Конспект НОД «Животные Севера»

Автор: Захарова Наталия Александровна

Организация: МБДОУ № 31 «Забава» г. Обнинска

Населенный пункт: Калужская область, г. Обнинск

Цель:

Систематизировать знания детей об особенностях природных условий Крайнего Севера.

 

Задачи:

1. Уточнить и расширить знания детей о животных Севера; о характерном внешнем виде, повадках, питании.

2. Формировать представления о взаимосвязях живых организмов со средой обитания.

3. Развивать у детей способность наблюдать, описывать, строить предположения и предлагать их проверку. Активизировать в речи прилагательные и глаголы.

4. Воспитывать любовь к природе; доброе и чуткое отношение к животным.

 

Материалы:

1. Игрушки:

- белый медвежонок Умка;

-мама - белая медведица,

-атлас-карта;

-кассета с записью «Зодиак»;

-предметные картинки из серии «Животные Севера»;

-схемы-картинки;

-палочки Кьюзинера;

-Колумбово яйцо;

-вьетнамская игра.

2. Для опыта:

-тазики(5 шт.);

-крем;

-салфетки;

-креманки;

-картинки-раскраски «Обитатели вечных снегов».

 

Предварительная работа:

1. Чтение художественных произведений.

2. Рассматривание картин из серии «Животные Севера».

 

Ход занятия:

 

Воспитатель. Ребята, я слышу какие-то необычные звуки. Закройте глаза и прислушайтесь.

Игра «Что слышишь?» (за ширмой).

Запись голоса медвежонка: «Медвежонок потерялся,

заблудился среди льдин.

Потерялся и остался

среди льдин совсем один.

Вслед за облаком упрямо

медвежонок шёл пол дня

и ворчал: «Ну что ж ты, мама, убегаешь от меня?».

Воспитатель. Ребята, кто же потерялся? Где же он заблудился? (ищем медвежонка).

Кто ты? Как тебя зовут?

Медвежонок – игрушка: Я белый медвежонок. Зовут меня Умка. Я потерял маму, помогите её найти.

Воспитатель: Ты наверное голодный? Ребята, чем же вкусным нам его угостить? Печеньем, яблоками, конфетами?

Медвежонок: Нет, мы, белые медведи, едим только рыбу, тюленей, морские водоросли, птичьи яйца.

Воспитатель (сажает детей за столы): Ребята, давайте приготовим для Умки угощение. Выложим ему рыбку или яйцо(выкладываем « Вьетнамскую игру» и «Колумбово яйцо»).

Медвежонок: Спасибо, ребята. Я наелся, но я хочу к маме.

Воспитатель: Где же нам искать твою маму? Давайте посмотрим на атлас. Где живут белые медведи? (ответы детей)

Воспитатель: Как вы думаете, почему Северный полюс окрашен в белый цвет? (ответы детей)

Воспитатель (сажает детей на стульчики): Солнце здесь никогда не поднимается, высоко над горизонтом. Его лучи скользят по поверхности земли, давая ей очень мало тепла. Зимой несколько месяцев не показывается солнце, длится полярная ночь. Зима здесь суровая, долгая, сильные морозы. Здесь часто метёт вьюга, пурга. Умка, неужели на Севере ты не мёрзнешь?

Медвежонок: Нет, догадайтесь - почему? ( ответы детей - толстая, пушистая, меховая, тёплая, белая, а под кожей- толстый слой жира).

Воспитатель: А вам не скучно там жить, где нет ни деревьев, ни ягод, ни грибов?

Медвежонок: Нет, нам скучать некогда. Нам надо добывать себе пищу. Мы умеем хорошо нырять, долго и быстро плыть, охотясь за рыбой. А ещё мы быстро бегаем и умеем съезжать с гор. У-у-у, хочу к маме.

Воспитатель: Не переживай, малыш. Ребята, давайте поможем медвежонку, отвезём его домой? А на чем его можно отвезти? (ответы детей).

П/игра: «Самолет» Дети имитируют одевание и садятся в самолет:

(Включаем запись)- Ключ на старт

- Есть ключ на старт

- Зажигание

-Есть зажигание 5,4,3,2,1 (дети бегут змейкой друг за другом).

Воспитатель: Посмотрите вниз, с левой стороны. Там мы видим Северного оленя. Они хорошо приспособлены к суровым условиям жизни. На голове у них рога, тело покрыто волосяным покровом.

-Приземляемся. Холодно. Погреемся!

Физкультминутка: « Ух!» Оглядимся. Посмотрим по сторонам в бинокли.

(Пальчиковая игра: «Бинокль»)

Воспитатель: - Посмотрите направо, посмотрите налево. Ой, смотрите тюлень, морж! Чем отличаются?

Дети: У моржа есть клыки, у тюленя нет клыков. У моржа нет усов. У тюленя есть усы.

Воспитатель: Чем питаются?

Дети: Моллюсками, рачками, рыбой.

Воспитатель: Как моржи и тюлени приспособились к холоду?

Дети: От холода их спасает толстый слой под кожного жира.

Воспитатель: Кого вы еще видите над океаном?

Дети: Птиц.

Воспитатель: Кто это? (Каира, рол, сова).Как вы думаете зачем птицы собрались над океаном?

Дети: Птицы ищут пищу, они тоже питаются рыбой, моллюсками, раками.

Воспитатель: А вы знаете кто зимой враг совы? Песец - его называют полярной лисицей. Спят в снежных логовах, а если разразится пурга, роют снежную нору.

А это кто? Полярный волк- сородич волка нашего леса он отличается от лесных волков большими размерами и более светлой окраской густой шерсти.

Медвежонок: У меня есть фотография, только ее занесло снегом.

Воспитатель: Мы поможем тебе расчистить. ( дети расчищают фотографию) Кто это?

Дети: Белый медведь.

Медвежонок: Это моя мама!

Воспитатель: А где она живет?

Дети: Белый медведь живет на Крайнем Севере.

Воспитатель: Какое тело у белого медведя? (Длинное, большое, сильное).

Чем покрыто? (густой, длинной белой шерстью).

Почему медведь имеет такой окрас шерсти? Чем питаются белые медведи?

(Они охотятся на морских животных - тюленей, ловит рыбу, птиц).

Как же медведю удается поймать рыбу или моржа (он хорошо, умеет плавать и нырять.) А еще медведь умеет быстро бегать и кататься с горок.

Вот вышел медведь на льдину и встряхнулся. От него во все стороны полетели брызги воды. А на улице такой сильный мороз. Как вы думаете, что происходит с сырой шерстью на сильном морозе? Может она замерзает? Так что? Медведь покрывается льдом или нет? Почему же это не происходит? (Поиск ответов).

 

Исследовательская деятельность.

Опыт

1. В емкость с водой дети опускают руку и вынимают ее.

Воспитатель: -Что вы заметили?

Дети: Рука покрыта слоем воды

1. Вытрем руку, смажем ее жиром и опустим ее снова в воду

Воспитатель: - Что вы заметили?

Дети: Вода не покрывает всю руку, она собралась капельками.

Воспитатель: Почему так получилось?

Выводы детей: Жир не пропускает воду

( Предложить тряхнуть рукой). Капельки легко отлетели.

Воспитатель: Что же спасает белого медведя?

Он замерзает в сильный мороз или нет? Его шерсть пропитана жиром.

Воспитатель: - Как же белый медведь приспособился к жизни на Севере?

Выводы детей.

 

Воспитатель: Белых медведей на Земле осталось мало, поэтому они занесены в «Красную книгу».

Медвежонок (снова плачет): Я ещё больше захотел к маме.

Воспитатель: Мы встретили так много животных, которые живут на Крайнем Севере, но не нашли его маму. Давайте посмотрим в бинокль.

П /игра «Бинокль».

Воспитатель: Посмотрите, какой сугроб! Видно кого-то завалило снегом. Давайте подойдём к нему тихо. (Дети подходят и видят в сугробе медведицу - маму Умки).

Воспитатель: Вот мы и нашли твою маму, оставайся вместе с ней, а нам пора возвращаться в свой детский сад.

Физкультминутка « Возвращение»:

На одной ножке покружусь,

В детский сад я возвращусь.

Дети встают в круг.

 

Итог занятия:

 

Воспитатель: Где мы были с вами сегодня?

Каких животных мы видели?

Как животные приспособились к жизни на Крайнем Севере?

Опубликовано: 23.09.2016