческого воображения, способности к художественному взаимодействию с музыкой посредством рисунка, танцевального движения, проникновенного слова.
Методы и приемы:
- практические: танец-импровизация, «рисование» музыки;
- наглядные: выкладывание картинок на мольберте, просмотр слайдов;
- словесные: беседа о произведениях композитора, рассказывание стихотворения, вопросы, объяснение.
Материалы и оборудование: фортепиано; магнитофон; аудиозаписи произведений П. И. Чайковского; разноцветные шарфы, ленточки, цветы; картинки с изображением эмоций; фломастеры, восковые мелки, цветные карандаши.
Предварительная работа: беседа о композиторе П. И. Чайковском, слушание пьес из «Детского альбома» и альбома «Времена года».
Логика образовательной деятельности.
Под аудиозапись пения птиц, дети входят в зал и садятся на стулья. На интерактивной доске слайд с изображением весенней природы.
Музыкальный руководитель. Ребята, какое сейчас время года? (Ответ детей). Весна – красивое время года, мы любуемся зеленой травой, первыми листочками на деревьях, красивыми цветами на лугах и от этого поднимается настроение. А какое у вас сейчас настроение? Я предлагаю вам выбрать картинку с изображением той эмоции, которая подходит под ваше настроение и повесить ее на мольберт. (Дети выполняют).
Весну воспевали поэты, художники, композиторы. Поэты – через художественное слово выражали свое настроение. Послушайте отрывок из стихотворения поэта С. Есенина «Черемуха».
На слайде изображение цветущей черемухи. Музыкальный руководитель читает стихотворение «Черемуха» С. Есенина.
Черемуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре,
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
Музыкальный руководитель. Вы заметили, ребята, какие красивые выражения использует поэт: душистая, расцвела, ветки золотистые, сияет в серебре, серебряный ручей. А чем можно выразить настроение? (Ответы детей).
Я знаю, что вы разучивали много загадок и пословиц о весне. Есть еще и музыкальная загадка для вас. Послушайте ее.
Музыкальный руководитель исполняет на фортепиано пьесу «Песнь жаворонка» из «Детского альбома».
Музыкальный руководитель. Можно ли отгадать, о чем рассказала музыка? (Ответы детей). А как вы догадались, что эта музыка о весне? (Ответы детей, характеризующие настроение пьесы, особенности ее звучания, высказывания о своих музыкальных впечатлениях).
Музыкальный руководитель. Прозвучало произведение известного вам композитора П. И. Чайковского «Песнь жаворонка».
«Весенняя радость» - так называется наше занятие. О весенней радости можно рассказать, песенку спеть, музыку послушать… А можно весеннюю радость передать в движении? Представим себе нежный голубой подснежник, который пробился из-под снега и тянется к солнышку. (Слайд подснежника). Перед вами лежат разные предметы, выберите себе любой для танца.
Звучит в грамзаписи пьеса из альбома «Времена года» «Подснежник». Дети импровизируют с предметами легко и выразительно.
Музыкальный руководитель. Сейчас в выразили свое настроение танцем. А через что еще можно выразить настроение? (Ответы детей). Верно. А художники как выражают свое настроение? (Ответы детей). Давайте закроем глаза и послушаем еще одно весеннее произведение П. И. Чайковского «Сияющие ночи. Май». Слушая, попробуйте подобрать такие краски, которые были бы созвучны музыке.
Дети слушают произведение.
Музыкальный руководитель. Цвета природы видит каждый из нас по-своему. Поэтому, выберите себе карандаши, мелки или фломастеры и рисуйте то, как вы себе представляете весеннее настроение. Пусть это будет ваша маленькая фантазия.
При повторном звучании произведения, дети рисуют. После окончания рассказывают о своем рисунке.
Итог образовательной деятельности.
Музыкальный руководитель. Рисунки получились интересными, не похожими друг на друга, но их объединяет красота, нежность. В начале занятия вы выбрали себе карточку с вашим настроением, изменилось ли оно сейчас? Если у кого-то да, то вы можете поменять картинку. (Дети делают выбор.) А теперь, ребята, давайте возьмем частичку хорошего весеннего настроения, которое вы получили на занятии себе в группу.
Под аудиозапись пения птиц дети уходят в группу.
Опубликовано: 26.06.2016
Сертификат о публикации статьи
Диплом об участии в конкурсе
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2949 – 4222
