Непосредственно образовательная деятельность подготовительной логопедической группы «Домик для зайчат»

Автор: Тимаева Римма Адельшаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Дельфин»

Населенный пункт: Тюменская область, г. Муравленко

Программное содержание.

- Формировать общие представления о действии сложения как объединение частей в единое целое, об отношении и зависимости части от целого.

- Закрепить представление о равенстве и неравенстве.

- Учить самостоятельно выбирать способ (прием) сопоставления групп предметов.

- Продолжать развивать представления о геометрических фигурах.

- Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.

- Систематизировать представления детей о диких и домашних животных.

- Развивать умение работать в паре со сверстниками.

Дидактический материал. Демонстрационный материал. Слайды «Охота древних людей», «Жилища древних людей». Игрушка – Ежик.

Раздаточный материал. Карточки с цифрами, картинки с домашними и дикими животными, набор геометрических фигур, фланелеграфы, набор счетных палочек.

Ход:

Воспитатель: Нашему Ежику сообщили, что в лесу начала охоту за зайцами хитрая лиса. Ежик просит нас чтобы мы помогли зайчатам спрятаться от рыжей плутовки. Как мы можем им помочь? Построить дом. Домики Ежик предлагает нам построить из палочек на полянке. А чтобы дойти до нее нам надо по дорожке выполнить задания. Ежик приглашает нас прогуляться по лесной тропинке.

1. Вот мы и пришли на первую полянку. Раньше люди не умели строить дома и жили в пещерах. Потом люди научились строить. Где мы можем узнать как и какие дома строят?( интернет, познавательная литература и т.д)

Прежде чем строить дом, надо подготовить и посчитать строительный материал. В этом помогает наука математика.

А как считали древние люди, которые не знали цифр? Первобытные люди, так же как и маленькие дети не знали счета. Но теперь детей учат считать родители, братья, сестры и взрослые, а первобытным людям не у кого было учиться. Добывая пищу, людям приходилось охотиться на крупных зверей. Чтобы охота была удачной, нужно было уметь окружить зверя. Обычно старший ставил 2 охотников с одной стороны,3 охотников с другой стороны. Для этого он должен был уметь считать, а т.к названий чисел тогда еще не было, он показывал число на пальцах. Сейчас мы уже знаем, как называется значок обозначающий число- цифра.

Игра: «Кто внимательный?» Дети выбирают цифру и приносят столько же предметов.

2. Следующее задание. На столе разложены картинки с дикими и домашними животными. Воспитатель просит разделиться на группы. Одна команда задает вопросы другой команде:

- Как назвать одним словом животных?

- Какую пользу приносят?

- Почему выбрали этих животных?

 

Физминутка - «Жили-были зайчики»

Жили – были зайчики на лесной опушке

Жили – были зайчики в беленькой избушке

Мыли зайки ушки, мыли зайки лапки

Наряжались зайчики, обували тапочки.

 

3. Следующее задание. «Геометрический диктант» Дети на фланелеграфе выкладывают под диктовку геометрические фигуры.(середина, правый верхний угол, правый нижний угол, левый нижний угол, левый верхний угол)

4. Вот мы и пришли на полянку где мы будем строить домики для зайчиков. Научите Ежика как можно построить домик из счетных палочек. Дети строят домики. Молодцы. Ежику очень понравились ваши домики. Он покажет зайчикам какие красивые домики вы построили. У кого получился самый аккуратный домик( сфотографировать).Мы сделаем фотографии и Ежик отправит их зайчатам.

5. Рефлексия. Расскажите Ежику, что для вас было самым трудным. Какое задание было самым интересным?

Опубликовано: 07.07.2016