Путешествие колобков

Автор: Митякина Галина Васильевна, Усачёва Надежда Николаевна

Организация: ГБОУ ШКОЛА №1467, СП 4, Д/С1805

Населенный пункт: г. Москва

Программное содержание:

Продолжать учить детей сравнивать предметы по величине и раскладывать их в возрастающей и убывающей последовательности. Учить применять слова самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше, еще больше и т.д.

Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5.

Продолжать учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т.д.

Демонстрационный материал:

Фланелеграф, карточки с изображением паровозика и пяти вагончиков, разноцветные колобки разной величины, аудиокассета со звуком движения поезда.

Раздаточный материал:

Колобки разного цвета и величины по 5 штук на каждого ребенка.

 

Ход занятия:

- Какое сейчас время года?

- Когда мы встаем, одеваемся, идем в детский сад, завтракаем – какое это время суток?

В сказочном городе проснулись сказочные колобки, одели свои разноцветные костюмы и решили отправиться к нам в гости ( рассматриваем  разноцветных колобков, которые разные не только по цвету, но и величине).

 А отправились они к нам в вагончиках, которые везет сказочный паровозик.

-Давайте посчитаем, сколько всего вагончиков? (5). В каждом вагоне можно ехать только одному колобку. Вместе с детьми рассаживаем колобков по вагончикам.

- А теперь давайте посчитаем, сколько же колобков едет к нам в гости?

-Назовите цвет костюма колобка, который едет в четвертом вагоне? В третьем вагоне?

- В котором по счету вагоне едет желтый колобок? Красный колобок?

Ну, все поезд отправляется (включаем аудиокассету со звуком движения поезда).

Вот и приехали к нам колобки, но кому за кем стать не знают, так как по величине они все разные.

-Давайте поможем нашим колобкам стать и расставим их от самого большого к самому маленькому, т.е. в убывающей последовательности. Дети выполняют работу самостоятельно за столами, а один ребенок на фланелеграфе. (уточняя при этом приемы раскладывания предметов по величине)

-Если сравнивать по величине, то за самым большим колобком, поставили какого колобка? (поменьше) и т. д.

Но, чтобы колобки не обижались друг на друга, чтобы им не было обидно, давайте теперь расставим колобков в возрастающей последовательности, т. е. от самого маленького к самому большому. Дети аналогично выполняют работу, как и при убывающей последовательности.

После выполнения заданий дети рассказывают о величине колобков, при этом используют слова: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше и т. д.

Физкультминутка:

Замесила бабушка ни булки, ни оладушки,

Замесила колобок

(руки месят тесто)

 

Испекла колобок и

поставила на стол

Он от бабушки с дедушкой и ушёл

(приседания)

 

Колобок не устает,

Быстро катится вперед.

(Вращение руками)

.

Впереди увидел лес,

Где деревья до небес.

(Встать на цыпочки, потянуться)

 

Он проделал трудный путь

И собрался отдохнуть

(Садятся на места)

Игры с колобками:

• Ребята колобки приехали к нам в гости и хотят с нами поиграть.

Они хотят поиграть с нами в игру «Что изменилось?»

Давайте внимательно посмотрим, на каких местах находятся колобки, каких размеров и какого цвета?

Затем дети закрывают глаза и находят, что изменилось (играем 2-3 раза).

• А сейчас давайте поиграем в другую игру.

Нужно положить перед собой любых колобков столько, сколько раз я ударю в бубен (играем 3-4 раза).

• Следующая игра – «Найди пару». Дети находят пару вначале по цвету, а потом по величине.

 

Ребята, колобки спрашивают, что будет после утра, какое будет время суток? (обед).

Когда мы уходим из детского сада, какое время суток будет? (вечер)

А когда мы ложимся спать, это будет? (ночь).

Колобки говорят нам до свидания, им очень понравилось играть с нами, и обещают еще к нам приехать в гости. Рассаживаем колобков по вагончикам. Включаем аудиокассету со звуком движения поезда.

В конце занятия предлагаю в свободное время или дома нарисовать наших друзей колобков.

 

Опубликовано: 10.08.2016