Улицы города

Автор: Пикалёва Светлана Васильевна

Организация: МБДОУ Детский сад №28

Населенный пункт: Кемеровская область, Осинниковский городской округ

Цели

Образовательные:

• Совершенствовать навыки изображения высотных домов, различных видов городского наземного транспорта;
• Учить изображать различные атрибуты дорожного движения: светофор, переход, «зебра»;
• Развивать навыки пастелью и восковыми мелками, совершенствовать технику владения изобразительными средствами;
• Учить детей придумывать замысел до начало его исполнения, самостоятельно выбирать изобразительные средства.
• Учить изображать предметы в перспективе.

Развивающие:

• Развивать чувство композиции, учить детей располагать задуманный рисунок на плоскости листа.

Воспитательная:

• Воспитывать умение самостоятельно использовать имеющиеся изобразительные навыки.

Материал для занятия

• Лист бумаги формата А3;
• Восковые мелки;
• Кусочки парафиновой или восковой свечи;
• Известковые мелки;
• Черная тушь;
• Кисти;
• Различные картины и фотоиллюстрации, на которых изображена улица в перспективе.

Ход занятия

Часть 1

Объяснение воспитателя

Сегодня я предлагаю вам вспомнить, как выглядит улица, на которых вы живете, и попробовать нарисовать её. Что будет на нашей улице? Высокие дома. Много машин на проезжей части. А регулировщик будет? А светофор?

Вот о чем я хочу вас спросить ребята. Помните, на прогулке мы рассматривали разные дома. Петя показал на свой дом. Он совсем рядом с детским садом. Дом высокий - в нем 6  этажей. Ух. Каким большущим, высоченным  показался нам этот дом.

А потом мы посмотрели на Машин дом. Он стоит на другой стороне улице. Чуть поодаль. В Машином дому 9 этажей. Это больше или меньше, чем в Петином доме? И он нам показался намного меньше, чем Петин дом.  Как вы думаете почему?  (выслушиваем ответы детей).

Правильно,  ребята. Оказывается, большое значение имеет, близко находится от нас предметы или далеко. Вы и сами замечали: если машина далеко. То она кажется нам маленькой – и не поймешь, что это за машина, похожа на игрушечную. Но вот она подъезжает все ближе и ближе, мы видим, что это огромный самосвал.

Значит, ребята, когда мы будем рисовать улицу, вы должны учесть, что некоторые дома на ней находятся ближе к нам. А некоторые дальше. Постарайтесь это  изобразить.

Еще вы должны решить, в какое время суток и в какую погоду вы будете рисовать улицу. Может быть, будет ночная улица?  Значит, на ней должно быть темно.  Как изобразить темноту? Можно это сделать черной тушью? Но если я раскрашу весь лист черной тушью, то и домов-то не будет видно. Как же быть?

Помните, мы с вами рисовали как- то  осенний дождь? Как мы добились того. Что струи дождя были видны на фоне серой тучи? Правильно, мы нарисовали их кусочками восковой свечи. Жидкая краска скатывалась с воска, и изображение остается  на бумаге.

Точно так же вы можете нарисовать дома. Не обязательно это делать свечкой. У нас есть восковые мелки - они похоже на свечу, только разноцветные. Если вы нарисуете ими дома, машины на белом листе бумаги, а потом раскрасите все черной тушью, то у нас получиться изображение ночного города.

На вашей улице не обязательно должна быть ночь. Возможно, это будет сумерки или серый осенний день. А может, на улице будет солнце, и воздух будет казаться голубым и светло зеленым? Выбирайте сами.

Часть 2

Рисование

Дети рисуют под не громкую , спокойную музыку. Воспитатель помогает детям советом, подсказывает тот или иной прием.

Часть 3

Обсуждение работ.

Рассказы детей о получившихся рисунках

Воспитатель приглашает авторов нескольких наиболее интересных работ  рассказать о получившихся рисунках. Особое внимание он обращает на технику выполнение рисунка и просит ребенка объяснить, как у него получился такой эффект и он нарисовал такую деталь и т.д.

Опубликовано: 06.09.2016