Конспект ООД по образовательной области «Коммуникативная деятельность» в средней группе «К зимушке – Зиме»

Автор: Дьяченко Елена Николаевна

Организация: ГБОУ СОШ №6 СПДС «Иволга»

Населенный пункт: Самарская область, г. Жигулевск

Интеграция образовательных областей: « «Речевое развитие», Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

1. Активизировать словарь: формировать умение употреблять существительные, глаголы, прилагательные, использовать в речи предлоги, составлять описательный рассказ по игрушке. Развивать связную речь.  (образовательная область «Речевое развитие»)
2. Закреплять знания о живой и неживой природе, о диких животных в холодное время года; расширять представления детей об окружающем мире (образовательная область Познавательное развитие»)
3. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.  (образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»)

 

Оборудование: картина Шрабеля «Деревья в инее», декорации елочки, иллюстрации на зимнюю тему, картинки животных, книга с загадками.

 

Содержание.

Воспитатель: ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся и подарим им наши улыбки.

 Сегодня к нам должна прийти гостья, которую рады видеть и дети, и взрослые. Угадайте, кто она?

Белоснежная девица

На снежинки мастерица,

Лёд, сугробы ткёт, сама.

Это – зимушка … (зима) .

 

 Воспитатель включает музыку и предлагает детям закрыть глаза, сама в это время одевает костюм зимы.  Выходит воспитатель в костюме Зимы.

 

Зима: Здравствуйте, дети! Я – Зима!

Я морозна и бела,

И надолго к вам пришла

Запорошила дорожки

Разукрасила окошки. 

Радость детям подарила, 

И на санках прокатила

Зима: Ребята, нравится вам зима? А не боитесь морозов, метелей?

Дети: Нет, тепло одеваемся (шапки, шубы, сапожки)

- А что вы любите делать зимой? (ответы детей)

Зима показывает сундучок.
 

- Интересно, что в нём?
Сундучок, сундучок – медная задвижка,
Покажи нам свой бочок, приоткрой нам крышку.
- Ой, не открывается. Давайте вместе скажем эти волшебные слова (Хоровое повторение)
Открывается сундучок, там лежит снеговик.

 

 

Проблемная ситуация.

- Ребята, снеговик говорит, что у них в лесу случилась беда. Была метель и все животные разбежались, спрятались. Снеговик просит нас помочь ему найти животных. Поможем? (Да).

- Расскажите мне все,  что знаете о зиме и мы с вами отправимся в лес. Вам помогут вот эти картинки. (ответы детей, если дети затрудняются воспитатель задает вопросы).

- Какая погода зимой? (холодная, морозная, вьюжная).

- Какой снег? (Белый, пушистый, блестящий, холодный, серебристый).

- Назовите снег ласково. (Снежок).

- Как мы назовем явление природы, когда снег падает? (Снегопад).

- А если снега намело огромную кучу. Как мы ее назовем? (Сугроб).

- А когда падает снег и дует ветер, как назвать это явление? (Метель, вьюга).

- Что происходит со снегом зимой? (Падает, кружится, летает, порхает, сыплется, тает).

Зима: Молодцы! Теперь можно идти в лес, но сначала что нужно сделать? (тепло одеться).

 

Массаж рук и ног «Зимняя прогулка» 

Очень холодно зимой - Дети скрещивают руки на груди и легко похлопывают ладонями по плечам
Но мы пойдем гулять с тобой - «Пробегают» указательными и средними пальцами по бедрам
Я надену шубку - Проводят ладонями от плеч по груди вниз
Я надену шапку - Двумя руками поглаживает голову
Я надену шарфик И еще платок- Поглаживают шею одной ладонью, другой ладонью
А потом красивые, Теплые, пушистые,
Крошки-рукавички На ручки натяну - Поглаживают по очереди руки, как бы надевая рукавицы.
И хотя я маленькая У меня есть валенки - Выставляют на пятку сначала одну ногу, затем другую

Физминутка “Мы шагаем по сугробам”

Мы шагаем по сугробам,

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу.

Очень долго мы шагали,

Наши ноженьки устали.

На пенёчки мы пойдём,

Посидим и отдохнём.

 

- Вот мы и очутились у меня в гостях.

Посмотрите, как красиво!

В сказке мы, среди чудес.

Как же мы сюда попали?

Это очень странный лес.

Всюду снег лежит, сугробы…

Волшебства полна природа!

Тишина везде, покой…

Полюбуйтесь красотой!

 

Тихо в лесу. Намела метель сугробы высокие. Припорошил снегопад веточки берёзок, сосен и

ёлочек. Деревья стоят в волшебном убранстве. Светит солнышко, серебристые снежинки сверкают на солнце.

В: - Какие животные живут в лесу?

Вед: Отгадайте загадку:

        Кто на ветке шишки грыз?

        И бросал объедки вниз?

        Кто по ёлкам ловко скачет,

        И влезает на дубы?

        Щелкает орехи мелко

        Ну конечно, это?  (Белка)

 

- Как называется домик белки? (Дупло)

- В домике у белки много запасов на зиму. Что она заготовила? (грибы, ягоды, орехи).

 

Косолапый и большой, 
Спит в берлоге он зимой. 
Любит шишки, любит мёд, 
Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)

 

 Зима: Что делает медведь зимой?

 

Хитрая плутовка
Рыжая головка. 
Пушистый хвост краса. 
Кто же это? (Лиса)

 

Он в лесу ночами рыщет,
Пропитанье себе ищет?
Страшно слышать пасти щелк...
Кто в лесу зубастый? ...(Волк)

Зима: -Ребята, какой волк? (злой, зубастый)

Артикуляционные упражнения.

«Пощёлкать зубами»: как это делает злой волк.

 

Кто в лесу довольно колок,
Как подушка для иголок,
Голой ручкой не возьмёшь?
Ну конечно, это… (еж).

 

Зима: Что делает еж зимой?

 

Тяжелы рога по весу, 
Ходит важно он по лесу:
Он  хозяин, а не гость –
Хмурый и сердитый (лось)

 

Был летом серенький,
А к зиме он побелел,
Шубку новую надел (Заяц).

 

- А зачем зайцу менять шубку? (Чтобы быть незаметным, прятаться).

- От кого он прячется? (От лисы и волка).

- У зайца есть домик? (Нет, он прячется и спит в снегу, под деревьями).

- Чем питается заяц зимой в лесу? (Грызет кору деревьев и веточки).

 

Игра «Кто  где  спрятался?»

              Воспитатель  показывает детям картинки и просит их найти на ней животных – использование в речи предлогов (в берлоге, в норе, в дупле, под кустом, на дереве).

 

Игра  «Кто  где живет»  Воспитатель  показывает детям картинки и просит рассказать где живут животные.

Зима: - Где же зайчик? Воспитатель предлагает позвать зайчика:

Физминутка "Где ты, зайчик?"

Раз, два, три, четыре, пять   (сжимаем – разжимаем кулаки)

Вышел зайчик поскакать     (прыгаем)

Огляделся, повертелся,

Посмотрел наверх и вниз.      (движения головой)

Пробежался, забоялся          (бег на месте, присесть)

Где ты, зайчик, отзовись      (развести руки).

 

Воспитатель достает игрушку зайца.

 

- Какие у зайца уши? (Длинные уши)

- Какой у зайца хвост? (Короткий хвост)

- Какая у зайца шубка?  (теплая, пушистая, белая).

- Чем питается зайка?  А зимой что он ест?

Артикуляционные упражнение «Зайка грызет морковку» - покусывать язык, постепенно втягивая его в рот.

 

- Что умеет делать зайчик?

Зима: Какой зайчик по характеру?

Дети: трусишка, трусливый, пугливый.

Мимическое упражнение «Трусливый зайка»

 

Воспитатель: Давайте составим рассказ про зайчика (совместное составление рассказа с воспитателем).

Это…(зайчик). У него…(длинные уши). У него… (короткий хвостик). Шубка у зайчика… (теплая,

пушистая, белая). Зайчик умеет… 

Воспитатель спрашивает 2-3  детей по желанию.

Зима: Мы по лесу сегодня гуляли?

         Да!

         Зверей лесных отыскали?

         Да!

         В веселые игры играли?

         Да!

         И ни капли не устали?

         Да!

 

- Тогда приглашаю вас потанцевать вместе с зайчиком. (включает музыку «На полянке зайки танцевали»).

 

 

 

 

 

Опубликовано: 10.08.2016