Звуковая культура речи: звуки м, мь

Автор: Моторкина Анастасия Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №125 «Дубок»

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Образовательная область: «Речевое развитие».

Вид детской деятельности: речевое

Тип непосредственно образовательной деятельности: интегрированная.

Программное содержание:

Упражнять в четком произношении звуков м, мь, в словах, фразовой речи. Способствовать воспитанию интонационной выразительности речи.

Словарная работа: активизация слов мышка, мишка, мячик, мурка, Машенька, мыльница; звуки м,мь.

Индивидуальная работа: помочь. отвечать полным предложением на поставленные вопросы.

Интеграция с образовательными областями:

• социально – коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• художественно-эстетическое развитие.

Оборудование и материалы:

• руль для машины,
• кукла Машенька,
• игрушки – кошка, собака, корова, мышка и мишка,
• картинки кошки, мышка, мишка, мячик, мыльница, конфетница, сахарница, мак, гуашь, акварель, раскраски, клеёнка, влажные салфетки.
• мультимедийное оборудование (сенсорная доска, ноутбук, проектор);
• музыкальное сопровождение.

Предварительная работа: дидактические игры, заучивание физкультминутки.

Раздаточный материал:

• раскраски

Демонстрационный материал:

• иллюстрации животных, картинка – мишка, мышка.

 

Методы и приёмы по структуре:

1. Вводная часть:

• музыкальное сопровождение;
• организационный сюрпризный момент.

Игровая мотивация – Ребята, вы любите ходить в гости? (ответы детей) Давайте мы с вами отправимся в гости к кукле Маше? А на чём мы поедем? (ответы детей). Я предлагаю поехать на машине, я буду шофером, а вы пассажирами.

Вот мы и приехали. Посмотрите, нас встречает  - говорящая кукла Маша, поздоровайтесь с ней, она умеет говорить: «Ма-ма». Что говорит кукла?

Ребята Маша предлагает нам поиграть в игру, которая называется «Заводные куклы».

2. Основная часть:

• Игра «Заводные куклы».
• Артикуляция звука М, МЬ. Рассказ про кошку Мурку.
• Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка».
• Физкультминутка.
• Д/и «Вставь слово».
• Речевая игра «Доскажи словечко».
• Продуктивная деятельность.

3. Заключительная часть

• вопросы к детям для анализа занятия и оценки работы детей;
• поощрение и награждение детей.

 

Ход образовательной деятельности:

(Дети под музыку заходят в группу, садятся на стулья, расставленные полукругом в одной стороне группы).

1. Игра «Заводные куклы».

Воспитатель: «Вы будете говорящими куклами. Любую (любого) из вас я заведу ключиком – вот так. Тот, кого я завела, должен четко сказать : «Мама, я тебя люблю». Далее дети изображают голоса животных (корову, телят, кошку, котёнка). Напомнить детям, что голоса взрослых животных грубее, а голоса детёнышей тоньше.

2. Артикуляция звука М, МЬ.

Ребята, кукла Маша просит меня прочитать вам рассказ, про кошку Мурку.

3. Рассказ про кошку Мурку. Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка».

Воспитатель: «Жила-была Мурка. Как звали кошку? (ответы детей). Она очень любила молоко. Что любила Мурка? Быстро-быстро она лакала молоко язычком. Покажите как она это делала? (артикуляционная гимнастика язычком). Но мылась она без мыла. Да-да! Просто чисто-чисто вылизывала свою шкурку язычком».

А сейчас я прочитаю вам стихотворения «Кошка», а вы мне будете помогать. Я буду задавать вопрос, а вы будите отвечать за кошку, как говорит кошка – мяу. Правильно!

- Кошка, как тебя зовут?

- Мяу (дети)

-Стережешь ты мышку тут?

-Мяу (дети)

-Мяу, хочешь молочка?

-Мяу (дети)

- А в приятели – щенка?

-Фр-р!

4. Физкультминутка.

А сейчас кукла Маша приглашает вас поиграть:

Мы топаем ногами, мы хлопаем руками,

Киваем головой. Мы руки поднимаем,

мы руки опускаем, мы кружимся потом.

Кукла ножками топ-топ, и ладошками хлоп-хлоп,

Глазки закрывает, а теперь – моргает.

Пальчиками тук-тук, кулачками стук-стук.

Ну-ка, кукла, попляши, деток наших рассмеши!

Молодцы ребята! Давайте поиграем ещё в одну игру, она называется «Вставь слово».

5. Д/и «Вставь слово»

Воспитатель: «Я буду читать стихотворения, а вы ребята будите вставлять пропущенные слова».

На полу скребётся… (мышка) .

Спит в берлоге бурый … (мишка) .

Этот мишка очень… (мил) .

Только лапы он не … (мыл) .

Наша Таня громко плачет.

Уронила в речку (мячик) .

6. Речевая игра «Доскажи словечко»

Воспитатель: «Ребята, давайте вспомним, в чем в д/с лежит мыло (в мыльнице, а теперь будьте внимательны: «Мыло – в мыльнице, сахар - в сахарнице, конфеты – в конфетнице, салат – в салатнике».Молодцы ребята!

Ребята, давайте нарисуем кукле Маше подарок, что вы предлагаете? (ответы детей). Давайте нарисуем цветок который называется – «Мак», а кто хочет, будем разукрашивать куклу Машеньку, мишку, мышку.

7. Продуктивная деятельность – Дети раскрашивают трафареты цветка «Мак», раскраски Маша, мишка, мышка.

Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в группу из гостей, поехали?

У кого ребята мы были в гостях? (у куклы Маши).

А что мы там делали?

Вам понравилось?

А как кошка отвечала на вопросы?

Молодцы ребята

 

Список использованной литературы

1.  «От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М. – «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2014.
2. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой. Вторая младшая группа / авт. -сост. Т. В. Ковриги­на, М. В. Косьяненко, О. В. Павлова. - Волгоград: Учитель, 2012. - 247 с.

 

 

 

Опубликовано: 02.09.2016