В гости к животным

Автор: Свинарева Валентина Александровна

Организация: МБДОУ №76

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Цель: формирование и расширение представлений об особенностях животных.

Приоритетная образовательная область: развитие речи.

Задачи:

 Образовательная: расширять знания детей по теме «животные». Учить отражать впечатления, полученные от общения с природой;

 Воспитательная: воспитывать у детей гуманные чувства по отношению к животным, желание заботиться о них;

 Развивающая: обогащать и активизировать словарный запас детей по теме занятия; развивать навыки творческого рассказывания, навыки связной речи.

Виды детской деятельности: игровая , коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.

Методы работы:  проблемный,   частично-поисковый,  коммуникативный.                            

Планируемый результат: дети имеют представление о цепях питания животных, их местах обитания;   охране окружающей среды. Знают правила поведения в природных условиях и соблюдают их; эмоционально реагируют на проблемы поведения людей в природе, их отношении к своей планете;

 

Ход занятия

 

Вступительное слово воспитателя.

Наше занятие сегодня необычное. Мы будем путешествовать , останавливаясь на разных станциях.

Первая станция «Пища животных».

В. Как животные питаются? Как их называют?

1. Если животные питаются растениями, их называют растительноядными, например: заяц,  лось.

Если животные питаются насекомыми, их называют насекомоядные. Например: лягушка, птицы.

Есть еще и хищники, например: лиса, волк, медведь.

А есть еще и всеядные животные, они могут есть все. Например: дикий кабан, медведь.

В. Давайте, дети, составим цепи питания. С чего они начинаются?

1. С растений.

(Дети составляют цепи питания по картинкам: работа в парах).

 

2.Вторая станция «Рассели животных».

( Работа идет у доски.  Дети распределяют животных по их зонам: Арктика, лесная зона, зона пустыни. Дети разделены на три группы: они берут карточки животных и прикрепляют магнитами по месту их обитания.)

 

3.Третья станция «Станция загадок».

-Ползун ползет, иголки везет.(Еж)

-Рыжая хозяюшка из леса пришла,  всех кур пересчитала и с собой унесла. (Лиса)

- Не дровосек и не плотник,  а первый в лесу работник. (Дятел)

- И тонок и  долог, а сядет – в траве не видать.  (Дождь)

-Четыре листа вроде креста, да черный глаз глядит на  нас. (Вороний глаз)

-Растет стеной, ее не тронь,  обожжет, как огонь. (Крапива)

-Сидит-зеленеет, падает- желтеет, лежит- чернеет.  (Лист)

- Нос долгий,  а  голос звонкий. (Комар)

- Прыгает ловко,  любит  морковку. (Заяц)

 

4. Станция  «Собери правильно».Собрать  пазлы ( даны разрезные картинки, их собрать. Это могут быть птицы, звери, растения).

 

 5. Станция «Успех».

( За две минуты ответить на вопросы , заданные одним из родителей).

- Я такая трава,  которую можно узнать даже в темноте. (Крапива)

- А я даю такой же сладкий сок,  как и береза.  (Клен)

- Я днем сплю, а ночью летаю, урожай спасаю. (Сова)

- Все думают, что я на себе ношу запасы продуктов, но это не так. (Еж

-Что  ест зимой  жаба? (Ничего, зимой она спит).

-Назовите перелетную  птицу:  ласточка, ворона, дятел?  ( Ласточка).

-Кого на свете больше всех:  растений,  насекомых,  животных? (Насекомых).

- Свежие  листья  какого растения прикладывают при ссадинах: ромашка, полынь, подорожник? (Подорожник).

-Кого  называют летающей  кошкой: орла, сову, голубя?  (Сову).

-Назовите самого   прожорливого хищника планеты:  стрекоза,  крокодил, тигр? (Стрекоза.  Она за один  день съедает пищи в несколько раз больше, чем ее масса).

-Какие птицы едят грибы: трясогузка, глухарь, ворона?  (Глухарь.)

-Куда зайцу легче бежать : в гору или с горы?  (в гору, потому что передние лапы у него короче задних.)

-Назовите жителя Арктики:  лось, бурый медведь, белый медведь? (Белый медведь.)

(Дети могут ответить на все вопросы)

6.Станция «Найди животных».

(На большой картинке нужно найти замаскированных животных).

7. Разгадать слово: М  .  Л  .   .   Ц  .

8.Рефлексия:

-Что больше всего понравилось на занятии?

-Расскажите о хищниках, какую пользу они приносят7

- В какой зоне живет данное  животное?  ( Лось,  еж, джейран, тушканчик, верблюд, варан, кайра, олень, лиса).

Перечень методической литературы:

1. Журнал «Ребенок в детском саду» №5 2009 г.
2. Журнал «Воспитатель ДОУ» №3 2011, №4 2011 г.
3. Журнал «Дошкольное образование» №7 2009, №2 2012
4. «Я – человек» Козлова С. А. М. : МГПУ, 1996»
5. ФГОС.

 

 

 

 

Опубликовано: 12.08.2016